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12*听听，秋的声音说教材《听听，秋的声音》一课是小学语文第五册第三单元的一首现代诗，是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。说目标和重难点1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。教学重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学难点：学(仿)写诗歌说教法和学法三年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，持久性差，教学时要注意充分借用多媒体教学手段，调动学生参与教学，提高教学效率，使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌。图片导入，展开想象欣赏秋天的美景图，让学生试着用学过的成语描述秋天。导入：秋天不仅是一个色彩缤纷的、收获的季节，其实只要我们静下心来，细细去听，秋天，它还有许多美妙的声音。（板书：听听，秋的声音）初读课文，自主解决生字、词。（交流检查掌握情况）自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。出示要求手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛辽阔绽开匆匆音乐厅嚁嚁bìshuāxīshuàizhènyùndīngníngliáozhàncōngtīngqū你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。再读课文，整体感知1、播放课件或范读课文，生小声跟读2、生再读课文，边读边画找到的秋的声音或能表现隐含秋的声音的词。3、师生对话共同记录发现：刷刷——是黄叶道别的话音；口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵；大雁撒下一阵暖暖的叮咛声；田野在唱一曲丰收的歌吟。在对话里理解“歌韵、叮咛、歌吟”等词；在对话里引导学生想象“黄叶和谁在道别，大雁为谁而叮咛，田野里是谁在歌唱。”。并随机板书。4、指名学生读前三节，边读边品，说说你喜欢哪节中描写的秋的声音，并说明为什么喜欢，谈谈自己的感受。听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。黄叶对大树妈妈说：“。”听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______。”B蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀在唱：“_______________________”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；大雁对白云说：A大树抖抖手臂,“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“____________________”大树妈妈我真舍不得你。我要回到温暖的家里去了。“。”细听秋声，深感秋趣听声音，想象说话。想象黄叶和树妈妈说些什么？蟋蟀会唱什么？而大雁有什么叮咛？秋风又有哪些欢快的歌吟？例如：从黄叶和树妈妈的告别声里，我们听到了一份伤感，指导学生读出依依惜别情；教师可让学生回忆你上学离家前父母会有哪些叮咛，再引导学生想象，大雁不仅叮嘱白云，叮嘱小动物们，它们飞过我们学校上空的时候，也对我们班的小朋友们撒下了暖暖的叮咛，它们是怎么叮嘱小朋友们的？引发学生的想象并指导诵读。仿说秋声，编织秋韵1．师导语：在美丽的秋天里，何止这些声音啊！快把耳朵、把心、把想象带上，我们再去听听，秋天里还有哪些声音。再将自己听到的秋天的声音编成一节小诗吧！出示诗歌仿写格式，让学生独立或小组合作完成一节或几小节诗，写后选派代表诵读。2．承接仿说内容，师引导学生略读诗歌第五、六两小节：秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗……3．朗读、回味全诗。齐声朗读，尝试背诵。一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。秋风对农民伯伯说：“。”听听，秋风的声音听听，秋风的声音秋风吹动大树的枝干一片片树叶纷纷落下好像在对大树说：妈妈，您要保重我们还能见到您听听，秋风的声音秋风吹动原野的蒲公英一朵朵降落伞慢悠悠落下似乎在对大地说：妈妈，我们来看您了听听，秋风的声音……听听，秋的声音，石榴绽开了笑脸，“啪啪”，召唤我们快快来品尝！秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋的声音。作业设计画一幅秋天的画写一首秋天的诗编一个秋天的童话（任选其一）板书设计：听听，秋的声音黄叶蟋蟀（辽阔的音乐厅）（秋天多么美好）大雁秋风……