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⑴标明段落序号，仔细默读作品，画出生字，并用工具书加以解决⑵默读时认真思考下列问题：①标题中“教”字在这里的读音是什么？为什么？②韩老师为何要教“我”敢说话？（用原文回答）③韩老师是通过哪几件事教“我”敢说话的？（每件事情用不超过15个字概括，写在书上）④小学以后，“我”的说话能力得到怎样的发展？⑤作品中最能够揭示“我”说话发展过程的句子是哪一句？（用原文回答）努力思考，你一定行畏缩规矩曹禺缺陷仇虎自卑wèijŭyúxiànqiúbēi勇敢说出你的想法！勇敢说出你的想法！①标题中“教”字在这里的读音是什么？为什么？教：jiāo勇敢说出你的想法！②韩老师为何要教“我”敢说话？（用原文回答）因为我小时候很怕人，不敢说话，胆子小，畏畏缩缩，家里有客人来，问我话也不敢开口，呆呆地躲到院里去；入学以后当然还是畏畏缩缩的样子。勇敢说出你的想法！③韩老师是通过哪几件事教“我”敢说话的？请用最简洁的文字概括（每件事情不超过15个字，写在书上）第一件事——韩老师指派“我”当班长。第二件事——韩老师推举“我”参加演讲比赛。第三件事——韩老师鼓励“我”演戏。勇敢说出你的想法！④小学以后，“我”的说话能力得到了怎样的发展？中学：参加话剧演出大学：参加话剧演出、组织剧社、演英语戏、学京戏、参加京戏表演、重点研究语言学、外语和汉语一起抓工作：以从事语言教育为主吃“说话饭”勇敢说出你的想法！⑤作品中最能够揭示“我”说话发展过程的句子是哪一句？（用原文回答）由不敢说话、不会说话，而终于到了敢说话，当上了“吃说话饭”的老师。主要事件“我”第一反应韩老师的方法教的结果韩老师指派“我”当班长韩老师推举“我”参加演讲比赛韩老师鼓励“我”演戏勇敢说出你的想法无论如何不干鼓励我；说“我”功课好、守规矩、同学会支持；遇到困难老师帮助和同学们打交道多了；朋友多了；性格不那么孤僻了当然不敢教给“我”演讲的要领大着胆子讲了；得了名次、奖品；精神状态不一样了，不那么畏缩了一番鼓励演下来了；还过得去？在文章中找出盛赞韩老师的语句，并体会作者的感情像我当时那样，如果老是看不上，上课我举手也不理，那以后的发展会是怎么样呢？这句话通过作者想象如果没有韩老师的帮助，自己的前途渺茫，从而发自肺腑地表达了对老师的感激之情。我深信韩老师是精通儿童心理学、教育心理学的，他鼓励学生敢于说话，大胆发展自己，使学生树立信心,取得进步。韩老师并不一定真的懂得这些，但是在作者心目中他就是最权威的专家，他懂得如何让自己的学生得到最好的发展。作者在这里表达了对老师的崇敬之情和感激之情。通过我们的悉心阅读，你能概括出韩老师教“我”敢说话最终取得成功的“秘诀”是什么吗？给学生信心给学生鼓励给学生方法还没发过言的同学加油喽！在小学阶段，“韩老师教‘我’敢说话”一共选取了三件事，这样的安排在选材上是否有些重复呢？你是怎么理解的？好想听听你的想法呦这里是从不同角度写老师对“我”的培养。①让“我”当班长，为“我”敢说话创造条件；②推举“我”参加讲演，为“我”打下在公众面前敢说话的基础；③鼓励“我”演戏，使“我”不仅敢说话，而且会表演，开始体会语言的艺术了。这里的安排是逐渐深入的，可见，老师教育方法的科学性。后来，按年龄进了小学。入学之后当然还是畏畏缩缩那副样子。大概在二三年级的时候，有一位“级任老师”（相当于现在的班主任）姓韩。上了一段课之后，韩老师指派我当班长。我无论如何不干，韩老师就鼓励我，说我功课好，守规矩，同学一定会支持我，如果遇到困难，找他给解决。当了班长，跟同学打交道就不得不多起来，慢慢小朋友也多了，性格就不那么孤僻了。表现了老师善于发现我的长处，他让我树立起做好班长的信心。当并且告诉我做班长不是孤立的，老师是我的后盾。韩老师对我的极度的信任，令我感动，为我听老师话奠定基础。因材施教初见成效勇敢说出你的想法！“我无论如何不干”写出了什么？表现出我不当班长的态度特别坚决，从侧面表现出我不自信，害怕与人交流的性格特点。勇敢说出你的想法！“说我功课好，守规矩，同学一定会支持我，如果遇到困难，找他给解决”写出了什么？表现了老师给我鼓励、机会的教育方法好。他让我树立了自信心。过了一些时候，学校举行演讲比赛。韩老师又叫我去，代表全班参加。我当然不敢。他笑着对我说：“讲演有两条，最要紧的一条是口齿清楚，让人句句听明白，态度自然，这一条你有。再就是内容好，有点自己的意思，不是背书。有了这两条，就成功了一半。你自己好好想想讲些什么，我可以帮你出点主意。”我大着胆子讲了，居然还上了名次，得了点奖品。经过这两回，精神状态不一样了，不那么萎缩了。现在想来，韩老师是为了补救我的缺陷。用的什么方法呢？鼓励，让我树立信心。他丝毫不责备我。像我当时那样，如果老师看不上，上课我举手也不理，那以后的发展会是怎么样呢？那就很难说了。口语化的语言，极其平淡。充分的肯定；轻松的指点；有力的靠山。----成功出乎意料的完成这件事是如此的轻松愉快。为我今后主动去锻炼自己发展自己奠定基础。赞扬老师因材施教给学生的影响。感恩之情发自肺腑。去掉；换掉都不适当，写出老师以鼓励为主的教学手段读过这篇文章，让我思考良久。韩老师的因材施教使我受益匪浅，同时也让我深深感知自己身上的责任重大，作为你们的老师，我有责任也义不容辞让你们每个人的身心得到最好的发展。作为我的学生的你们，我也希望你们能有像文中的“我”那样敢于学习说话的勇气。在今后的日子里，我会给你更多鼓励、支持与机会，你更应给自己多一些的信心、勇气与实践，让语文课堂真正成为我们彼此敢于说话、会说话的快乐天堂！让我们就在此刻起跑，不断超越！为彼此骄傲！学习目标：1.理解词句在具体语言环境中的含义2.感受其蕴含的情感。具体语境中理解词句感悟其蕴含的情感•解题思路：•1.标明词句所在语段•2.结合具体语段解释•（字面意思）•3.感悟其蕴含的情感•4.用简洁的语言表述•呆•1.辞典解释：•①傻，头脑迟钝；呆头呆脑。•②脸上表情死板，发愣；•2.语境含义•文中指胆小、怕人不敢与人交往。•3.蕴含情感•父母对孩子的忧虑、担忧。•语言表述：••“呆”文中指胆小、怕人不敢与人交往。体现了父母对孩子的忧虑、担心。勇敢说出你的想法！“畏畏缩缩”写出了什么？在文中是害怕而不敢向前的意思。写出了我入学后不敢和小朋友主动说话，性格依旧孤僻。表现了我缺乏自信心，凡事不主动，自卑的性格特点。◆“由不敢说话、不会说话，而终于到了敢说话，当上了“吃说话饭”的老师。“你如何理解这句话的深刻含义？①概括叙述了我的成长经历及变化②这源于韩老师教育的深刻影响③字里行间融入了对韩老师对韩老师的感激与赞美.