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0教学进度表周次日期计划进度实际完成进度备注一2.27—3.2学校开学相关事宜二3.5—3.9第一课第一、二框三3.12—3.16第一课第三框及其第一课复习四3.19—3.23第二课第一、二框五3.26—3.30第二课第三框及其第二课复习六4.2—4.6第一单元复习测试七4.9—4.13第三课第一二框八4.16—4.20第四课第一二框九4.23—4.27第三、四课复习十4.30—5.4第二单元复习测试十一5.7—5.11第五课第一二框十二5.14—5.18第六课第一二框十三5.21—5.25第五、六课复习十四5.28—6.1第三单元复习测试十五6.4—6.8第七课第一二框十六6.11—6.15第七课第三框及其第七课复习十七6.18—6.22第八课第一二框十八6.25—6.29第八课复习十九7.2—7.6第四单元复习测试二十二十一期末复习测试二十二调整计划说明1教学设计执教时间：课题：第一单元做自尊自信的人第一课珍惜无价的自尊第一框“自尊是人人都需要的”教学目标：知识目标：1、了解自尊的含义和表现；2、懂得知耻是自尊的表现。能力目标：1、初步学会全面分析自己，评价自己。2、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点情感态度与价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐教学重、难点：重点：：对自尊的理解难点：自尊与知耻、虚荣的关系执教用时：1课时执教方法：讲授、问题探究教学过程：一、导入：（结合书本内容讨论：香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程），回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？二、内容学习：（一）、感受自尊的快乐1、活动：说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。2、活动：想一想：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得_____________。当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母____当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_________当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得________3、填一填：课本P5页活动设计填写句子，体验自尊与快乐。备注：2（二）、知耻与自尊1、案例分析：P6“耻辱戒指”讨论：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？明确：知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。2、活动：P7“帮小明制定改造方案”找一找：你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。明确：正确对待自己的缺点，将缺点转换成优点。（三）、虚荣与自尊1、讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？明确：中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。你能举出身边类似的事例吗？三、回顾本课所学归纳知识点。四、课堂小结：这节课我们学习了自尊的含义，了解了人必须有知耻之心，这是自尊的重要表现，同时我们也知道了自尊不是虚荣，两者要区分开来五、作业布置（略）教学反思：3课题：第二框尊重他人是我的需要执教时间：教学目标：知识目标：在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。能力目标：学会运用正确的方法对待自身存在的缺点，学会掌握尊重他人的方法情感态度与价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐，在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。教学重、难点：重点：：尊重他人就是尊重自己难点：尊重他人执教用时：1课时执教方法：案例分析，问题探究，讲授教学过程：一、导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。二、内容学习（一）、同样的自尊同样的快乐1、活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义？称谓被选中的原因和他交往的故事爸爸同学老师……明确：他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。（二）、尊重他人，就是尊重自己1、议一议：课本P10的情景：如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？明确：尊重他人，就是尊重自己备注：42、提问：为什么说尊重他人就是尊重自己？（学生看书P10-11页内容归纳回答）明确：1、要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。2、每个人都要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊。3、尊重他人使你被对方接纳，得到善待，与他人同享自尊的快乐；4、为了自尊我们需要借助他人来更好认识自己。5、在成长过程中，我们也需要他热善意的提醒，以便意识到自己的弱点、盲点、与误区，激励自己增强实力，做一个有尊严，有价值的人。3、活动：P11感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。第一次第二次第三次时间地点事件影响体会：同样的自尊，同样的快乐。三、回顾本课知识要点四、课堂小结：在平时的生活中，由于某些原因（如习惯、知识的局限性等）常常需要别人善意的提醒，更好地认识自己，然后把自己感受的再传递给他人，做到彼此尊重，相互接纳，共同在自尊中成长。通过本课学习，我们要体会到和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，尊重他人也就是尊重自己。学会换位思考，能够与人为善。5教学反思：6课题：第三框“彼此尊重才能赢得尊重”执教时间：教学目标：知识目标：了解人格的含义，知道彼此尊重才能赢得尊重能力目标：学会掌握尊重他人的方法。