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课时教学计划课时总编号：17教材第二单元复习课（第1课时）教学目标知道比较需要公平，测量能使比较结果更准确。测量的要素是确定起点和终点，测量单位首尾相连。尺子是世界通用的测量长度的工具。能使用标准和非标准工具进行长度测量。能根据高度和长度给物体排序。有分析、反思测量过程的意识。发展对测量的认同感。主动参与合作学习活动。教学日期1月22日星期一课前准备教师准备:图片，课件。教学过程一、梳理每一课主要知识1在观察中比较我们用了哪些方法比较恐龙的大小的？我们应该怎样描述比较结果的？不同的比较方法，比较的标准是不同的。2起点和终点在纸蛙跳远比赛中，你是怎样比较远近的？怎样才能让比赛公平？谁的纸蛙跳的远，你是怎么知道的？3用手来测量如果没有纸带，尺子等测量工具时，我们可以用身体进行测量。你是怎样用“拃”来测量物体长度的，测量时要注意什么？一拃的指尖与下一拃的指尖必须紧紧相连，在一拃与一拃相连处要画线作为记号。4、用不同的物体来测量哪些物体可以作为测量工具来测量长度？橡皮，回形针，小棒，吸管等。用物体测量与用“拃”测量，哪个更准确？5用相同的物体测量如何将十个小立方体连在一起？连在一起后测量长度有什么好处？如果大家不方便一起测量讲台，可用什么来代替讲台？大家都用相同的工具测量有什么好处？6、做一个测量纸带你是如何制作纸带的？用纸带测量长度有什么好处？7、比较测量纸带和尺子说说尺子和测量纸带相同点和不同点。统一使用尺子做测量长度的工具有什么好处？二、完成习题填空1、比较几只恐龙可以从等几方面比较。2、想比较谁的纸蛙跳的远，要先确定点和点。3、一拃通常指指尖和指尖之间的距离。4、常用的尺子种类有等。5、卷尺的最小刻度通常是1。判断1、用“拃”测量同一物体长度，不同人测量的结果各不相同。2、用物体当测量工具比“拃”要准确些。3、为了公平比较与准确测量，我们必须给每一次比较与测量确定起点和终点。4、人体可以作为一种测量工具，方便测量。5、测量长度只能用尺子。6、使用相同物体测量和多次测量可以减少误差。简答1、你见过哪些测量工具？如何使用？2、说说你是如何做测量纸带的？3、用“拃”测量物体长度时应注意哪几点？三．总结。我们的生活需要比较和测量，比较和测量需要测量工具，我们要学会使用测量工具，测量时要与人合作，互相比较，互相学习。