光合和呼吸专题复习

自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模考纲要求1.捕获光能的色素(Ⅰ)2.光合作用的探究历程(Ⅱ)3.光合作用的过程(Ⅱ)4.光合作用原理的应用(Ⅱ)5.细胞呼吸的方式(Ⅱ)6.有氧呼吸和无氧呼吸(Ⅱ)7.细胞呼吸原理的应用(Ⅱ)8.光合色素的提取与分离9.探究环境因素对光合作用的影响光合作用与细胞呼吸专题复习自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模1．光合作用推动碳循环过程，促进了生物群落中的能量循环。(2013·天津理综，3A)()2．肺炎双球菌无线粒体，但能进行需氧呼吸。(2013·全国课标Ⅱ，3A)()3．与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码指导合成。(2013·全国课标Ⅱ，3B)()4．菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的材料，研磨时加入石英砂可使叶片研磨更充分，加入少许CaCO3能避免叶绿素被破坏。(2013·海南，8ABD合编)()×√√√自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模5．厌氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累。(2010·新课标全国，2C)()6．与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是无线粒体，只能通过厌氧呼吸获得能量。(2010·四川，1A)()7．厌氧和零下低温环境有利于水果的保鲜。(2009·浙江，4A)()×××8．在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是叶绿体基质、线粒体基质。(2010·天津，1改编)()9．番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，光反应强度会降低，碳反应强度也降低。(2011·新课标全国，3改编)()√√自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模考点1光合作用的基本过程1．叶绿体的结构和功能(1)结构示意图。色素和酶分布的部位？自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模(4)恩格尔曼的实验：好氧细菌只分布于________被光束照射的部位。暗反应与光反应有关的酶光合作用叶绿体自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模2．光合作用的基本过程叶绿体类囊体薄膜[H]＋O2ATPATP中活跃的化学能叶绿体基质C3→C5＋(CH2O)ADP＋Pi有机物中稳定的化学能联系：①光反应为暗反应提供[H]和能量ATP②暗反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模1.正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是()A.O2的产生停止B.CO2的固定加快C.ATP/ADP比值下降D.NADPH/NADP+比值下降2.（2015•安徽）如图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图，下列叙述正确的是（）BcA.CO2的固定实质上是将ATP中的化学能转变为C3中的化学能B.CO2可直接被[H]还原，再经过一系列的变化形成糖类C.被还原的C3在有关酶的催化作用下，可再形成C5D.光照强度由强变弱时，短时间内C5含量会升高自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模项目比较有氧呼吸无氧呼吸不同点反应条件呼吸场所分解产物释放能量特点需要O2、酶和适宜的温度不需要O2,需要酶和适宜的温度第一阶段：细胞质基质第二阶段：线粒体基质第三阶段：线粒体内膜第一阶段：细胞质基质第二阶段：细胞质基质CO2和H2OCO2、酒精或乳酸1moL葡萄糖释放2870kJ的能量，其中1161kJ左右转移至ATP中1moL葡萄糖释放196.65kJ（生成乳酸）或225kJ（生成酒精）的能量，其中均有61.08kJ转移至ATP中有机物彻底分解，能量完全释放有机物没有彻底分解，能量未完全释放有氧呼吸与无氧呼吸的比较考点2自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模项目比较有氧呼吸无氧呼吸相同点实质意义联系分解有机物，释放能量，生成ATP供生命活动需要②为体内其他化合物的合成提供原料第一阶段完全相同自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模1．光合作用与细胞呼吸关系图解考点3光合作用与细胞呼吸的影响因素及相关曲线辨析H2O[H]C6H12O6CO2＋H2OC2H5OH＋CO2C3H6O3自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模14C314CO218O2自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模(2)能量变化：注：无氧呼吸只在第一阶段产能，第二阶段不产能，有氧呼吸产能最多的是发生在线粒体内膜上的第三阶段。ATPATP自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模下列是几个放射性同位素标记实验，对其结果的叙述错误的是()A．利用15N标记某丙氨酸，粗面内质网的核糖体和游离核糖体均有可能出现放射性B．给水稻提供14CO2，则14C的转移途径大致是：14CO2→14C3→（14CH2O）C．给水稻提供C18O2，则产生18O2必须经历光合作用、有氧呼吸、再一次光合作用D．小白鼠吸入18O2，则在其尿液中可以检测到H218O，呼出的二氧化碳也可能含有18Oc自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模(2014·天津卷，2)下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。下列叙述正确的是()A．过程①只在线粒体中进行，过程②只在叶绿体中进行B．过程①产生的能量全部储存在ATP中C．过程②产生的(CH2O)中的氧全部来自H2OD．过程①和②中均能产生[H]，二者还原的物质不同(CH2O)＋O2CO2＋H2O＋能量D自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模3．