搜索
继续教育作业：“传统文化与学科教学实施策略”。语文的教育教学应顺应时代的变化，整合传统文化和语文教学相结合，让传统文化进课堂，进头脑。新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习语文的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。使我清楚地认识到语文由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的间联系，特别是有些单元提示的教学重点的点拨非常到位。每个单元提示内容的分析，让我们理解教材、把握教材。比如在七年级上册学习的《论语》，子曰：有朋自远方来，不亦乐乎？他指出了我们如何与志同道合的人如何交朋友。注重自己的品德修养，严格要求自己。传统文化与我们的生活息息相关，比如七年级下册学习的《木兰诗》。学习学完后给我们的启示颇多，通过木兰女扮男装代父从军的故事。塑造了木兰这一个爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象，从中我们学到如何孝敬父母，如何敢于担当。所以我们要树立终身学习传统文化的思想。提高自己对传统文化的学习，多读多背经典篇目。利用早读和晚读，引领学生一起学习经典。传统文化与学科教学实施策略可以从以下几个方面进行：一、语文不单单是一门学科,也是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分，语文课的特点就是工具性与人文性的相辅相成。开展中华优秀传统文化教育，因为学生对传统文化认识模糊、兴趣淡薄；教师对传统文化知识的积累要多，课堂教学多讲授传统文化知识，讲解它的内涵。特别是关注中华优秀传统文化知识。初中语文教学有传承和发扬中华优秀传统文化的责任。由于语文学科具有它独特的性质及特点,这就决定了初中语文教学中应该注重中华优秀传统文化的教育。是加强自身的传统文化培训，提高文化修养。作为一名语文教师，要热爱中华传统文化，并使之成为自己的爱好与追求。二是引导学生多阅读，厚积薄发。