搜索
学术道德规范与诚信华中农业大学工学院张衍林教授博导目的维护学术道德，严明学术纪律，规范学术行为，保障学术民主，倡导追求真理，鼓励科技创新。尊重科学规律精神，提高学术自律意识。讲授内容“为什么”—学术道德规范教育的现实意义;“是什么”—学术道德规范的基本内容;“怎么做”—工程技术学术道德规范与创新。1学分、16学时、必修课程要求成绩组成：平时考勤（40%）+期末考试（60%）旷课一次扣10分，旷课3次无成绩开卷考试一、学术道德规范教育的现实意义——“为什么”当前存在的学术失范和学术腐败的突出问题显示了学术道德规范教育的紧迫性作者：杨晓宏典型的学术造假案例浙江大学贺海波论文造假，被撤销副教授职务和任职资格。中国工程院院士、浙江大学药学院院长李连达负有监管不力的责任不再续聘院长。共核查了贺海波及其所在研究室相关人员涉嫌学术道德问题的论文20篇，其中贺海波涉及论文9篇。事发后，贺海波被撤销副教授职务和任职资格。浙大将其开除出教师队伍。云南中医学院院长李庆生被指论文抄袭、一稿多投。李庆生主动申请对自己的相关论文进行鉴定，结果为“过度引用不当”。中国工程院院士、著名血液病专家陆道培开发布会指认弟子、北京大学人民医院血液病研究所所长黄晓军，存在剽窃、造假等严重学术不端行为。海南大学年仅38岁的大学教授、博导、学科带头人王凤阳，刚被任命为海南大学农学院副院长，就被卷入“学术造假”的漩涡。东北财经大学2007年某篇硕士学位论文，与南京财经大学2006年一篇硕士学位论文惊人相似，两篇论文整体框架完全一样，除了把地点“江苏”两字替换成“山东”，被网友称为“史上最牛硕士论文抄袭事件”。辽宁大学副校长陆杰荣在核心期刊发表的《何谓“理论”？》一文被爆涉嫌抄袭。随后辽宁大学校方表示，该论文第一署名人陆杰荣对此事并不知情，第二署名人、北京师范大学哲学与社会学学院外国哲学专业2006级在读博士生杨伦承认是自己抄袭，然后才拿给之前的老师陆杰荣署名。武汉理工大学64岁的武汉理工大学校长、中国科学院2009年院士候选人周祖德及其学生谢鸣一篇抄袭论文收录在“第二届全国智能制造学术会议”第一版论文集中，后被查出抄袭后，会议又推出“正式版”，删除了该文。中山大学外语教学中心主任夏纪梅伙同副主任王哲等人，在申报2009年度“国家精品课程”（本科）时，张冠李戴，大肆造假，骗取名利。此事被郭颐顿副教授在学术打假网站“新语丝”上揭露，轰动一时。夏纪梅因此得了“夏骗骗”的外号。李连生，原西安交通大学长江学者特聘教授。他在2010年3月21日被西安交通大学认定存在“严重学术不端行为”，学校在解除李连生教师聘用合同、撤销李连生教授职务的同时，就决定撤销其所获奖项和荣誉。随后我们分别向科技部提交撤销李连生国家科技进步二等奖获奖项目、向教育部提交撤销李连生“长江学者”称号的报告。2010年3月号的《文艺研究》上，南京大学中文系教授王彬彬发表长文指证清华大学中文系教授汪晖的博士论文存在抄袭。广州中医药大学校长徐志伟被赖文教授和吴丽丽副教授联名举报其博士学位论文抄袭。其博士学位论文竟然在没有标明引用的情况下，将早一年毕业的敖海清博士的学位论文原文大段大段、甚至一连数页粘贴过来，直接把这些论述、分析和数据作为自己的博士学位论文内容，雷同文字数高达40%以上。2010年7月1日，素有打假斗士之称的方舟子，连续在其微博上发文，举证质疑唐骏在他所写的书《我的成功可以复制》当中所说的论文、学历，以及数项发明专利，还有他海外创业经历，都涉嫌造假。一时之间，关于唐骏是否造假这样的疑问也引发了社会广泛的关注。2010年7月8日，网名为Isaiah的人士先后发表六篇文章指证著名学者朱学勤1992年的博士论文《道德理想国的覆灭——从卢梭到罗伯斯庇尔》涉嫌抄袭。后集结题为《朱学勤：学术界的又一个汪晖？》在网络上迅速传播。“汉芯”事件2003年2月上海交通大学微电子学院院长陈进教授发明的“汉芯一号”造假，并借助“汉芯一号”申请了数十个科研项目，骗取了高达上亿元的科研基金。