场景描写

综合性语言表达——场景描写教学目标：1.了解场景描写和环境描写的区别2.掌握场景描写的方法一、“综合性语言表达”概念阐释:根据新课标教材的特点，设计一道综合性“语言表达题”来考测语言表达，分值15分。题型可以是改写、扩写、缩写、续写、仿写、读后感、小评论、细节描写、场景描写等，并提出一项或几项语言表达或写作方面的具体要求，比如修辞的、句式的、人称的、角度的等。二、“综合性语言表达”题型示例:大家学过《囚绿记》一文用拟人的手法写景状物，赋景物以“性格”、“气质”，取得了特殊的艺术效果。请借鉴这种写法，调动自己的情感和想象，描述中秋圆月，写出它的特点来。（不少于200字）（15分）此题源自于语文（必修）②第3课《囚绿记》“研讨与练习”中的第三题：这篇课文用拟人的手法来写景状物，赋予景物“性格”“气质”，取得了特殊的艺术效果。试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想象，描述一种景物，力求写出景物的特征。三、“综合性语言表达”将会或可能会涉及到的相关知识和技能1各类文体知识(包括某些常见的应用文)2写作方面的各类单项表达技能(包括改写、扩写、缩写、续写、仿写等)3可能在内容或题型上会有一定联系的课文(包括必修、选修、名著导读)各类文体知识记叙文议论文说明文小说诗歌散文戏剧(剧本)书信计划调查报告申请书启事海报通知借条……实用文体文学作品应用文体读后感小评论表达方式：修辞方法：表现手法：表达角度：写作方面的各类单项表达技能记叙描写议论抒情说明比喻比拟借代夸张对偶排比反复设问反问……铺垫烘托渲染照应类比象征以动写静……正面描写侧面描写直接描写间接描写实写虚写不同人称……从“题型示例”中可以看出，高考复习固然不可忽视语文基础知识的掌握和写作基本技能的训练。但是与此同时，也不要忽视了对所学教材中课文内容的复习和巩固，因为这类命题很有可能会涉及到教材中课文的内容，或者在题型上参考课文后面习题的形式.因此，要适当关注课本《语文（必修）》“阅读鉴赏”部分“研讨与练习”中与这类题命题可能有关联的习题以及“表达交流”部分、“梳理探究”部分与之相关的知识、技能和方法的介绍。同时，还要关注到《语文（选修）》《文章写作与修改》和《语言文字应用》当中一些涉及到相关知识和技能的章节或内容。有可能在内容或题型上发生一定联系的课文2011·江西高考参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。要求：（1）使用第二人称，侧重肖像描写。（2）运用比喻、排比两种修辞手法。（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。（4）不少于200字。2012·江西高考生活中，总有那么一曲旋律或几句歌词，拨动过你的心弦，引起过你的共鸣......请你用动情的笔墨把它书写出来。要求：1、侧重在描写中抒情，并结合使用议论。2、运用排比修辞和疑问句式。3、结构相对完整，语言简明、准确、生动。4、不少于200字。2013·江西高考请按一下要求写一段说明性文字，介绍你所学过的高中语文课本《先秦诸子选读》（1）用一个统领全段内容的句子开头。（2）有一处用“不仅....而且.....”或“一方面......另一方面.....”的句式过渡。（3）使用打比方、拟人两种手法。（4）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。（5）不少于200字近三年江西高考小作文题题型训练鲁迅先生在《记念刘和珍君》一文中简述了刘和珍、杨德群等爱国青年在请愿中被虐杀的场面：“……她，刘和珍君，那时是欣然前往的。……但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。”“……始终微笑着的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。”请你根据上面划横线的内容，进行合理的想象，扩写成一段详细描述刘和珍、杨德群等爱国青年在请愿中被杀害过程以及刘和珍、杨德群等人表现的文字。要求把整个过程交代得清楚明白，人物形象鲜明生动，描述中所带的思想感情必须符合鲁迅的原意，字数不少于200。参考答案：段祺瑞执政府前黑色的铁门紧闭着，透过铁门的栅栏，可以看见门里面站着一排排荷枪实弹的卫兵。“反对帝国主义侵犯我国主权！”“中国人不做亡国奴！”刘和珍背对着执政府的铁门，继续率领请愿群众高呼口号，一时间竟没有在意那些卫兵。然而就在这个时候，执政府的铁门内突然响起了一阵激烈的枪声，刘和珍背部中弹，子弹斜穿心肺，立刻倒在了血泊之中。情愿队伍前面还有几十个人也几乎同时中弹倒地。站在离刘和珍不远处的张静淑本能地扑过去想扶起刘和珍，不料竟又连中了四弹，一弹是手枪，其余显然是机枪的扫射！原先站在张静淑身旁的杨德群，这时也不顾一切地扑了过去，她蹲下身刚扶起口中已经没有气息的刘和珍，拼命地想摇醒她，一个穿黑衣的卫兵便立马扑了上来，近距离地朝她开了一枪：子弹从杨德群左肩进入，穿透胸腔从右肋射出。杨德群倒地后又挣扎着坐起来，口吐鲜血，愤怒地骂着：“刽子手……杀人犯！”一个手持警棍的卫兵又冲了过来，恶狠狠地朝她的头部猛击了一棍，然后又朝她的胸部猛击一棍，杨德群当场牺牲！然而，刽子手却并未就此罢休，残暴野蛮的血腥屠杀仍在继续着……一：场景描写和环境描写的区别贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥姥。（选自《红楼梦》曹雪芹）临窗大炕上铺着猩红洋罽[jì]，正面设着大红金钱蟒靠背，石青金钱蟒引枕，秋香色金钱蟒大条褥。两边设一对梅花式洋漆小几。左边几上文王鼎匙箸香盒；右边几上汝窑美人觚[gū]——觚内插着时鲜花卉，并茗碗痰盒等物。地下面西一溜四张椅上，都搭着银红撒花椅搭，底下四副脚踏。椅之两边，也有一对高几，几上茗碗瓶花俱备。其余陈设，自不必细说。