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实验室制取二氧化碳学情分析教学过程教学反思板书设计教法学法教材分析棋盘学校说课流程制取CO2一、教材分析1.教材地位和作用本实验是在学习氧气的实验室制法之后，学习的另一种常见气体实验室制法。通过本节课的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，获得实验室制取气体的设计思路。所以二氧化碳的制取在整个初中阶段乃至整个化学学习过程中都占有重要的地位和作用，是培养学生自主、合作实验能力的最佳素材，同时对今后化学基本实验的教学有着深远影响。2.教学目标（1）知识与技能：了解实验室制取二氧化碳的原理，探究实验装置，从而了解实验室制取气体的方法和思路。（2）过程与方法：对比实验室制取氧气的思路，逐步分析探索出实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置，能初步确立实验室制取气体的一般思路和方法。（3）情感态度价值观：创设制取二氧化碳的问题情境，培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质，丰富学生的科学体验。棋盘学校3、重点与难点重点：探究实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置的选择。难点：从实验室制取氧气的设计思路出发，探究实验室制取二氧化碳的装置并形成实验室制取气体的一般设计思路。棋盘学校二、学情分析优点有实验基础仪器比较熟悉兴趣较浓不足动手能力差分析能力较弱思维较分散棋盘学校2三、教法与学法教法：1.情境激学法2.实验探究法3.自学讨论法学法：1.实验法2.观察讨论法3.合作探究法棋盘学校四、教学过程设置情景，导入课题合作交流，探究新知合作探究，学生实验体验总结，巩固提高——探究一、探究二棋盘学校棋盘学校1.设置情景导入课题鸡蛋也会脱壳？在实验室我们该用什么药品来制取二氧化碳？写出能生成二氧化碳的反应，并从①药品无毒，易得，廉价。②制取条件可操作，简便易行，安全。③产生气体有利于收集，较纯净，反应速率始中，整个过程节能环保等。这几个因素考虑进行比较思考能否用于制取二氧化碳，什么原料是制取二氧化碳的理想原料。棋盘学校2.合作交流探索新知探究一：制取二氧化碳药品的选择和反应原理的探究能生成CO2的反应反应原理能否用于实验室制取CO2木炭在氧气中燃烧碳酸钠和稀盐酸反应（质量守恒）石灰石和稀盐酸反应（绪言部分）石灰石和稀硫酸反应。。。。。棋盘学校Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑CaCO3+2HCI==CaCl2+H2O+CO2↑CaCO3+H2SO4==CaSO4+H2O+CO2↑棋盘学校一、实验室制取二氧化碳的原理石灰石（或大理石）稀盐酸主要成分主要成分CaCO3HCl药品反应原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑总化学方程式H2CO3=H2O+CO2↑CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3探究二、实验室制取二氧化碳装置的探究【复习】我们在学习氧气制取的时候就学过以下的气体发生装置：ABC用上面的发生装置填写下表：实验发生装置选择的依据氯酸钾高锰酸钾过氧化氢反应物是液体或固体和液体不要加热(常温)反应物是固体需要加热加热型固体我们已经知道CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑固体液体不需加热不加热型固液棋盘学校气体的收集装置也学过下面几种：E向上排空气法D排水集气法F向下排空气法气体收集装置选择的依据氧气氧气不易溶于水密度比空气大二氧化碳密度比空气大且能溶于水F向下排空气法棋盘学校当堂训练：怎样利用下列仪器及自制仪器设计实验室制取二氧化碳的装置？并说出其中优缺点。棋盘学校学生成果展示棋盘学校便于排出气体防止生成的气体从长颈漏斗中逸出能充分排出集气瓶中的空气导管应略伸出橡皮塞收集时导管应伸到集气瓶底长颈漏斗下端应伸到液面以下二、实验室制取二氧化碳的实验装置棋盘学校6.验满1.连接装置并检验装置的气密性2.加入大理石3.倾倒稀盐酸5.收集气体实验步骤:连--检--装--验--收--满4.检验二氧化碳3.合作探究学生实验澄清石灰水变浑浊棋盘学校4.体验总结巩固提高1、实验室里可用石灰石和稀盐酸反应来制取二氧化碳。2、学会组装实验室制取二氧化碳的装置和检验二氧化碳。3、实验室里制取气体的思路:(1)选择反应原理(2)选择合适的实验装置(3)确定验证气体的方法四、教学过程棋盘学校课后拓展：1、二氧化碳的收集能用排水法吗？2、同学们回家利用自制仪器或者其他替代品来设计制取二氧化碳的装置。实验室制取二氧化碳药品：大理石或石灰石和稀盐酸原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑装置：发生装置---固液常温型收集装置—向上排空气法检验：澄清石灰水（变浑浊）验满：燃着的木条放在瓶口（熄灭）步骤：连--检--装--验--收--满五、板书设计棋盘学校取得明显效果：1、获得知识：原理、装置、制法2、掌握学习方法：自主实验、合作探究存在不足：1、受能力局限本节课我在知识的教学上创新不够，不能给予学生更多知识2、学生操作不规范，实验比较混乱3、本课时的内容较紧凑，部分学生思维可能跟不上六、教学反思与自我评价棋盘学校棋盘学校