中国亟待在高新科技领域有所突破，自主研发高性能芯片是我国科技界的一大梦想。陈进利用这种期盼，骗取了无数的资金和荣誉，使原本该给国人带来自豪感的“汉芯一号”，变成了一起让人瞠目结舌的重大科研造假事件。处理结论：2006年，上海交大证实汉芯造假解除陈进院长职务，撤销陈进的教授职务任职资格，解除其教授聘用合同。科技部决定终止陈进负责的科研项目的执行，追缴相关经费，取消陈进以后承担国家科技计划课题的资格；教育部决定撤销陈进“长江学者”称号，取消其享受特殊津贴的资格，追缴相应拨款；国家发展改革委决定终止陈进负责的高技术产业化项目的执行，追缴相关经费。李连生事件李连生，原西安交通大学教授、博士生导师，曾获“长江学者”称号。2007年底，西安交大陈永江等6位教授向学校实名举报，李连生、束鹏程在申报“教育部科技进步一等奖”和“国家科技进步二等奖”时，夸大自己的研究成果，涉嫌学术造假。2010年3月，李连生职务被取消并遭解聘。2011年2月10日，其科研项目《涡旋压缩机设计制造关键技术研究及系列产品开发》推荐材料被发现存在严重抄袭和经济效益数据不实的问题，所获的2005年国家科学技术进步奖二等奖也被撤销。科技论文不端行为的蔓延会阻碍我国学术水平的提高，降低我国在国际学术界的声誉和地位，影响我国学术界与国际的正常交流。仅以近几年的“SCI大师”为例，武汉某学院的一位教授，2003年共发表65篇SCI论文，平均不到一周就发表一篇SCI论文，成为2003年度中国SCI论文最多的作者。浙江某大学一位博导平均不到2周就发表一篇SCI论文。东北某大学有一对教授夫妻，平均一天就发表一篇SCI论文。某高校还有一位院士，10年来竟然发表SCI论文500篇。一篇篇SCI论文在这些“大师”手里如此轻松出炉，这样的SCI论文的学术水平可想而知。关于终止2项存在学术不规范问题的国家社会科学基金项目的通报2015年05月06日15:01全国哲学社会科学规划办公室宣布：在4月份的国家社科基金项目成果验收工作中，发现中共湖南省委党校胡新良主持的《我国低碳型农产品质量安全管理机制构建研究》（08BJY122）安徽师范大学王守恒主持的《进城农民工子女教育问题研究》（08BSH026），最终成果均存在较多学术不规范问题。根据《国家社会科学基金管理办法》的相关规定，经研究，决定终止这2个项目，预留经费不予拨付，已拨剩余经费按原渠道退回。请各级管理单位和项目承担者从中认真吸取教训，引以为戒，树立良好学风，恪守学术规范，以高度负责的精神切实维护好国家社科基金声誉。以研究猿猴和动物认知能力著称的知名学者马尔克·豪塞（MarcHauser）教授，被证实学术造假。目前大学生中的学术不诚实行为现象抄袭作业，有些学生不能或不愿意独立完成作业或实验报告，干脆抄袭同学，从解题过程（实验过程）到解题结果（实验结果）都完全相同。除抄袭同对于一些文字性质的作业，有的学生干脆直接从网上抄袭。另一种是：同一份作业交给不同科目的教师。考试作弊从研究生入学考试、外语等级、计算机等级等全国性考试来看，作弊现象不仅从未绝迹，而且随着作弊手段的高科技化，有愈演愈烈之势。在学校的一般期末考试中，偷偷翻书、夹带字条，左顾右盼、窃窃私语，传递答案等作弊现象也层出不穷。大学生“诚信”缺失——考试作弊论文剽窃毕业设计（撰写毕业论文）毕业设计期间，多数学生忙于寻找工作，分散了时间精力，有的找到了工作，但认为毕业课题与自己即将从事的工作没有关系，甚至有的人认为学校出于就业率的考虑不会在毕业问题上为难学生。种种理由之下，有些学生根本无心在毕业论文上下苦功，干脆利用方便的网络资源，直接剽窃他人成果，有的甚至全文原封不动抄袭过来。。“天下文章一大抄，看你会不会抄”，这已经成为世人皆知的秘密了。其他不诚信行为如团队作业中消极工作，“搭便车”——虽然团队作业上有署名，但根本没有任何付出；提前获得考试题目；伪造学校档案(简历和证书等)；考勤时让别人顶替签到、互相签到等等。