情感态度与价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐，在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。教学重、难点：重点：彼此尊重才能赢得尊重难点：人格的含义执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法教学过程：一、导入：讲述课本12页《晏子使楚》的故事。提出问题：晏子为什么坚持从大门进？由此说明了什么？说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。二、内容学习：（一）、维护人格最重要1、讲述一则故事：以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？！”说明：要维护人格，捍卫尊严2、想一想：P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？在你身边有类似的事例发生吗？说明：要维护自己的人格，提高对自尊的理解。（二）、自尊者豁达活动：P13页：遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗？（1）、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。备注：7（2）、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。（3）、有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗？明确：自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，议论只能代表个别人的意见，未必正确。批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”。（三）、善于尊重他人活动：讨论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖？明确：尊重他人的原则：民主、平等、合作、宽容。陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正赢得自尊。我们应掌握更多与人相处的技巧。三、回顾本课所学知识要点四、课堂小结：通过今天这节课的学习，我们应该知道在这个社会大家庭中，我们每个人都有自尊，也都需要得到别人的尊重。因此，我们在生活中要不仅要尊重自己，更要学会尊重别人。教学反思：8课题：第二课《扬起自信的风帆》第一框“我能行”执教时间：教学目标：知识目标：懂得自信的含义和表现，了解自信与自负和自卑的区别，以及它们与成功的关系。能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，能够走出自信的误区，不自负，不自卑。情感态度与价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度，在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。教学重、难点：重点：自信的含义难点：自负、自卑、自信的区别执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法教学过程：一、故事导入：以P18页罗丹的故事提问：在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？他的成功说明了什么？学生回答，教师总结，引入课题——“我能行”。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。二、学习内容（一）、自信一族1、做一做：P19页上把你的“我能行”填在上面的空格内。2、说一说：P19页下你感触最深的“我能行”3、读一读：P22页相关链接《欣赏自己》明确：敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。4、讲授：自信的含义：自信又叫自信心，是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。（二）、超越自负，告别自卑备注：91、欣赏p21《青蛙的故事》说一说你怎样看待青蛙的行为？明确：自负不同于自信，自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。一个自信的人所追求的目标是可以达到的，因而他不会同自己也不会同别人过不去。2、列举生活中有关自负的故事。3、活动：P21下你是否有过类似的感受？它们会给人类带来什么影响？4、提问：自负者、自卑者有何特点？自信、自负、自卑三者的区别在哪里？明确：自负者只看到自己的优点；自信者既看到优点，又看到缺点；自卑者只看到自己的缺点。5、议一议：自负、自卑、自信各会给人带来什么影响？明确：自卑轻视自己，即使可以做得很好也不敢尝试。自负高估自己自以为是，遇到挫折往往不可自拔。自信是我们可以组队积极地应对生活中的各种问题，并使我们保持心情宁静，从容地享受生活的乐趣。三、回顾本课所学知识要点四、课堂小结：“我能行”这个神奇的咒语，当它成为一种信念，深入到我们的生活中时，我们就真正的成长了。希望在今后的日子里，同学们面对困难、挑战时，都能念出我们的咒语“我能行”教学反思：10课题：第二框自信是成功基石执教时间：教学目标：知识目标：了解自信与自卑的区别，以及它们与成功的关系。能力目标：能够走出自信的误区，不自负、不自卑，运用正确的方法增强自信心。情感态度与价值观目标：树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度，在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。教学重、难点：重点：自信有助于成功难点：自信的重要性执教用时：1课时执教方法：事例说明法、比较法教学过程：一、导入新课：通过上节课的学习我们知道了自信心是推动人们不断上进的动力，也是一个人成功的基础。大诗人李白有句诗说：天生我才必有用，千金散尽还复来。而有古至今，无数成功人士他们虽然从事不同的职业，具有不同的经历，但成功的他们有一个共同点，那就是他们对自己充满了自信。相信自己只要付出了、努力了，就会有回报；即使失败了，也不气馁，他们把这一时的失败看成是通向成功之路的一块绊脚石，这只会让他们更勇敢，最终把绊脚石变成垫脚石。所以，我国的乒坛名将邓亚萍在一个广告里说：我自信，我成功。而她也正是凭着这种精神，在世界大赛中屡克强敌，即使在比分落后时也能镇定自若，信心百倍，反败为胜。此后更凭着这种冲劲，在没有英语根基的前提下苦学英文，入围