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打造一流人才的必修课好领导好口才我们身边一种被忽视的力量我坚信！4我是天生的演说家!3我喜欢演说!1我热爱演说!2我一定做得到!5口才指口语表达能力，即善于用口语准确、生动地表达自己的思想感情的一种能力。换言之，口才就是说话的才能，指在某种场合，面对众多听众，在准备不充分或完全没有准备的情况下，表达正确，条理清楚，巧妙有趣，也就是人们常讲的“会说话”。口才的功能1．表白功能。口才主要是传达说话人的信息与感受。如自我介绍、赞美他人等。2．认识功能。发话人又是自己的受话人，这是一种内部言语，或称作思维活动；有时要预想指望得到的反馈，预测受话人的反应。如政治演讲、谈心等。口才的功能3．人际功能。在口语活动中，可以确立角色地位，建立和保持人际关系。如见面时的寒暄、日常聊天等。4．信息功能。通常被视为口才最重要的功能，可以沟通理性信息，改变受话人的认识状况。如学术演讲、商务谈判等。口才的功能5．指令功能。口才可以影响受话人行为。如教师授课、导游解说等。6．执行功能。口才可以改变受话人的状况。如主持授奖仪式、法庭宣判等。口才的功能7．情感功能。口才可以影响受话人的情绪，打动观众或读者。如即兴演讲、商品营销等。8．美感功能。可以利用恰当的修辞手法，巧妙的安排，悦耳的韵律，严密的逻辑及鲜明的过渡，引人人胜，使人得到美的享受。如诗文朗诵、命题演讲等。口才应具备的能力1．思维能力：口才施展的根本，指说话时思路清晰，概括能力强，逻辑推理严密。思维能力的强弱与口才好坏成正比。口才应具备的能力2．表达能力：是将内部语言迅速转化为外部语言的能力。具体来说，表达能力就是按照思维所设定的说什么和怎么说，先说什么和后说什么，哪些详说和哪些略说，用什么观点和材料，迅速组合语言，使其符合条理性、得体性要求的一种能力。3．修辞能力：是指说话时能正确、恰当地选择词语，善于运用比喻、借代、双关、设问、排比、对偶等修辞方法的能力。善用修辞的说话者，总是娴熟地驾驭自己的语言，把抽象的事物具体化，深奥的道理浅显化，从而绘声绘色地表达自己的思想，达到启发、影响听众的目的。口才应具备的能力4．表演能力：是指说话者对自己的发声技巧、眼神、表情、手势、体姿等的综合运用能力。5．交际能力：是指在人际交往中，对语境、对象的分析和适应能力。交际是否成功取决于在语言运用过程中事先对人际关系的把握。口才应具备的能力6．应变能力：是指说话者针对具体交流情景中出现的各种因素，灵活、恰当、迅速地调整谈话内容，快速处理语言交流中出现的各种意外情况的能力。迅速应变可以将言谈中出现的意外情况“化险为夷”，使自己免于尴尬的处境。7．记忆能力：是指一个人记住事物形象或事情经过的能力。说话离不开记忆力，有了较强的记忆能力，说话才能思维敏捷，文思泉涌。8．写作能力：演讲、报告、教学等都离不开写作文稿，只有文稿写得“精”，口语表达才能“妙”。衡量具备口才的标准1．不分场合，情绪饱满，自然得体。2．观点清晰，表意明白，有条不紊。3．用词妥帖，言简意赅，重点突出。4．分析中肯，逻辑严密，说服力强。5．善用比喻，生动形象，幽默风趣。6．句式多变，节奏优美，感染力强。7．善于聆听，机智敏捷，对答如流。8．仪表风度，体态表情，协调统一。口才与思维的关系1、语言是思维的窗口，思维是语言的内容。2、思维是口才的灵魂，思维训练是口才训练的核心。口才思维的特点㈠思维的广度思维的广度是指要善于全面地看问题。假设将问题置于一个立体空间之内，我们可以围绕问题多角度、多途径、多层次、跨学科地进行全方位研究，因此有人称之为“立体思维”。思维的广度在口语中表现为思路开阔，既能纵观问题的整体，又能兼顾问题的细节；既能抓住问题的本身，又能兼顾有关的其他问题。㈡思维的深度思维的深度是指我们考虑问题时，要深人到客观事物的内部，抓住问题的关键、核心，即事物的本质部分来进行由远到近、由表及里、层层递进、步步深入的思考。