《太平天国运动》教案

1《太平天国运动》教案课标要求：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用于局限性。一、学习需要分析（学习内容分析、学习者分析）1、学习内容分析《太平天国运动》是人教版高中历史必修一第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流”中的第11课，上接《鸦片战争》，被称为“鸦片战争的回声”，同时太平天国运动也是辛亥革命等民主革命的先声，在本单元中具有承上启下的作用，对近代历史产生了重要的影响。2、学习者分析本课授课对象是历史基础较好的高一学生，他们在初中阶段已经学习过太平天国运动，对于太平天国运动有着基于基本史实的了解，但认识较为粗糙、浅显，只停留在表象的认识，对于太平天国运动失败的原因及其作用等更为实质性的知识掌握不够。鉴于高一学生具备了一定抽象思维能力和独立思考能力，可以适当引导学生对于知识进行自主探究性学习。二、学习目标设计三维目标：1、知识与能力（1）了解太平天国运动爆发的背景、经过等基本史实；（2）理解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及其评价；（3）探讨太平天国运动失败的原因和太平天国运动的意义。2、过程与方法（1）通过分析材料，了解太平天国运动爆发的历史背景、评价《资政新篇》，培养学生的阅读能力和分析能力；（2）通过观察图片和太平天国形势图，培养学生的读图能力；（3）通过角色扮演，深入历史情境，培养学生的表演能力；（4）通过推理得出太平天国运动失败的原因，培养学生的推理能力和逻辑能力，做到论从史出；（5）通过分组讨论太平天国运动的意义，培养学生的协作能力、团队精神和探究精神，学会正确评价历史事件的方法。3、情感态度与价值观（1）通过学习太平天国运动，认识到人民的巨大力量；（2）通过学习天京事变，认识到团结的重要性。教学重难点：重点：《资政新篇》的内容和评价；太平天国运动失败的原因难点：《天朝田亩制度》的内容和评价；太平天国运动的意义。三、教学策略的设计由于本课内容较多，因此主要采用的是讲授法，并采用材料分析法培养学生的材料分析能力，同时辅之以图片，采用角色扮演法，调动学生积极性，吸引学生注意力。对于重难点采用讨论法进行探究性学习，给学生以充分的空间自主思考，共同进步。四、教学资源与教学媒体的选择教学资源：教科书、历史图片、史料、网络资源2教学媒体：多媒体、黑板、粉笔五、教学过程【新课导入】（教师开场导入）1840年西方列强用他们的坚船利炮打开了中国的大门，使清政府签下屈辱条约，24年后，当洪秀全领导的农民起义军举起反抗大旗时，竟遭到中外反动势力联合绞杀，于1864年失败，距今刚好150年，对于这一运动，有人这样说：（出示课件）太平天国颁布《天朝田亩制度》,坚持战斗14年，势力发展到18省，先后攻取600多座城市，加速了清王朝和整个封建制度的衰落和崩溃；不予承认侵略者攫取的侵略权，使西方列强把中国迅速殖民地化的阴谋大大推迟了。——胡绳太平天国之战争，为19世纪东方第一之大战；太平天国之历史，为19世纪在东方第一光荣之历史。——蒋介石除了改朝换代以外，他们没有给自己提出任何任务。他们给予民众的惊惶比给予旧统治者们的惊惶还要厉害。——马克思洪秀全和太平天国如果统一了中国，那就要使中国倒退几个世纪！——冯友兰（设问引导）为什么对于同一历史事件会有这么不同的评价呢？让我们带着这个问题，一起走进太平天国运动，从多个角度去感受它！（过渡）在太平天国运动爆发之前，清政府统治下的中国是怎样的呢？我们一起进入第一个板块的学习：（一）沉沦帝国下的天国梦——太平天国运动爆发的背景出示材料，了解太平天国运动爆发前清政府统治下的中国的社会状况：材料一：鸦片战争后鸦片大量进口，10年当中，每年从3万箱增至6、7万箱，造成白银大量外流，引发了银贵钱贱现象并日益严重。鸦片战争后，洋布、洋棉排挤了土布、棉布：“民间之买洋布、洋棉者十室而九。