《列车上的偶然相遇》

《列车上的偶然相遇》教案【作者简介】阿历克斯•哈利，是美国黑人作家。他以自己家庭大量的史实作基础，写成了《根》一书。这部黑人家史获得1977年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。普利策奖也称为普利策新闻奖。1917年根据美国报业巨头约瑟夫·普利策的遗愿设立，分为两类：新闻界和创作界。七、八十年代已经发展成为美国新闻界的一项最高荣誉奖，现在，不断完善的评选制度已使普利策奖被视为全球性的一个奖项。绍兴中专张悦耳一、教学目标1、通过学生的学习，品味语言，体会人物性格特点，把握文章主题，培养语文能力；2、通过对父亲执著、认真的人生态度的感知，引导学生树立积极、健康的人生观；3、以反向设问培养逆向思维的能力，学会辨证地看问题；4、通过课堂练习，培养学生的语文能力。二、教学设想本单元的教学重点是“在整体把握文章思想内容的基础上品味语言”，本文是一篇译作，翻译语言朴实、准确、流畅、优美，能很好地表情达意，是一个可选的教学点。而且，“新课标”着眼于知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度去设计课程目标，培养和优化学生综合性的语文素养。“语文素养”是一个内涵深厚、外延宽广的语文课程新概念，既包含以语感为中心的听说读写的言语实践能力，更囊括学生的品德修养、审美情趣、良好个性和人生态度。所以，我把这篇课文的教学目标定位在培养学生的质疑思辨能力、对语言的体悟涵泳能力和引导学生树立积极、健康的人生观上。而且，我希望学生通过本课的学习，让学生能获取更多的人生感悟，能更好地笑面人生。三、教学重点、难点找出并品味关键句子，加深对文章中心的延伸理解。四、教具准备Powerpoint课件五、课时安排一课时六、教学过程（一）情景导入，激活学生（课前播放蔡琴的《机遇》）同学们，在生活中，往往会有这样的情况——一个偶然的发生的事件会改变一个人乃几代人的命运。2003年，有一本畅销书，叫《细节决定成败》，一件小事一个细节可以成就一个人，也可以败坏一个人。你能举出这样的例子吗？（学生发言后，教师边打出Powerpoint画面边总结）1．《水浒》中的高俅发迹2．《项链》中的玛蒂尔德的遭际3．希望工程中的大眼睛女孩苏明娟的经历4．张良拾鞋得到《太公兵法》的故事我们今天要学习的课文《列车上的偶然相遇》，讲的就是人生中的一次改变人命运的偶发事件。（设计意图：课前播放蔡琴的《机遇》一曲，一方面可以舒缓学生的情绪，另一方面跟课文的主题也有密切联系，为新课的导入作好准备。让学生举出细节决定成败的例子，旨在引导学生复习旧知识，并逐渐进入课文主题，用形象的Powerpoint画面效果更好。）（二）初读课文，了解大意学生快速轻声朗读一遍课文，教师提出要求：1、有没有在形、音、义上有障碍的字、词？卑微地位低下而渺小萧瑟Xiāosè形容风吹树木的声音应聘Yìngpìn接受聘请颠簸Diānbǒ上下震荡呷xiā喝积攒Jīzǎn一点一点地聚集。翌日yì次日忐忑不安Tǎntè心神不定目瞪口呆形容受惊而愣住的样子出人意料（事物的好坏、情况的变化、数量的大小等）出于人们的意料之外。轨迹比喻人生经历的或事物发展的道路。执著原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱，后来泛指固执或拘泥，也指坚持不懈。2、请同学复述课文、概括情节，教师可提示学生抓住故事的几个起伏点：“失败—相遇—转机—成功。”（设计意图：阅读是学生的个性化行为，学生自行阅读可以获取个体感知；中职学生语文基础较差，教学中的生字新词也须强化；同时，通过复述这一环节来检测学生是否整体感知课文内容，锻炼学生的口头表达能力和自主学习能力。）（三）研读课文，理解主题1、读懂故事中的两个主要人物——“父亲”和“神秘先生”。（1）文章的题目是《列车上的偶然相遇》，偶然相遇的双方是谁？为什么称他为“神秘先生”？他是个怎样的人？明确：父亲和“神秘先生”相遇。“神秘的先生”名叫M•博西，是《星期六晚报》的出版公司的退休了的总经理。