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PEP小学英语三年级下册一、二、三单元综合复习卷时间60分钟满分100分姓名：评分：一、选出不同类别的单词。（每小题2分，共20分）()1、A、dadB、motherC、grandpa()2、A、morningB、afternoonC、today()3、A、pencilB、bookC、school()4、A、kangarooB、lionC、lock()5、A、redB、oneC、green()6、A、girlB、boyC、woman()7、A、classB、schoolC、pen()8、A、ChinaB、CanadaC、USA()9、A、motherB、fatherC、teacher()10、A、twelveB、fiveC、picture二、英汉互译。（每小题1分，共10分）ABwoman（外）祖父meet观看teacher家庭watch跳grandfather朋友guess画画family教师jump遇见friend女士draw猜测二、单项选择。（每小题2分，共20分）1、（）-----______isthatwoman?----SheismyEnglishteacher，MissChen.AWhereBwhoCwhat2、（）-----Howmany_______canyousee?-------Nineteen.AkiteBkitesCcat3、（）I_____anewfriend.HernameisAlice.AamBhaveChas4、（）------Whoisthatgirl?-------_____ismysister.AIBHeCShe5、（）------______areyoufrom?------I’mfromAmerica.AWhereBWhoCHowmany6、（）------HappyWomen’sDay!MissWhite!------________AHappyWomen’sDayBThankyouCGoodidea7、（）------Howareyou?------AHowareyou?BI’mfine,thankyou.CIamsix.8、（）------Howmanypensdoyouhave?------AIhavefourBIcanseefour.CYes,Iam.9、（）------Who’sthatman?------AHe’smyfather.BShe’smymother.CIamagirl.10、（）------I’msorry!------A．I’msorry!B.It’sOK!C.No.三、根据下面情景,选择恰当的选项。（每小题3分，共15分）()1.当别人问Amy来自哪里,她应回答说:：___________A.You’rewelcome.B.I’mfromAmerica.C.MynameisAmy.()2..当你很惊讶地看到一条大鱼时,应说:_______.A.Whatabiggoose!B.Howbeautiful!C.Whatabigfish!()3.当你把物品给别人时,应说:______.A.It’shere.B.Hereyouare.C.Hereitis.()4.Mike来自Canada,他用餐时喜欢使用______.A.chopsticksB.knifeC.forkandknife()5.当看到别人要摔倒时，应说：_________.A.WatchTV.B.Watchout.C.Lookatme.四、把下列数字按从小到大的顺序排列。（每小题2分，共16分）A、seventeenB、fiveC、elevenD、twentyE、twoF、twelveG、fifteenH、eighteen()＜()＜()＜()＜()＜()＜()＜()九、在B栏中找出A栏的正确答语。（每小题1分，共9分）AB()1.What’sthat?A.Ihavethirteenpencils()2.Who’sthatwoman?B.That’sapen.()3.Howareyou?C.I’mfromChina.()4.Howoldareyou?D.Sure.()5.Whereareyoufrom?E.Sheisateacher.()6.Howmanymonkeyscanyousee?F.I’mfine.()7.CanIhavesomeice-cream?G.Sheismymother.()8.Howmanypencilsdoyouhave?H.I’meleven()9.What’syourmother?I.Icanseetwenty-twomonkeys?十、阅读短文，判断对错。（每小题2分，共10分）MikeandJohnaregoodfriends.Mikeistwelve.Johnisthirteen.Theyaregoodstudents.Theylikehamburgers.MissWhiteistheir(他们的)Englishteacher.Shelikesthemverymuch.()1.MikeandJohnaregoodfriends.()2.Mikeistwelve.()3.Johnistwelve,too.()4.Tomlikeshamburgers.PEP小学第五册英语教学计划一、教学目的本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教学目标与内容1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题。）