大学生“诚信”缺失——求职履历，“掺水”成风大学生“诚信”缺失——助学贷款哭泣的助学贷款贷款者毕业了你该…银行助你畅游学海，毕业了你得…………台湾调查结论大学生中的学术不诚实行为的普遍程度达61.72%。安徽师范大学教育科学学院陈美爱，姚本先（2008）对大学生的学术诚信状况进行了调查。结果分析表明:排在学术欺骗行为前五位的是：1、作业直接从网上复制和粘贴2、考试时夹带纸条3、抄袭作业4、同一份作业交给不同的老师5、考试时传答案给同学”去年年底复旦大学团委针对不端行为进行了专门调研，结果竟然有四成学生表示学术抄袭是“不得已而为之”。在高校内，抄袭成了家常便饭，如此严重的、混浊的学术气氛不得不让人忧心忡忡。试想照这个趋势发展下去，即便是读到了博士后毕业，到最后真正属于自己的真材实料又有多少呢？学生抄袭，老师默许，教授抄袭，社会默许，中国的高等教育究竟在朝怎样的方向发展呢？学术腐败的危害极深，它不仅直接阻碍科教事业的长远健康发展，还将一代一代地影响青年学子，严重危害民族素质的提高。大学生学术诚信问题产生的原因很多种原因共同导致，其主要的是：其一，现在大学生遍地都是，大学生质量总体下降。随着大学生数量的不断增多，可供学生完成的新课题就变得偏少，重复量就偏高。在完成相近的课题论文过程中，必然有部分人投机取巧，去抄袭篡改他人知识成果。这是本身的惰性强、自主能动性偏差、自身素质差等很多因素共同造成的。其二，当今是信息时代，网络成为人们生活中不可或缺的信息来源，随着互联网的不断快速发展，越来越多的信息资源知识流传。网络是把双刃剑，在与人方便的同时，也给了部分人借网络来完成本该自己动脑动手完成的事情。很多学生在网络上档取他人文章，篡改，拼添，更有甚者，整篇文章当做自己的作业论文来上交老师，以及技术的更新，在如今，利用扫描科技就很容易发现档取他们知识成果的事件，优秀的文章数量毕竟是有限的，再多的信息量也抵不住学生的一次次滥用抄袭，到现在这个现象被发现，并且已经严重到必须有所处置来正学术之风的时候。其三，在人为原因方面，除去学生本身的道德沦丧，惰性，缺乏创新力之外，另一个要负责的是教师。随着时代的发展，学生大量增多，教师的职责观却步步沦丧。存在部分教师对学生的学习问题相当不负责任，任由其发展，没有尽到教师应尽的义务，更有甚者，竟帮助学生作弊抄袭，从中谋取利益。在教育问题上，没有循循善诱的去激发学生的创新力，自主能力，在学科教育上也是敷衍了事，这使得学生失去获取知识的基础来源以及根本指导，这也给部分学生提供了可乘之机。此外，还有家庭不良教育的影响生活经验：“老实人总是吃亏”学校不良教育因素的影响不良环境的影响自身的意识淡薄大学生学术诚信问题产生的主要原因弄虚作假、诚信缺失、道德滑坡更深层次根源一是责任分担效应比如上课，如果只有一个学生迟到，那他定会觉得心里不安，而如果有一大批学生都迟到，只要他不是最后的一个，他心里的不安就会少得多。因为，迟到这种错误行为的责任，已经分摊到许多人头上，每个人所要承受的责任就很小了。二是法不责众效应一个本身弄虚作假的领导人又怎会下大力气去惩罚一个同他一样的下级呢？就算领导本身严于律己、实事求是，可是，如果大多数的下级都弄虚作假，他要么只能选择其中的极少数，杀一儆百，要么就是听之任之，睁一只眼闭一只眼了，而且后一种可能性要远大于前者。三是逆淘汰效应所谓“顺时者昌，逆时者亡”。那些弄虚作假者，通过不正当的手段与其他人竞争，实质上是一种不公平的竞争，因而在竞争中胜出，掌握了更多的资源、更高的社会地位，甚至获得了评价他人优劣和决定他人命运的权力。很显然，“人以群分”，他是不可能奖励、提拔、重用那些不弄虚作假者的，原因一是人以群分，原因二是别人的纯洁会给他以道德上的压力。当整个社会大部分人如此时，就形成了一种逆向淘汰的机制，形成了一种恶性循环。大学生学术诚信的重要性学术诚信是塑造大学生健全人格的需要。培养高尚人格，成