1、外国资本主义侵略（鸦片走私导致白银外流、洋货涌入导致传统手工业破产）材料二：1846年——1850年,两广地区水、旱、虫灾不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。2、直接原因：自然灾害严重，民不聊生（设问）面对这样的状况，清政府是怎么做的呢？出示材料：材料三：清政府为了支付战争赔款和军费开支，极力搜刮，加捐加税。官府常抓人毒打交不起税的人。“昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日卖米六斗，输一亩之课而不足。”1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍及十几个省。清政府非但没有挽救人民于水火，反而加重了剥削，这一切都导致了阶级矛盾激化。——3.根本原因出示中国人民贫困生活的图片——衣不蔽体，食不果腹。（设问过渡）农民会怎样呢？——起义。对，有压迫就会有反抗，于是洪秀全便创立拜上帝教（4、组织准备），带领农民揭竿而起，发动了太平天国运动，想要建立一个天国。（二）天国的建造——兴衰历程出示太平天国运动形势示意图，结合地图讲解太平天国运动历程：金田起义（1851）——永安建制，分封诸王，初步建立政权（九月）——定都天3京（1853），正式与清政府对峙——北伐西征（天平天国进入全盛时期1856）——天京变乱（1856年秋）——后期防御战——天京陷落（1864）1851年1月，洪秀全集合拜上帝教群众，在广西桂平县金田村起义，建号“太平天国”，并占领永安，整顿建制分封诸王，初步建立了政权。接着继续挥师北上，攻长沙，克武昌。在鄱阳湖打败曾国藩的湘军，最终于1853年占领南京，改南京为“天京”，正式与清政府对峙，颁布《天朝田亩制度》作为前期施政纲领。为了保卫天京，相继进行了北伐和西征，由于北伐军孤军深入，补给不足，最终失败了，但却牵制了大量的清军，促使了西征的胜利。由此，1856年太平军在军事上达到全盛，但也就在这一年，太平天国领导集团内部发生了争权夺利的斗争，太平天国由盛转衰。洪秀全为了挽救危局，任用陈玉成和李秀成组织领导军事，进行后期防御战，任用洪仁玕主持朝政，颁布了《资政新篇》。但还是没能改变最终命运，在清军和英法联军的夹击下，1864年天京陷落，标志着太平天国运动的失败。在对太平天国运动过程进行讲解后，按时间顺序，让同学说出重要事件，如金田起义、永安建制、定都天京、天京变乱、天京陷落等。（过渡）这就是太平天国的军事行进过程，从中我们可以看到它一直都在打造着自己的天国梦，那么，它是通过什么文件来打造的呢？接下来我们一起来学习太平天国的两个治国方案，感悟天国理想。（三）感悟太平天国理想：治国方案1853年定都天京以后，为了满足农民得到土地的愿望，巩固政权，太平天国颁布了一个治国纲领——《天朝田亩制度》。出示材料：①凡天下田，天下人同耕。……凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则多分，人寡则寡分。……此处不足，则迁彼处，彼处不足，则迁此处。……②人人不受私，物物归上主。……凡收成者，(除留足口粮外)余则归圣库。所有婚娶弥月喜事，俱用圣库。③务使天下共享天父上主皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。——摘自《天朝田亩制度》问题：《天朝田亩制度》中对土地和产品分别按照什么原则，怎样分配？其核心是什么？反映了农民的什么愿望？提问：分析材料，思考问题，《天朝田亩制度》中对土地和产品分别按照什么原则，怎样分配？最终目的是什么？（请同学回答）①土地分配原则：按人口绝对平均分配②产品分配原则：留足口粮，剩余产品收归圣库③目的：建立“四有二无”的理想社会1、前期治国方案：《天朝田亩制度》由于《天朝田亩制度》的内容书本上有明确的表述，请同学各自把《天朝田亩制度》的内容填充完整，最后大家一起整理：内容：土地分配：原则：“凡天下田，天下人同耕”和“无处不均匀”方法：按人口和年龄平均分配土地产品分配：原则：“人人不受私，物物归上主”方法：每户留足口粮，其余归圣库目的：“四有二无”的理想社会（创设情境）大家想一想，如果你是当时的农民，你会拥护这样的革命纲领4吗？