㈢思维的精度思维的精度是指思维的精确程度，主要是指是由思维的确定性和思维的严密性两部分构成的。㈣思维的速度思维的速度是思维活动的反应速度和熟练程度，表现为思考问题时的快速灵活，善于迅速和准确地做出决定、解决问题。口才思维的方式（一）形象思维形象思维是凭借头脑中储有的表象，以想象、联想和幻想为基本手段，通过生动的形象创造来揭示事物的本质及其内在规律性。（二）抽象逻辑思维抽象逻辑思维是思维的一种高级形式。其特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系。（三）创新思维创新思维是人类创造力的核心和思维的最高级形式，是人类思维活动中最积极、最活跃和最富有成果的一种思维形式。口才的思维训练方法（一）口才的逆向思维训练逆向思维，是指人们为达到一定目标，克服思维定势，从相反的角度来思考问题，从而显露出新的思想，新的观点。（二）口才的纵深思维训练纵深思维能从一般人认为不值得一谈的小事，或无需再作进一步探讨的定论中，发现更深一层的被现象掩盖着的本质。其思维形式的特点为：从现象入手，从一般定论入手使思维向纵深发展。（三）口才的多向思维训练多向思维，也叫发散思维、辐射思维、放射思维或分散思维。它是指思维轨迹的多向发展，即能主动灵活地转换问题思考的方式，从每个角度对话题展开立体分析，在思考问题时，能摆脱传统思维定势的约束。（四）口才的综合思维训练高水平的口语言表述，需要有强有力的综合论证能力。它突出地表现在两个方面：一是能从看似针锋相对、完全对立的观点中看出彼此之间深层次的互补关系；二是能调动多个不同角度对统一命题展开讨论，并分别得出一致的结论。演说六段一、怕上台二、敢上台三、上台不知道讲啥四、会讲可是没条理五、有条理没感情六、不够杀伤力演说者在特定的时空环境中以有声语言和相应的态势语言为手段公开向听众传递信息表述见解阐明事理抒发感情以期达到感召听众为目的带有艺术性的社会实践活动演说如何来定义四要素载体：媒介：主体：客体：主讲者听众场地语言演说必备的四要素是什么ConceptFeelingAction1.观念传递2.情绪转移3.行动呼唤演说的三大目的是什么准备工具状态内容心态做好演说的前提是什么►只有敢上台►才能上好台如何克服演说恐惧别对自己说不可能！只要你一定要！你就一定能！克服上台恐惧的八大实战方法喝了一点酒背着中心稿冥想深呼吸洗个热水澡听着激烈曲打肩把舞跳休息室中我在慢慢跑自己是疯子台下是傻子幼儿园的老师出门把债讨电话给心上人打情又骂俏管他的豁出去了我就上来了嘿我就上来了天津快板魅力表达篇演说风格之面面观一个有演说风格人，等于有取之不尽存款。央视名嘴是大家公认的演说高手，他们风格鲜明，各有千秋崔永元：随口就来的机智幽默王小丫：干练机敏的快言快语李咏：活泼搞笑的东拉西扯董卿：亲和大气的锦心妙口撒贝宁：沉稳冷峻的理性阐述毕福剑：搞笑多端的插科打诨杨澜：自信不凡的智语妙言王志：绵里藏针的连环逼问水均益：沉稳冷静的精妙分析白岩松：滴水不漏的睿智思辨敬一丹：淳朴自然的娓娓道来欧阳夏丹：亲和爽朗的妙语连珠柴静：冷静敏锐的平和讲述朱军：真诚多情的循循善诱张越：优雅知性的侃侃而谈Areyou?内容视觉听觉魅力表达有几大要素内容7%听觉38%视觉55%魅力表达三要素所占比例如何视觉化训练魅力表达三要素之一外表Appearance表情Expression眼神Eyes肢体Limb视觉化四大要素是什么发型脸部专业、舒适、大方、整齐、清洁视觉化四要素之外表鞋子首饰服饰自然大部分时间愉悦、轻松、诚恳配合内容偶尔夸张配合手势，效果相乘表演身临其境视觉化四要素之表情一开始就与听众接触持续的眼神接触自信三到五秒平分区域多接触善意眼神专注，代表重视集中于交流的人视觉化四要素之眼神坐姿Sit站姿Station走姿Walk手势Gesture肢体语言四要素直坐、挺胸微向前倾双手轻放大腿上或桌上男性双脚平放女性双脚交叉肢体语言四要素之坐姿站直，