（选自《红楼梦》曹雪芹）场景描写：人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写。是以人物活动为中心的“动态”的描写。环境描写：描写人物活动的客观环境，分自然环境和社会环境，是“静态”的描写。二：场景描写的方法太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声。士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。方法一：点面结合，以点为主“点”，一般是指场面的中心人物；“面”往往是围绕中心人物活动的其他人物或中心人物活动的环境。点与面的关系是被衬托与衬托的关系，以“点”为主，以“面”配合。例：七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个被骂做“猪猡”的人。跟着这种有威势的喊声，充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里，很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便……蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个还没睡醒的“懒虫”从楼上冲下来了。自来水龙头边挤满了人，用手捧些水来浇在脸上。“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。她十五六岁，除了老板之外大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦柴棒一样，于是大家就拿“芦柴棒”当了她的名字。面---面---点例：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。面---点---面二.场景描写的方法1.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。---互文，顶针2.喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩。---比喻、夸张3苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。---对偶4.“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。---借喻方法二：语言形象运用各种修辞手法，让语言生动形象。三.场景描写达到效果寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。效果一：营造氛围氛围是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。例：每只船可坐十二个到十八个浆手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。浆手每人持一只短浆，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂锣打鼓的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻蓬蓬铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划浆选手调理下浆节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河时水上擂鼓种种情形。------紧张激烈的气氛三.场景描写的效果:操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。效果二：凸现人物性格抓住人物特点，运用生动传神的细节描写或肖像语言动作心理等描写。例：只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来.这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄Ё袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻.----泼辣张狂刁钻的性格例：林冲道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掀开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声饶命，吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又戳倒了。翻身回来，陆虞候却才行的三四步。林冲喝声道：“好贼！你待那里去？”批胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无什么冤仇，你如何这等害我！正是：‘杀人可恕，情理难容。’”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来。将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀。”又把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来。---刚烈果决的性格三.课堂训练一：认真阅读下面提供的四段关于“挤车”的场面描写，并作比较，指出优劣，用三言两语作出评价。A“笛……”喇叭一声长吼，顿时有如注入了一支兴奋剂，候车室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。B“吱”地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹那间，平空出现了许许多多的手：青筋暴露的—老人的手；纤细嫩滑的—少女的手；宽厚有力的—壮