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如何写好人物作文可以写谁？在家里：在学校：在社区：在其他地方：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹......老师、同学、校工、门卫大爷.........街坊、邻居、朋友......售货员阿姨、书店老板、雷锋叔叔、焦裕禄......这些都是你接触过的人，是你了解认识的人，还有你没见过而是听别人介绍过的人，或者你从书本上、报刊上或其它媒体上了解到的人，甚至是偶尔见到的陌生人那么，写谁呢？如果是自由习作，写谁都行。如果有特定的要求，就要按要求去选择要写的人！我们小学生尽量写正面的人物，不要写十恶不赦的坏蛋，等我们长大后，认识水平提高了，思想成熟了，对人的了解和认识也多了，就什么人都可以写了。为什么要写这个人？我们要善于发现身边人身上的可贵品质！回顾作文的三个步骤1、开头（吸引读者）2、中间（时间、地点、人物、事情）3、结尾（情感、收获）写开头请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据课本上的的词句引导把想到的写出来1.在我熟悉的人中，____________是一位____________________，我非常_________________他。2.________________虽然不是___________________，不是__________________，不是____________________，他（她）只是____________________，但是，他是我最敬佩的人。3.说起________________来，可真是与众不同，他________________________，他_________________________，他__________________，同学们都很喜欢他。4.我有一个小伙伴，他的名字叫_________，他_____________________他______________________，我们是形影不离的好朋友。5.瞧，他来了，_____________________________。他就是我敬佩的___________老师。6.每当___________________的时候，我就想起了_____________，他就是我最________________________的人。①你认识我吗?我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。②你瞧，镜子里出现了一个可爱的小女孩，一头乌黑发亮的头发，圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛，大大的眼睛里有两颗黑葡萄一样的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴，那不是别人，就是我!③在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工......然而我最敬佩的是那无私的清洁工。④我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。⑤在我家的旁边，住着邻居王大妈。王大妈是个大大咧咧的人，不过她乐于助人，还是我们弄堂有名的开心果呢!⑥她，是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏，学习。写主体主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌，要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质，要把人物写“活”，就要有具体生动的描写。描写人物的方法主要有以下几种:1.外貌描写2.动作描写3.语言描写4.心理描写例文鉴赏我最敬佩的一个人我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一段威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。(外貌描写)妈妈对待自己的工作总是精益求精。有一天下班前，妈妈接到了参加区朗诵比赛的任务。回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的《生命，生命》这篇课文，只见她先把课文中不太好把握的平翘舌音逐个标上记号，然后就一遍又一遍地高声朗读，语调一会儿低缓，一会几高亢，俨然一位朗诵家。中间还不断地让我和爸爸充当她的听众，要是提出一点点错误，她就再背一遍，直到背得一字不错。时间已经很晚了，爸爸和我都不耐烦了(心理描写)，就说:“很好了，很好了，快睡觉去吧!”可妈妈却说:“不，还有错误，语速太快，不够流畅，也没有把握好语调，还得再好好琢磨琢磨”(语言描写)夜深了，只有我们家还亮着灯，妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。第二天早上，我起床后，外面还黑着，但客厅里却还亮着灯，妈妈早已坐在电脑前开始工作了，正在为这篇课文加试画面。她一看见我就说:“儿子，起来了，过来，再听我背昨天的课文。”妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道，并且配上了合适的音乐和意蕴深长的画面，感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍!反正我听得流出了眼泪，为一只飞蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感动，为身残志坚的杏林子所感动。而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。我说:“妈妈，你只睡了一小会，太累了，再去睡会吧。”可妈妈却说：“不用了，为了比赛时成绩更好一些，累一点没事!”(语言描写)此时，我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话:“不管做什么事，一定向着最好的方向去做。如果一次做不到，不要放弃，直到做到自己满意为止。”妈妈，你是这样说的，也是这样做的，你是儿子心中最敬佩的人。词句引导作文（一）写自己请同学们根据下面的词句导引写自己我叫_____，今年____岁了，是______学校______年级______班的学生。我的爱好很多，比如______________，______________，_______________而我最大的爱好是________________________。在我的身上，有优点，也有缺点。我的优点_______________________________________________。我的缺点是________________________________________________________________________。我决心，_______________________________________________________________。这就是我，一个__________________的__________孩。词句引导作文（二）写“_________的人”横线上可填上“我敬佩”、“值得我学习”等，也可以填其他的词语，如:“一位勤奋”、“一位平凡”等。虽然不是______________,不是______________，不是______________，他（她）只是________________，但是，他（她）是____________________我最敬佩的人。有一次（有一天），__________________________________(主体部分具体生动地写一件事来突出主旨，要有外貌描写，语言描写、动作描写、心理描写。）____________________________________________________________________________________________________________________________________________。他（她）就是这样一位__________________的人，我敬佩他（她），我要像他（她）那样______________________________。词句引导作文还可以这样写：每当________的时候，我就想起了________，他就是我最________的人。有一次，___________________（要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写）______________________________________________________________________________还有一次_________________________________________________________。_________________每当_________________的时候，我就想起了他，他那_________________________________得我______________________________________________________。小练笔：你们班的三个“大王”，如故事大王、笑话大王、调皮大王、数学大王等。不用词句导引，可写“楷书”，也可学写“行书”。自由习作:1.写一个人。2.写几个人。END