用线粒体和叶绿体表示O2和CO2两者关系上图中表示O2的是；表示CO2的是，①＋④为,净光合为,呼吸强度为。②③⑥①④⑤总光合量①或②⑤或⑥总光合、净光合和呼吸强度的表示方式？自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模C自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模下列为叶肉细胞在不同条件下气体交换示意图，据图判断各自所处的条件，并在图⑤中找到图①②③④所对应的点或线段。①表示，对应；②表示，对应；③表示，对应；④表示，对应。只进行细胞呼吸无光合作用A点光合作用＜细胞呼吸AB段光合作用＝细胞呼吸B点光合作用＞细胞呼吸B点以后自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模Ob段：bc段：c点：ce段：e点：ef段：fg段：只有呼吸作用，应有⑤⑥呼吸作用大于光合作用，应有③④⑤⑥呼吸作用等于光合作用，应有③④呼吸作用小于光合作用，应有①②③④呼吸作用等于光合作用，应有③④呼吸作用大于光合作用，应有③④⑤⑥只有呼吸作用，应有⑤⑥自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模(1)积累有机物时间段：(2)制造有机物时间段：(3)消耗有机物时间段：(4)一天中有机物积累最多的时间点：图3ce段bf段og段e点知识主线·命题动向真题引领·融会贯通专题整合·演练提升研判规律·突破方法(2012·山东理综)夏季晴朗的一天，甲、乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示。下列说法正确的()。A．甲植株在A点开始进行光合作用B．乙植株在E点有机物积累量最多C．曲线B～C段和D～E段下降的原因相同D．两曲线B～D段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭D自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模(1)如果N点低于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量增加；(2)如果N点高于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量减少；(3)如果N点等于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量不变；(4)CO2含量最高点为c点，CO2含量最低点为e点。3．在相对密闭的环境中，一昼夜CO2含量的变化曲线图(1)光合作用出现点？(2)光合作用等于呼吸作用的点？(3)经过一昼夜有无有机物积累？知识主线·命题动向真题引领·融会贯通专题整合·演练提升研判规律·突破方法4．解读影响光合作用的因素的相关曲线知识主线·命题动向真题引领·融会贯通专题整合·演练提升研判规律·突破方法(1)光照强度(如图甲)①原理：影响阶段的产生。②分析：若A、B代表阴生或阳生植物，则阳生植物为，阴生植为。P点的限制因素光反应ATP、[H]AB外因：温度、的供应量内因：含量、酶的数量和活性、RuBP的含量CO2色素知识主线·命题动向真题引领·融会贯通专题整合·演练提升研判规律·突破方法(2)CO2浓度(如图乙)①原理：影响反应阶段的生成。②分析(3)温度(如图丙)①原理：通过影响而影响光合作用。②分析：P点对应的温度为进行光合作用的。光照强度暗C3酶的活性最适温度知识主线·命题动向真题引领·融会贯通专题整合·演练提升研判规律·突破方法5.细胞呼吸的外界影响因素和实践应用比较内容影响因素影响原理坐标曲线实践应用温度影响(1)在零上低温条件下，贮存蔬菜、水果；(2)大棚栽培中适当增加昼夜温差以减少有机物消耗，提高产量氧气浓度影响细胞呼吸方式和降低氧的浓度抑制细胞呼吸，延长蔬菜、水果的保鲜时间酶的活性强度知识主线·命题动向真题引领·融会贯通专题整合·演练提升研判规律·突破方法比较内容影响因素影响原理坐标曲线实践应用CO2浓度影响细胞呼吸增加CO2浓度，延长蔬菜、水果的保鲜时间水分水分多时细胞呼吸旺盛贮存作物种子时，将种子风干，以减少有机物消耗自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模6.根据产物分析呼吸类型只进行有氧呼吸有水产生：无CO2产生：有CO2产生：有酒精产生：酒精产生量=CO2释放量酒精产生量﹤CO2释放量有乳酸产生：只进行产乳酸的无氧呼吸只进行有氧呼吸；只进行产酒精的无氧呼吸；同时进行有氧呼吸和产酒精的无氧呼吸只进行产酒精的无氧呼吸同时进行有氧呼吸和产酒精的无氧呼吸只进行产乳酸的无氧呼吸自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模7．光合速率与呼吸速率的测定(1)测定装置自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模Ⅱ.测定净光合速率①装置烧杯中放入适宜浓度的溶液用于保证容器内满足光合需求②必需给予处理，且温度适宜③红色液滴向右移动的距离代表净光合速率(2)测定方法及解读Ⅰ.测定呼吸强度①装置烧杯中放入适宜浓度溶液用于②玻璃钟罩处理，以排除光合作用干扰③置于适宜温度环境中④红色液滴向移动代表呼吸NaOH吸收CO2遮光左耗氧量NaHCO3CO2浓度恒定较强光照自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模实验设计中的3个关键点①变量的控制手段，如光照强度的大小可用不同功率的灯泡(或相同功率的灯泡，但与植物的距离不同)进行控制，不同温度可用不同恒温装置控制，CO2浓度的大小可用不同浓度的CO2缓冲液调节。②对照原则的应用，不能仅用一套装置通过逐渐改变其条件进行实验，而应该用一系列装置进行相互对照。③无论哪种装置，在光下测得的数值均为“表观(净)光合作用强度值”。自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下细胞光合作用速率和呼吸速率的关系，并绘制了甲、乙、丙、丁四幅图。其中图中“A”点不能表示光合作用速率与细胞呼吸速率相等的是()。A自建·自查·自纠考点·方法·应用考纲·对接·演练审题·答题·建模8.光合作用关键点的移动问题（1）改变温度光合和呼吸的最适温度不同，若温度改变后对呼吸作用有利，则A、B、M点如何移动？A点下移；B点右移；M点下移（2）改变CO2浓度适当提高CO2浓度则A、B、M点如何移动？A点不移动；B点不移动；M点上移（3）植物放在缺镁培养液中则A、B、M点如何移动？A点不移动；B点右移；M点下移自建