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新人教版四年级数学下册第六单元阳平街小学解说流程说学情、教法和学法说板书设计和评价说教学过程、设计意图说教材的地位和作用说教材已学知识整数的四则混合运算小数的意义和性质简单的小数加减法小数加减法本课知识将要学习的知识小数的乘除法小数的四则混合运算教材的编排小数加减法小数位数相同的小数加法小数位数相同的小数减法小数位数不相同的小数加减法计算小数加减法要注意什么小数的加减法混合运算整数加减法运算推广到小数运算小数加减法混合运算本单元知识结构本单元的知识结构小数乘除法及小数四则混合运算科学等学科小数加减法整数加减法理解、运用、深化解决必要的基础知识基石生活实际教材的地位和作用3、说教学目标知识与能力：自主探索小数加、减法的计算方法。过程与方法：在收集整理、观察交流、讨论总结等活动中，培养学生分析比较、合作探究以及运用知识解决问题的能力。情感态度与价值观：通过各种具体生活情境的创设，感受数学与现实生活的联系，让学生体会生活中处处有数学，深化他们热爱数学的情感。教学目标教学重点：探究小数加减法的计算方法。教学难点：理解小数点对齐即“相同数位对齐”。重点、难点一、已有知识基础学生已经学习了整数的四则混合运算及小数的初步认识，理解了小数的意义和性质，学习本节课知识相对来说是比较轻松的。二、已有生活经验在日常生活中学生已初步接触到小数加减法的相关问题。比如：去超市购物，是学习本课的很好的生活经验。说学情教法：学法：探究、引导知识迁移法“自主学习”为主，合作、探究说教法、学法为实现教学目标，我将采用的教法是探究引导及知识迁移教学法，力求体现以下三点：第一，紧密联系生活，创设问题情境。第二，教师大胆放手，学生自主探索。第三，重视学生发现问题，提出问题能力的培养。说教法与教法相对应，我为学生提供的学法指导是自主学习为主的合作探究法。在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“四让”的特色：（1）问题让学生提出；（2）算理让学生发现；（3）疑难让学生研讨；（4）评价让学生参与。说学法西方历史回顾检测反馈归纳整理合作探究自主学习复习导入说教学过程列竖式计算下列两题。475+34=385–59=说说整数的加减法在竖式计算时要注意什么？475+34950938559326－326答：（1）列竖式时相同数位要对齐,并从低位算起。（2）两数之和，满十的要进一。（3）做减法时，借掉的一要当十去用。150强调：注意三个事项：1、对位情况（也就是相同数位对齐）；2、做题顺序从右往左（从低位）算起；3、进位与退位意图：整数加减法和小数加减法的算理和算法是一致的，复习导入为学生后面利用旧知来学习新知，归纳小数加减法的计算方法扫清了障碍。复习导入阳平街小学罗丽丽《数学家的故事》和《童话选》一共多少元？自主学习《数学家的故事》比《童话选》多多少元？数学家的故事童话选意图：情境的创设不仅培养了学生观察能力、整理信息、提出问题的能力，也激发了学生的学习热情，渗透了数学与生活的联系，为开展本课学习奠定了基础。6.45+4.29＝？我能行10.746.45+4.2947列竖式：小数点要对齐10.（元）答：《数学家的故事》和《童话选》一共10.74元.独立尝试1点拨：以整数加法法则尝试做题，注意对位、做题顺序以及进位。6.45－4.29＝？我能行2.166.45－4.2961列竖式：小数点要对齐2.（元）答：《数学家的故事》比《童话选》多2.16元。独立尝试1点拨：以整数减法法则尝试做题，注意对位、做题顺序以及退位。难点突破：1、根据整数加减法法则注意相同数位要对齐；2、从右往左（从低位）依次计算；3、根据小数的性质，得数末尾的零去掉，数位不够零补充。试着计算下面各题。6.45＋8.3＝8.3-6.45＝3.5＋8.5＝尝试探究意图：让学生通过独立思考、同桌交流等过程体验，明确算理，体会计算方法的合理性.小数加减法要注意什么？小数点要对齐。得数的末尾有0，一般要把0去掉。也是把相同数位对齐。加法时满十进一，减法时借一当十。都要从低位算起。数位不够时用“零”做补充。合作探讨意图：通过学生的合作交流、以及把小数的加减法和整数加减法算法的比较归纳，既培养了学生的数学比较思想，又自主提炼出“小数加、减法”的计算方法.•计算小数加减法，书写法则要牢记：•小数点，要对齐，从右往左计算起；•得数里，小数点，对齐横线上小数点，•满十进一要牢记，退一当十别大意；•小数末尾有零时，毫不客气去掉它！•小数位数不够时，“零”做补充最合适！得数归纳总结自编顺口溜：意图：教师通过对自编顺口溜的讲解，进一步加深学生对小数加减法法则的理解和应用。2.45+6.912.814.53.265.5-4.90.6××√2.45+4.562.81+4.507.317.01智慧闯关1+4.56检测反馈3.6+1.46.2-2.7智慧闯关219.43-0.50.9+9.15亮亮是个非常爱运动的孩子，星期天爸爸带着亮亮到体育商场买东西。（1）一双运动鞋36.5元，一根跳绳4.8元。一共多少元?（2）爸爸付了50元，要找回多少钱呢？(1)36.5+4.8=41.3(元)答:一共要41.3元。（2）50-41.3=8.7（元）答：要找回8.7元。解决实际问题智慧闯关3意图：练习的设计形式多样，而且具有层次性。不仅巩固了学生的计算能力，而且还培养了学生的应用能力。在这个环节中，还让学生开展了自我评价、生生互评等。大大提高了学生学习的积极性。数位上没有数可以添“0”后再进行计算本节课的板书为了突出学生的主体地位，突出学习重点，解决知识难点，我特意以知识树的形式进行板书，这样安排有利于调动学生学习的积极性，提高教学效率。说板书小数加减法小数加减法的计算方法复习整数加减法的计算方法利用小数加减法解决问题不同数位的小数加减法相同数位的小数加减法小数点对齐（数位对齐）板书设计新课标指出：“应采用多样化的评价方式，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心”。我的评价方式有教师评价，学生自评、互评。说评价在许多人心目中数学就是一堆数字和公式，抽象深奥甚至神秘。其实数学经历了几千年的文化积淀，才汇聚成今天人类知识海洋的重要组成部分。让我们帮孩子把枯燥乏味的数字、符号变成跳动的音符，与孩子共同享受艺术般的快乐吧！结束语