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小学语文一年级下册第一单元集体备课导学案一、一伦雪梅一、教材简析：本组教材包括识字1、柳树醒了、春雨的色彩、邓小平爷爷植树、古诗两首、语文园地一，是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后的联系。本组教材以开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼睛去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。也就是说在教学本单元内容时要全面的调动学生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天，让学生去寻找春天，从而达到书本知识和生活常识的结合学习。二、教学目标1、认识本单元要求会认的58个生字，会写29个生字。2、有感情的朗读课文，背诵课文。3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。4、通过本组课文的学习，学生能够会说、会画、会唱春天，了解春天的特点，丰富学生的生活常识。三、教学中的重、难点1、本单元教学，仍然以识字、写字和朗读作为教学的重点，针对课文内容，引导学生读好文中的长句子。2、通过学习本单元的课文使学生知道春天的特点。3.、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。四、教学建议：在单元教学开始，就布置学生做个有心人——寻找春天，让学生说说春节过后是什么季节，在这个季节里你发现有什么变化？说一说春天的词语。通过学习本单元的课文让学生找出春天的特点，在你的心中春天是什么样的？学完本单元后要使学生积累一定量的关于春天的词语、会写几句关于春天的词语、能够背诵两首关于春天的古诗、能够用语言描述春天、并且能够用手中的笔画出春天。指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音；指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读；3．指导学生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。之后引导学生把自己感悟的想象的画出来。教师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。五、课时安排识字11课时柳树醒了2课时春雨的色彩3课时邓小平爷爷植树2课时古诗两首3课时语文园地一3课时课题：识字一导学案一、一伦雪梅过程与环节教学内容及师生活动更新与改进学习目标：1.认读12个生字，会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。2.能准确、流利地朗读。一、揭题导入小朋友，春天立刻就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就跟大家走入春天，一起去欣赏春天的优美景色好吗？（板书课题：识字1）昨天咱们留了一个作业，请你把眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的图片或照片等。都带来了吗？（抽几份学生的作业在大屏幕上展示）这是咱们班一部分同学完成的，咱们来欣赏一下。二、根据预习学案自学新课预习学案：1、学生自读，圈出生字。重点、难点：1、把握生字2、记忆字形；整体感悟春天。课时：一课时2、把圈出的生字读一读，认一认。（不熟悉的，请别的小朋友来帮忙）3、同桌互读，正音。（反馈自学情况）1.一个小朋友读一排（找两组小朋友读）。2.把书合上，老师这里的字没标拼音，你会读吗？自己小声音读一读、开火车读。万物复苏柳树百花争鸣冰雪融化泉水丁冬莺歌燕舞3.这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？（去掉个别字）万复苏柳歌舞冰泉丁百争鸣4.出示儿歌：（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？）春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣三、细读课文，感悟春天（出示导学案）1、再读课文，感受春天的优美，说出春天美在哪里？2、探究认字方法，说说你是怎么熟悉本课生字的。导入、预习检查3、说说你还知道那些描写春天的词嘛。（四人小组讨论、交流，教师巡回指导。）四、检查合作学习情况1、通过再读课文，你觉得春天美吗？（美）美在哪里？（春天有红花、绿草、鸟儿……）既然春天这么美，那就让我们通过朗读来表达对春天的热爱吧！（小组赛读、男女赛读）2、说说你是怎么熟悉这些字的呢？（书上、电事上、看拼音、问同学、请教老师）3、除了课文中提到的，你还知道那些描写春天的词嘛？（春暖花开、五颜六色、鸟语花香、春风拂面、万紫千红……）（指名一小组答，其他小组补充）真了不起，知道这么多。4、以小组为单位，提出疑难问题（问题提出后，其他小组解答，解答不了，教师帮助）一组：什么叫万物复苏？师：冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注重看：（出示课件画面）柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。小朋友们刚才所看到的这就叫“复苏”。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？（所有的动物、植物都清醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫万物复苏。）五、指导写字：重点指导：万、丁、百1.这三个字都有一个长横长横要轻微，鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。2.齐字的撇捺要舒展开，撇有锋，捺有脚、3.学生在书上描红、训练。写字课堂检测1、看拼音写词嘛Bǎiwàndōngguāqídīngdōng()()整（）（）2、给下面的字选择准确读音复(fùfū)柳(liuliu)争(zhenzheng)齐(qípi)舞(wǔmu)冰（bingbin）3、下面的词嘛中哪些是描写春天的词嘛？用“——”划出。春暖花开瓜果遍地百花盛开春光明媚秋高气爽春风拂面烈日炎炎天寒地冻板书设计识字1柳——绿花——红春莺——歌燕——舞冰雪——泉水——教后记在这课教学中，蕴含了很多“第一次”：第一次开始练习朗读一行拼音一行汉字的“双行”课文，第一次认识组成汉字的基本笔画，第一次学习掌握生字，第一次学习书写汉字。课题：柳树醒了导学案一、一伦雪梅过程与环节教学内容及师生活动更新与改进学习目标：1．熟悉“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2．准确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。一、激趣，引入新课1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词嘛赞美春天。2．春天来了，四周的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。二、依据预习学案初读，把握字词预习学案：1．师范读，学生欣赏老师配乐朗读。初步了解春天到了柳树的变化。2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读圾大家听。4．你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(学生当小老师领读。)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍清醒三、细读，理解课文导学案1、细读课文，交流（自由读、同桌读、小组读、比赛读）（1）春雷会跟柳树说什么话呢?（2）柳树醒了说明了什么?（3）说一说谁给柳树洗澡了？柳枝为什么软了2、研读，自主探究（小组交流，组长汇报交流情况）(1)柳梢为什么绿了?重点、难点：识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。发现春天里事物的变化。课前预备：多媒体课件，生字卡片。课时：一课时导入、初读、细读(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?课内探究：1、学习第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读，感受词嘛描绘的景象。2、学习第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。3、学习第三——五节（1）、自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)（2）、各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?（3）、引导学生选择解决问题的方式(抓住要害词嘛，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。（4）、小组合作学习，教师巡事指导，及时发现问题。（5）、学生汇报交流，教师点拨指导。(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生把握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。(3)学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。四、背诵，感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背（5）每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。五、观察，准确书写1．学生仔细观察，说一说每个字的特点。2．教师范写，边写边提醒注重的笔画，“说、话”这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“春”字的书写，要害是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要舒展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。3．书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注重什么。4．学生描一个，写一个。5．展示评价。六、领悟，课外延伸1．夸夸柳树的5个好朋友。2．在春天里，还有什么醒了呢?3．用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)背诵写字领悟课堂检测1．找朋友。说()()()话()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()2．课文直通车————给柳树洗澡了，——----，小柳枝哟，----------。柳树跟———————玩耍了，——------，小朋友们，————……3．画一画，春天万物复苏的景象。小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!板书设计春雷↘醒春雨软柳树小朋友们，长高了。春风绿春燕飞教后记这节课我感觉学生们上课有精神了，读课文的声音响起来了。总体上，没有出现什么意外，平平顺顺的上完了。课题：春雨的色彩导学案一、一伦雪梅过程与环节教学内容及师生活动更新与改进学习目标：1．会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。2．准确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。3．培养学生观察大自然、感受自然美的情感。第一课时一、音乐导入，激发爱好1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？4、配乐朗读《春雨的色彩》二、初读课文，熟悉生字(出示预习学案，并提出要求)1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。3、同桌互读课文，假如有不熟悉的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。（自读课文，要求做到准确、流利。自学时教师巡事摸底，找到学生读书中存在的问题。）三、检查预习情况：1、课件出示生字，请会读的同学展示读。2、看