出示对话，请四位同学分别扮演小官吏、甲、乙、丙，共同表演这一情境。通过分析对话，同学们各抒己见，对《天朝田亩制度》作出评价：1853年冬天的某日，天京街头出现太平天国的一个告示：《天朝田亩制度》，平民甲、乙、丙在讨论：小官吏：众人看好了，这是天国颁发的《天朝田亩制度》。根据这项制度，尔等以后都有田耕，有饭吃，有衣穿，有钱用，尔等再也不愁饥寒，不愁欺压，尽可以享福了。甲、乙、丙（异口同声）真的？看看去。甲：我家有5口人，3男2女，按《天朝田亩制度》的规定，不论男女，都可以分得一份田地，那我家可以分得5人的田地了。乙：这几年，腐败的清政府把我们害惨了，我也要参加太平军，推翻清政府，保住我的土地。革命性：提出了废除封建土地所有制的愿望，提高农民反封建的积极性,农民反封建斗争的思想结晶丙：另外这上面还规定，好田和差田要搭配分。你家只能分得一半好田，一半差田。甲：管他呢，这比以前没有田耕好多了。5个人的田地够我耕种了，以后不但吃穿不愁，还可以把剩余的拿到街上去卖，添置一些家当。乙：你这种想法是不允许的。你没看清告示上的规定：每户除留足口粮外，其余多的东西都要上交天国的圣库，统一管理。甲：呦，还有这样的规定？这可不好，我辛辛苦苦多收一点粮食，自己不能处理，却要上交，这不是好了他人吗？罢了，我还不如省省力气，生产的粮食够吃就可以了。空想性：建立圣库制度，绝对平均主义，农民生产积极性低，违背社会发展规律落后性：维护小农经济，落后于世界发展潮流丙：是啊，自己花力气种出的粮食，却要给别人，谁有心思多种粮食呀。另外，现在长期打仗，天国哪有时间和精力去分田呢？嗨！无法实施过渡：《天朝田亩制度》维护的是落后的封建经济，落后于世界资本主义发展的潮流，但在太平天国中，也有人早早地就嗅到了外面新鲜的空气，主张发展资本主义，这个人就是曾经在香港游历的洪仁玕，他按着这个理想，制定了后期的治国方案——《资政新篇》。2、后期治国方案：《资政新篇》《资政新篇》的内容课本上了明确的表述，可以把它分为四个部分，直接归纳：内容：政治：向西方学习，以法治国，官吏由公众选举产生经济：发展工商业，奖励技术发明文教：设立新式学堂外交：主张与外国平等交流，但不准干涉中国内政目的：振兴太平天国核心：发展资本主义（提问）你认为《资政新篇》提出了一个怎样的社会改革方案？（1）向西方学习，提倡发展资本主义（2）顺应了社会发展潮流（过渡）《资政新篇》顺应了历史发展潮流，它能够实施吗？出示材料：材料一：太平天国的人们对《资政新篇》中由“百万家财者”设立银行，“准5富人请人雇工”等，不用说是极为刺眼的。材料二：19世纪五六十年代，江浙尚未诞生近代民族资本主义工业和资产阶级，占据主导地位的经济形态依旧是自给自足的自然经济。（提问）阅读材料，思考问题，洪仁玕的主张在当时能够实施吗？为什么？（1）不是农民革命实践的产物；（2）缺乏相应的社会条件，处于战争环境未能推行。（四）天国梦的反思——太平天国运动失败的原因、太平天国运动的评价探究一：太平天国运动失败的原因----论从史出接下来，我们一起来探究太平天国失败的原因，有因就有果，结果并不总是偶然的，其实太平天国的失败在它的发展过程中就已经为其失败埋下了伏笔，我为同学们提供了五个关键词，希望大家从关键词当中推导出太平天国失败的原因。（在教师的引导下请同学进行推理并回答）拜上帝教没有科学理论指导《天朝田亩制度》《资政新篇》没有切实可行的革命纲领农民阶级局限性天京变乱没有团结的领导核心（主观原因）孤军北伐战略失误洋枪队中外反动势力联合绞杀（客观原因）教训：受阶级和时代的局限性，农民阶级不能领导中国民主革命取得胜利探究二：太平天国运动的评价（设问）通过太平天国的史实的学习，我们该怎么评价太平天国呢？它有什么意义呢？提供方法：论从史出、一分为二、全面客观、站在特定的历史背景下，以此来评价太平天国。结合材料，将全班分为四组，分组讨论，派代表回答。材料一：中国的近代化不同于欧美国家，要在取得政治上的独立后，才能进行。太平天国是中国近代史上规模巨大的一次反封建反侵略的农民战争，其任务是推翻封建统治，争取民族独立。因此，它的出现有利于中国的近代化。---《太