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加倍与一半教学目标：认知目标：1、知道加倍与一半的含义。2、会用数学语言表达加倍与一半的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍。3、熟记10以内的加倍算式。能力目标：1、在学习的过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力。2、培养学生解决实际问题的能力。情感目标：通过动手操作，培养学生合作交流、善于观察、处理和删除信息的能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重点和难点：重点：通过实践操作来体验“加倍与一半”，并逐步从形象的思维过渡到抽象思维（即提炼成对数的加倍与一半的运算）。难点：理解加倍与一半的含义。教学准备：教师准备：实物图、媒体、小圆片等。学生准备：小圆片教学过程：一、新知学习：（一）学习“加倍”1、师生合作游戏，初步感知“加倍”概念。（1）学生摆小圆片后，教师再摆出它的加倍。（2）观察：学生摆的和老师摆的小圆片之间有什么秘密？出示：加倍2、进一步理解“加倍”，并会求一个数的加倍。学生按要求摆小圆片。根据各自对“加倍”初步理解，想象摆的方法。交流并讨论：有什么好的方法？用算式怎么计算加倍？师生共同揭示加倍的含义。3、“加倍”的练习：（1）同桌互摆小圆片：左边小朋友放几个小圆片，右边小朋友放这些小圆片的加倍，并用几的加倍是多少的语句进行叙述，再交换合作。(2)对口令：（3）填空：2●●●●●●2+243●●●●●●3+36●●●455+51066+612（3）生活中的“加倍”现象。（二）学习“一半”1、情境引入，感知“一半”（1）超市促销打“对折”，“对折”是什么意思？（2）通过“折纸”和“圈小圆片”，理解“一半”的含义。（3）交流并讨论：得出一个数的一半有什么好办法吗？用算式怎样计算？（4）师生共同揭示一半的含义。2、“一半”的练习：（1）对口令：（2）游戏：老师拍手数次，学生拍老师次数的一半。（三）“加倍”与“一半”的关系1、出示4、8两个数，能否用“加倍”和“一半”说一说它们之间的关系？2、学生举例。3、出示2、4、8三个数，怎样用“加倍”和“一半”说一说它们之间的关系？4、小结。二、巩固练习：（一）基本练习：1、填表：2、填空：（二）、趣味拓展：1、汉字中的“加倍”与“一半”。（三）、提高练习：1、破译密码：第一个数：10的加倍，是（）。第二个数：14的一半，是（）。第三个数：是2的加倍再加倍，是（）。第四个数：16的一半再一半，是（）。三、课堂总结：四、检测目标达成练习：三、画一画。1、2、圈一圈。（1）圈出10的一半。（2）圈出16的一半。3、填空。12378924101220的个数是的加倍：的个数是的一半：８的一半是（），（）的一半是6，（）是16的一半。作业布置：练习册P40板书设计教学反思：3+3=加倍3一半66+6=加倍6一半