手自然下垂，放于腿侧男性双腿微张，女性双腿并拢头部微抬可与听众轻松目光接触身体重心平均放在两脚尖上肢体语言四要素之站姿自信、昂首挺胸放开，专业有力、热诚、活力台前脚尖迅速撑起身体不轻浮、随便目光接触、点头微笑肢体语言四要素之走姿自然配合身体韵律手臂不要紧靠身体弧度依照听众数量灵活多变配合说话内容避免手指指人交流号召拒绝激情区分决断警示肢体语言四要素之手势听觉化训练魅力表达三要素之二无声语言有声语言语种（中、英…）语音（音质/音量/音长）语调（降/平/升）语频快慢停顿语速吐词速连句速演说语言肢体表情眼神魅力表达三要素之听觉化外表说什么？如何说？准确响亮生动有感情好声音是可以修炼出来的！气息控制胸腹联合式呼吸（呼气吸气换气）共鸣控制口腔为主，三腔共鸣（头腔、口腔、胸腔）口腔控制吐字如珠、字正腔圆吐字归音要领：出字要准，立字要满，归音弱收训练与思考清晨，在空气新鲜的地方做深呼吸练习。提示：做训练时，身体要直立，双手自然下垂，目视前方，头正、肩松、胸不要挺。舌尖轻抵上腭，用鼻缓缓吸气，小腹慢慢收缩，肋骨与腰部慢慢扩张，将气一直吸入肺的深部。吸气较满时，利用收缩的腹部肌肉和横膈膜开始呼气，把气从口中或鼻中自然均匀地吐出，直到吐干净，再放松小腹。待稍停，再重新练习。绕口令1、八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。2、一平盆面，烙一平盆饼，盆碰饼。3、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是细席，就打谁四十。4、一口气数不了24个葫芦，一个葫芦，两个葫芦，三个葫芦……5、吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。口语修辞训练一、把握重音重音：是说话时有意突出的字词。突出重音的方法是：适当加强音量和气势，使字音饱满有力。重音的种类：1、区分性重音：凡可以区分程度轻重、突出某种性质、动作、范围、感情或提示注意的词或短语，应重读。具体说包括如下部分：（1）首次提到的人或事物。（2）起强调作用的副词。如：“他一点儿也不怕。”(3)描写情景的词语。如“我喜欢看雪花纷纷扬扬地飘洒在地上。”（4）重提以引起重视的词或短语。（5）强调某种判断和某种性质的词或短语。2、呼应性重音：重读显示语脉线索的词或短语，如问答性呼应、领属性呼应等。3、修辞格重音：在运用修辞格的句子中重读喻体词、拟体词、摹状词、对应的对偶、对比、排比词或短语以及表示夸张、反问等的词。4、关联性重音：复句中的关联词重读。二、轻重调节在一句话中，重音并不就是一味地讲得很重，它有极重、较重、稍重之分。同时重音是与清音并列存在的，有的字词必须轻读方可显出语意。就技巧而言，有的轻中显重，有的低中见高，有的实中转虚，有的重音轻读。有了对比度的调节，才能显示丰富的语意语情。例如：我知道你会唱歌。A.我知道你会唱歌。B.我知道你会唱歌。C.我知道你会唱歌。D.我知道你会唱歌。E.我知道你会唱歌。三、巧设停顿停顿是因思想内容的表达和生理心理的需要，而在有声语言的链条上设置的间隙中断，是有声语言的标点符号。停顿可分为①领属性停顿；②呼应性停顿；③并列性停顿；④强调性停顿；⑤区分性停顿；⑥转换性停顿；⑦回味性停顿；⑧生理性停顿等。四、声气传情“声气传情”包含多种技巧，主要指的是语气。不同的发声方式，不同的气息状态，可以表达不同的思想感情。（1）“爱”的语气。气息满，口腔松，出声柔和，以鼻腔共鸣为主，出语轻柔；（2）“恨”的语气。气息猛，口腔紧，在挤压，阻塞状态中出声，吐字弹射有力；（3）“怒”的语气。气息粗而纵放不收，语势迅猛，出语重实有力；（4）“喜”的语气。气息顺畅，全身（尤其是发声器官）松弛，出语轻快，发声宽松自如。（5）“悲”的语气。气息沉，出声轻缓，口腔欲紧又松，气息于先而出声于后，似有阻滞。（6）“急”的语气。气息短促，出声迫促，吐字急