是一个富有和有身份、素养高、为人平易谦和、乐善好施、热心帮助上进青年的人。称他为“神秘的先生”，是因为他富有，又极有身份。然而他并不轻视贫穷、社会地位又极低下的“父亲”，这在当时社会是少见的；而且他得知“父亲”因穷而放弃读大学，慷慨出款相助，这就更令人费解，此为神秘之一。而在他的帮助下，“父亲”及整个一家的命运因此改变，在“我们兄弟姐妹”心中他如救星，像一个神的使者，这是神秘之二。（设计意图：从课文题目入手，引出对“博西先生”这一人物的理解，意在使学生更深入地与文本对话，使学生的思路逐层深入，引到对作者的介绍上去。如果时间充裕，教师将示范朗读，效果将会更好。）（2）“父亲”及整个一家的命运发生了怎样的改变？从而引出作者简介和普利策奖介绍。作者简介：阿历克斯•哈利，也有翻译为亚历克•黑尔的，黑人作家。生于纽约州伊萨卡。他在海岸警卫队服役期间（1939——1959）当过记者，后来帮助撰写了黑人领袖《马尔科姆•艾克斯传记》一书。哈利在要找出黑人传统的欲望驱使下，对冈比亚有关的口头传说进行了调查研究，发现自己家庭的根可追溯到七代之前的一个非洲人，他作为奴隶于1767年被运到安纳波利斯。哈利以大量的史实作基础，增补了一些细节，写成了《根》一书。这部黑人家史获得1977年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。普利策奖介绍：普利策奖是美国一种多项的新闻、文化奖金，由美国著名的报纸编辑和出版家约瑟夫·普利策出资设立。自1917年以来每年颁发一次。14项新闻奖分别是：公共服务奖、突发新闻报道奖、调查报道奖、说明报道奖、深度报道奖、国内报道奖、国际报道奖、特写奖、评论奖、批评奖、社论写作奖、社论漫画奖、突发新闻摄影奖和特写摄影奖。7项文学艺术奖是：小说奖、戏剧奖、历史奖、传记奖、诗歌奖、普通非小说奖和音乐奖。普利策奖每年评选一次，评选结果一般都在4月宣布，5月颁奖。（设计意图：我认为不能省略作者介绍和普利策奖，因为阿历克斯•哈利是一位不为学生所熟知的作家，学生对普利策奖也很生疏，介绍作者和普利策奖是积累文学常识的一种手段，逐渐优化学生的人文素养。通过课件，而且不展开讲解，花1-2分钟解决。放在文章分析过程作介绍，可以使教学更顺理成章，不生硬，突破常规，更易为学生接受。）（3）相遇之后发生了什么事情？博西先生为什么要资助“父亲”？可见“父亲”是个怎样的人？文章从哪些方面表现他的为人和他的人生价值？从课文中的哪些句子中可以看出？明确：“因为父亲首先显示出了一个人的真正价值：执著、认真。”请同学们在课文中找出能够体现父亲的执著、认真的句子。（学生找出这些句子后，教师打出Powerpoint画面，深情朗读下列句子，帮助学生更好地理解课文，进而更好地理解父亲这一形象。）如：①“从几百名应聘者中，你被选上作为夏季旅客列车上的临时服务员。”②“清晨两点钟，车厢内拥挤闷热，忠于职守的父亲穿着白色的工作服，仍在颠簸的车厢里缓缓巡回。”③“父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐巾，穿过拥挤的车厢，极为规范地端到这位男子面前。”④“你从哪来？”“田纳西州的大草原，先生”。“这么晚了，你还工作？”“这是车上的规矩，先生。”“太好了。你这工作之间你干什么？”“我是格林斯堡大学的学生，先生。但我如今正准备回家种田。”⑤父亲想，这点积攒已够整整一学期的学费，何不再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩？他又回到了格林斯堡大学。这些动作、语言和心理描写，描写了父亲的执著、认真、不马虎的工作态度和上进、好学的精神，并以此深深地打动了博西先生。父亲因而得到了他的资助，从而改变了人生。（设计意图：对父亲这一人物形象的分析是本课的重点，通过对重点句、重点词语的分析、理解，感悟人物的内在品德，并通过朗读，引导学生进一步认识到通过听其言，观其行可以更加了解人物的性格特点。这个问题的设计，首先是帮助学生迅速、准确地理解课文的中心；其次是要让学生学会从语言的体味探究入手，分析把握文章的思想内容；再次，这个问题能启发学生在学习探究中质疑问难。