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2013年度未成年人思想道德教育工作计划未成年人思想道德建设是一项系统工程，这是由未成年人思想道德教育的内容、方法和途径等方面决定的。只有各部门、各方面相互配合、各负其责，学校与社会、家庭之间密切配合、全员参与，以及学校内部整体工作和德育工作相互协调、相互渗透，才能取得实实在在的成效。建立和完善未成年人思想道德教育的领导体制和保障机制，是未成年人思想道德建设的关键环节。学校作为未成年人思想道德教育的主渠道，必须贯彻落实德育为先、全面发展的教育方针，建立和完善由校长负责、政教处教导处发挥核心作用的学校德育领导体制，充分发挥少先队的育人作用，切实加强教师职业道德建设。其标志为：注重每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，学生基础文明素养得到明显提高；全体教职员工全员育人、教育教学全过程育人的意识和氛围进一步增强；学校为主导，充分发挥家庭、社会教育功能，德育资源实现有效整合，德育工作持续健康发展。为此，要努力打造两个平台，搞好两个结合，构建两个体系。两个平台是：课程教学平台和实践活动平台；两个结合是：教育与教学相结合、课内教育与课外教育相结合；两个体系是：相互衔接的学校德育工作和评价体系和以广大教师、德育工作者队伍和领导体制为重点的组织领导体系。一、创新完善德育体系，建立学校德育工作的新型领导体制和管理机制积极发挥政教处教导处的核心作用，建立以中层干部、班主任为骨干，全体教职员工为主体力量，家长代表参加的学生思想道德建设工作的领导管理机制。首先，成立我校未成年人思想道德建设工作领导小组：组长：罗嗣感成员：洪俊荣李承柱周上发赵伟芬其次，建立学校心理咨询室，配备学校心理咨询兼职教师：曹敦爱赵伟芬二、实施学校课程的全员德育和全过程德育全体教师都是德育工作者，全部教学活动都是德育的实施过程。充分发挥每位教师教书育人的重要作用，是落实全员德育和全过程德育的关键环节。在新课程的实施过程中，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为形成情感、态度和价值观的过程。1、落实每位教师的育人责任，做到全员育人每位教师应充分意识到自身言行的道德影响作用，不断提高自身的道德修养。通过学习交流及研究活动，全面提升教师的情感、态度和知识、能力等专业水平，促进学科德育资源的整合利用。在教学过程中自觉体现各学科课程的爱国主义教育、民族精神教育、理想信念教育、文明行为习惯养成教育以及进取精神、科学精神、民主法制观念、健康意识、环境意识等教育内容。每位教师都应依据不同年龄阶段学生的心理特点、成长规律，有针对性地对学生进行思想道德教育。引导他们以正确的世界观、人生观和价值观作为人生。2、发挥课堂教学主渠道作用，做到全过程育人充分体现课堂教学育人为本、德育为先的原则要求，切实减轻学生过重课业负担。充分挖掘各学科课程中的德育资源，创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，使教学过程成为向学生传递正确价值观的过程。3、因地制宜开展综合实践活动。充分发挥研究性学习、社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育以及美育、体育、科技、的育人功能，陶冶学生情操，培养学生的创新精神与科学态度。充分发挥少先队育人优势，支持大队、中队组织开展丰富多彩的自我教育实践活动。在学校教育教学活动中统筹安排好活动时间。通过活动培养少先队员对党、国家和社会主义的情感，树立正确的理想信念。4、加强我校学生心理健康教育积极创设良好的心理健康教育环境；面向全体学生，实施发展性和预防性心理健康教育；通过多种途径，提高学生的心理素质。要加强心理健康教育其贯穿于各学科教学之中。积极创设条件开设心理健康教育活动课。5、建立促进课程德育功能有效实现的研究与评价机制积极开展促进课程德育功能有效实现方式的研究，逐步建立促进课程德育功能有效实现的评价、监控、反馈机制。三、推进学校文化建设大力推进学校文化建设是当前加强和改进我校德育工作的重要途径。要让学生在参与学校文化建设的过程中，体验和接受健康向上的文化教育功能的影响。1、培育先进的学校文化理念我校以师生为主体，通过校风校训学习教育、行为反思，逐步形成学校求实创新的核心价值观。加强校风建设和班风建设。以核心价值观为引导，以学校资源为基础，形成鲜明的办学特色和优良校风。2、开展“学雷锋，做一个有道德的人”主题活动以“学雷锋，做一个有道德的人”为主题；以培养学生良好的道德行为习惯为重点内容；着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质，把“学雷锋，做一个有道德的人”主题教育实践活动作为加强与改进学校德育工作，提高德育实效的重要内容来抓。通过主题教育活动使学校成为“学雷锋”的宣传和示范窗口，使学生成为“学雷锋”行动的先锋队，为营造良好的社会环境做出贡献。3、加强学校环境建设与文化资源建设组织师生共同建设维护整洁优美、富有教育意义的校园环境。开展丰富多彩的学科、体育、艺术和娱乐活动，建设以传统民族文化为主体的校园文化。四、创建学校新型协作体制学校、家庭和社会共同担负着未成年人思想道德教育的责任。在充分发挥学校在中小学生思想道德教育中的主导作用的前提下，积极探索创建学校主导、家长和社会积极参与的新型德育协作体制。1、建设家长委员会逐步建立以校为单位、由家长自荐或选举出的家长委员会，增进家长间的团结互助，促进家长与教师的相互交流，让家长参与学校的教育管理，协助学校开展教育活动。2、关爱特殊背景的学生学校开展对单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭等特殊家庭子女的细致工作，了解每个学生的特殊需求，采取有针对性的教育措施，保障他们接受教育和健康成长的权利，促进良好的思想道德形成。3、完善学校预防未成年人违法犯罪工作体系我校积极加强法制教育，聘请法制副校长，提高未成年人遵纪守法的意识和自我保护的能力。五、建设高素质的德育工作者队伍高素质的德育工作者队伍是全面落实未成年人思想道德建设工作、改进和创新德育工作的基本保证。引导全校教师树立育人为本、德高为范的教育观、德智体美全面发展的教育质量观、为学生终身发展奠定基础的教育价值观，加强品德修养，完善人格，提高境界，为学生树立起良好的榜样。1、加强教师职业道德教育，提高全员育人能力，大力表彰教书育人的优秀教师，弘扬为人师表、教书育人、敬业爱生的良好风尚。2、选派思想素质好、奉献精神强、有责任心、有能力的优秀教师从事德育管理工作和班主任工作。3、完善教师实施德育的激励与评价机制对教师的评价不仅要考核其教学能力，还要考核其育人能力、考核完成德育任务的情况。将教师的师德表现、做学生德育工作的情况作为教师聘任、晋升、奖惩的依据之一。我校将坚决贯彻德育为先、全面发展的教育方针，自觉担负起未成年人思想道德建设的责任，做好这项工作，努力为未成年人的成长提供良好的教育。罗亭中心小学2013年2月