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贵州大学2010-2011学年第二学期考试试卷A水文与水资源学注意事项：1.请考生按要求在试卷装订线内填写姓名、学号和年级专业。2.请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写答案。3.不要在试卷上乱写乱画，不要在装订线内填写无关的内容。4.满分100分，考试时间为120分钟。题号一二三四五六七总分统分人得分一、填空题（共32分,每空1分）1.水文循环的重要环节有____________、_____________、______________、______________。2.流域平均单位面积内的河流总长度称为______________。3.我国现在统一规定的水准基面为____________。4.为了消除水流脉动的影响，用流速仪测速的历时一般不应少于______________。5.计算经验频率的数学期望公式为______________。6.某一年的年径流量与多年平均的年径流量之比称为年径流量的______________7.描述河川径流变化特性时可用径流______________变化和径流______________变化来描述。8.水文资料的“三性”审查是指对资料的______________、_____________、_____________、进行审查。9.洪水资料系列有两种情况：一是系列中没有特大洪水值，称为______________系列；二是系列中有特大洪水值，称为______________系列。10.在洪水峰、量频率计算中，洪水资料的选样采用______________法得分评分人11.由暴雨资料推求设计洪水的一般步骤是推求____________、推求_____________、推求______________。12.地下水的形成必须具备两个条件。一是有______________，二是要有______________。13.影响地下水动态的自然因素有：______________因素、______________因素、______________因素、______________因素。14.在地下水均衡期中均衡区的补给量大于排泄量，成为__________均衡；否则成为__________均衡。15.______________是指年蒸发能力与年降水量的比值，又称为干旱指数r。16.三水转化是指______________、_____________和______________除了共同接受大气降水的补给外，还互相转化和影响。二、选择题（共14分，每小题1分）1．水文现象是一种自然现象，它具有[____]。A.不可能性；B.偶然性；C.必然性；D.既具有必然性，也具有偶然性2.甲、乙两流域除流域植被率甲大于乙外，其他流域下垫面因素和气象因素均相同，对相同降雨所形成的流量过程，甲流域的洪峰流量比乙流域的[____]。A.洪峰流量大、峰现时间晚B.洪峰流量小、峰现时间早C.洪峰流量大、峰现时间早D.洪峰流量小、峰现时间晚3.偏态系数可以表示理论累积频率曲线的偏度情况，当Cs0时，曲线为[____]。A.对称分布B.负偏分布C.正偏分布D.不一定4.一次降雨形成径流的损失量包括[____]。A.植物截留，填洼和蒸发B.植物截留，填洼、补充土壤缺水和蒸发C.植物截留，填洼、补充土壤吸着水和蒸发D.植物截留，填洼、补充土壤毛管水和蒸发得分评分人5.某流域面积为1000km2，多年平均降水量为1050mm,多年平均流量为15m3/s，该流域多年平均的径流系数为[____]。A.0.55B.0.45C.0.65D.0.686.水位观测的精度一般准确到[____]。A1mB0.1mC0.01mD0.001m7.当降雨满足初损后，形成地面径流的必要条件是[____]A.雨强大于植物截留B.雨强大于下渗能力C.雨强大于填洼量D.雨强大于蒸发量8.P=5％的丰水年，其重现期T等于[____]年。A.5B.50C.20D.959.设计洪水的三个要素是[____]的概率分布情况。A.设计洪水标准、设计洪峰流量、设计洪水历时B.洪峰流量、洪水总量和洪水过程线C.设计洪峰流量、1d洪量、3d洪量D.设计洪峰流量、设计洪水总量、设计洪水过程线10.确定历史洪水重现期的方法是[____]A.根据适线确定B.按暴雨资料确定C.按国家规范确定D.由历史洪水调查考证确定11.用典型洪水同倍比放大法推求设计洪水，则[____]A.峰不等于设计洪峰时，量不等于设计洪量B.峰等于设计洪峰时，量不一定等于设计洪量C.峰等于设计洪峰时，量等于设计洪量D.无法推求12.若设计流域暴雨资料系列中没有特大暴雨，则推求的暴雨均值，离势系数可能会[____]A.均值，离势系数都偏大B.均值，离势系数都偏小C.均值偏小，离势系数偏大D.均值偏大，离势系数偏小13.用典型暴雨同频率放大法推求设计设计暴雨，则[____]A.各历时暴雨量都不等于设计暴雨量B.各历时暴雨量都等于设计暴雨量C.各历时暴雨量大于设计暴雨量D.不能肯定14.暴雨定点定面关系是A.固定站雨量与其相应流域洪水之间的相关关系B.流域出口站暴雨与流域平均雨量之间的关系C.流域中心点暴雨与流域平均雨量之间的关系D.各站雨量与流域平均雨量之间的关系三、简述题（共29分）1.配线法的配线步骤。（6分）2.什么叫特大洪水？特大洪水的重现期如何确定？（5分）3.用同频率放大法推求设计洪水过程线有何特点？写出各时段的放大倍比计算公式。（8分）得分评分人4.潜水的特征有哪些（5分）5.用水管理的概念是什么？用水管理的任务是什么？（5分）四、计算题（共25分）已知某流域的一次地面径流及其相应的地面净雨过程Qs～t、Rs～t，如表所示。①求流域面积；②推求该流域6h10mm单位线时间（日.时）7.87.147.208.28.88.148.209.29.89.149.2010.2地面净雨（mm）035.07.00地面径流量（m3/h）020943081781046139211220得分评分人父亲的格局决定家庭的方向一个家庭的福气运道，不是凭空出现的，它是家庭成员共同努力得来的。家庭要想和谐兴旺，首先要走对方向，父亲的格局就决定着家庭的发展方向。曾国藩曾说：“谋大事者首重格局”,心中格局的大小，决定了眼光是否长远，眼光是否长远又决定了事物的成败。家庭的发展不是一个一蹴而就的过程，家庭需要经营，需要规划。由于社会分工的不同，父亲作为家庭中的男性，承担着家庭领导者的职能，是家庭“权威”的代表。作为家庭列车的火车头，父亲的眼光要远，格局要大，只有父亲的格局大，才能确保家庭的发展方向不出错。老话说“不是一家人，不进一家门”,人的一生中有大部分时间都在家庭中度过，观念、思想等都会通过家人间潜移默化的影响来传递。如果父亲有一个大格局，那在他的妻子、后辈子孙都会受到好的影响。在家庭生活中，父亲有大格局，就是在家庭遭遇困难或变故时，不退缩，能够顶住压力。对待家庭小的损失不斤斤计较，不浑浑噩噩混日子，积极对待生活，对于家庭发展有大致的规划。蒙田曾说：“作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。”一个父亲胜过一百个老师，父亲是孩子在人生中接触的第一个男性形象，他肩负着帮助孩子正确认识世界，了解社会的重任。父亲在教育孩子过程中有大格局，孩子才能健康茁壮成长，才能为家庭的兴旺积蓄后备力量。在教育孩子中，父亲的大格局体现在不给孩子贴标签，懂得孩子的品格比能力更重要。说到才女，不少人会想到民国时的“合肥四姐妹”,进而感叹合肥张家是个风水宝地。