由此问题的探讨，期望学生进入探究性阅读和创造性阅读的境地。）3、如果没有这次“偶然相遇”？父亲会不会成为一个“很有学问，受人尊敬的人”？（课后练习五）提出思考问题后，小组讨论交流，若干分钟后，亮出各自的见解，见解主要有二：其一，如果没有这次“偶然相遇”，父亲不会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他失去了求学的机会，就他家的经济地位、社会地位（刚被解放了的黑奴的儿子）都不会给他以再求学的可能；其二，如果没有这次“偶然相遇”，父亲还是会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他具有执著、认真的品质，具有吃苦耐劳的精神，即使失去了这次机遇，以后也一定还会有机遇的。只要他的价值存在，就会抓住机遇。可以用下列问题启发学生：“偶然”重要还是“人的品质”重要？面对人生、面对机遇该怎么做？将持不同意见的同学分成两组，引导学生开展辩论，在各抒己见的辩论中碰撞出智慧的火花。（设计意图：通过设计课堂辩论的环节，意在激发学生的探究心理，给学生创设一个自主学习的平台，打开学生更宽更广的思维空间，不墨守课堂成规，活跃课堂气氛，使他们更加深刻地认识到人生的价值在于认真、执着、不马虎。即使没有别人的帮助，父亲凭着自己的克勤克俭、凭着为人处世的认真态度和良好的品德同样可以获得成功。）4、最后，教师再次启发，引导学生总结文章的主题。“偶然”之外还需要什么？改变我家命运的人究竟是谁？明确：“机遇”是有其偶然性的，但这种偶然的机遇只向具有真正价值的人敞开大门，而一个具有真正价值的人也必须善于捕捉机遇，否则，也难以求得发展。课文中的“父亲”就是这样，以他自己的“执著、认真”，应聘当上了列车临时服务员，以他的忠于职守、规范服务赢得了“神秘先生”的“青睐”，又以他的执著追求的精神返回格林斯堡大学，抓住了“偶然”，抓到了“机遇”，最终，不仅改变了自己的命运，也“改变了一家的发展轨迹”。——真正改变“我家”命运的人是父亲自己；——人生的价值在于认真、执著；——机遇必然青睐于认真的人，机遇必然青睐于做好准备的人。（设计意图：在教学中，教师的人生理解和阅读体验不能代替学生的体验，教师只能“导”，而不能代替学生的“学”。只有让学生在语言的体味、探究、分析、讨论中自然而然地得出结论，教学才显示出其真正价值，教师只能在学生探究的基础上作总结归纳，把握课堂的主脉络。）（四）自由质疑，品味赏析请学生自由议论，提出疑问，全体同学讨论解决；再来说说让你印象深刻或让你深受感动的句子。（设计意图：珍视学生的情感体验，培养学生“好问”的习惯，落实“以品味语言的情真意切”这一教学重点。）（五）阅读感悟，延伸拓展1、你从中获得什么教育和启示？我们应该怎样对待工作、学习和生活？请用一句话来概括。（1）勇敢面对生活的磨难。（2）热心帮助他人。（要有一颗爱心）（3）愿人间充满爱，愿社会更和谐。（4）让我们有一颗感恩的心。（5）好人有好报。（6）文明的语言、礼貌的行为和规范的服务是职业道德的主要组成部分。（7）苦练本领，及时抓住机遇。（8）忠于职守，诚信待人，正是为人之“根”。（9）要做一个有真正价值的人。2、我们一起来看下面的图片，请同学来谈谈你的看法。1．“感动中国.2004年度人物评选”徐本禹。2．职校生平时苦练技能，在人才推介会上大受欢迎的场景，举出优秀毕业生（张薇薇、石磊、叶根琴等）的事迹。3．Adidas口号：Nothingisimpossible；英国名谚：NopainsNogains。（设计意图：这一环节的展开程度视教学时间而定，时间宽裕的话就让学生多说，意在培养学生的口头表达能力，并引导学生学会辨证地看问题，树立积极、健康的人生观，对生活和未来充满信心。加深了对文章中心的延伸理解，中职学生不仅要“学好知识”，还要“学精技能，学会做人”，这也是本课德育目标实施的重点环节。）（六）课外作业，语文实践1、拓展阅读《第十二声纱布》，思考：你从文中感悟到了什么？《第十二块纱布》美国有家著名的大医院，一位老牌外科医生在给病人做腹部开刀手术时，一个新来的护士负责供应手术器械。