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读16个单词。3、学会6个小制作。4、听懂、跟唱8首歌曲。5、听懂、会吟唱12首歌谣。6、完成6个自我评价活动。7、听懂6个幽默小故事。8、了解6项简单的中西方文化知识。三、第五册内容安排单元题目话题Unit1MynewteachersNewteachersUnit2MydaysoftheweekDaysUnit3What’syourfavouritefood?FoodRecycle1Unit4Whatcanyoudo?DothingsUnit5MynewroomNewroomUnit6InanatureparkNatureRecycle2四．课时安排遵循长短课时结合、高频率的原则，每周安排3课时。每个单元共10页，第1—2页呈现本单元的主要教学内容，不占用课时，第3—8页为重点教学内容，各用1课时，共6课时完成。第9—10页为选用内容，不占用课时。五年级第一学期五年级上册课时安排单元课时周第1单元6课时2周第2单元6课时2周第3单元6课时2周复习13课时1周第4单元6课时2周第5单元6课时2周第6单元6课时2周复习23课时1周机动复习6课时2周共计48课时16周五、教材主要特点1、强调语言运用2、注重能力培养3、突出兴趣激发4、重视双向交流5、融合学科内容6、重视灵活扩展7、实现整体设计8、提供立体化配套六、学生情况分析随着年龄的增长，高段学生普遍存在着害羞心理，这种害羞心理在一定程度上影响了学生的学习，主要表现为：学生参与课堂活动的积极性在原来的基础上有所下降，无论是课文对话的表演，还是游戏活动的开展，大部分学生乐于做观众，而不愿唱主角，课堂气氛也就没有以前那么活跃了；但随着年龄的增长学生的自觉性也增强了，大部分同学还是能做到上课认真听讲，作业及时完成，做好预复习工作，并能坚持跟录音机读，课堂作业都能及时的上交，大部分学生的课后作业能按时完成，教师布置的口头作业也能自觉完成,老师在上课时，要根据各类学生的心理特点，采用不同的教学方法，以达到较好的教学目的。PEP五年级英语教材分析及教学建议西南大学附属小学贾冬一、教学要求小学生学习了PEP小学英语前四册学生用书以后进入到五年级的英语学习，按照教学目标的要求，这时小学生已经能认读310多个单词，能听懂、会说100多个动词短语和50组左右的会话，能够听、说、读、写26个英文字母和100多个单词以及四年级下册要求掌握的12组句型。在此基础上，五年级学生用书提出了更高的要求，主要教学目标是：能够听、说、读、写173个单词或短语以及29组句子和20个单句，能够再听、说、认读37个单词。对教学目标，可以根据实际情况调整。二、教材编写思路以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即：话题——功能——结构——任务。这一思路贯穿整个PEP教材，从三年级到六年级一脉相传。教材特点：1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。三、教材培养目标三、四年级属于小学英语学习的基础阶段，其目标主要是对学生听说能力，学习兴趣和学习习惯的培养，经过两年的学习和积累，加入五年级则主要是发展学生的听说技能，提高读写能力，掌握学习方法。二级目标处于这个年龄段的学生对未知的事物会显得自信心不足，Theteachershouldhelpthemtobreak。对学生学习方法和学习能力的培养是一个漫长的过程，有些东西是隐性的，但是教师不能因此忽略。高年级学生自我认知能力的发展，主动认知意识开始萌芽，学习英语不再是简单的“鹦鹉学舌”和机械重复。教师应该教会起学习方法，帮助他们进行自学。四、教材特点分析及相关教法建议特点一、新旧知识的滚动与融合在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。这样的安排可以不断滚动复现旧知识，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习。特点二、单元结构的变动五年级开始去掉了Let’sdo板块。双页主情景图改为单页。左页设计了新的板块Let’sstart。单元的chant移至Let’sstart下面。1.Let’slearn板块1、要求学生在Let’slearn部分听、说、认读并且达到正确书写的程度。2、在这部分提供了交际的语言（句型）。使新词教学融语言的交际之中（词不离句）。3、加粗了的单词，要求四会掌握。词汇教学对不能要求所有学生一蹴而就，随着以后的循环重复，学生还有机会学习。所以不必过分在乎一时。（词汇的呈现都提供了简单的情景及交际语言，教学要充分利用情景，融入情境中的。）词汇教学建议（Let'slearn）加粗的单词要求达到听、说、读、写；不加粗的要求达到听、说、认读。Let'slearn部分的词汇基本都要求达到听、说、读、写四会要求，但也有一部分是只要求达到三会要求的。注重词汇的呈现，利用Let'sstart部分引入Let'sstart是在五、六年级为达到二级目标新增设的板块。在教学上的功能是引导学生就话题相关的问题联系学生的生活实际展开讨论，同时在讨论过程中引入新词或新的句型。。在每一个Let'sstart的下面都有一首歌谣，教师也可以利用它引入新词。教材在每一个Let‘