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1逻辑学Logics课程代码：08211311学位课程/非学位课程：非学位课程学时/学分：30/2先修课程：语言学概论哲学普通心理学高等数学自然辩证法一、课程在人才培养中的地位和作用逻辑学课程是高等学校各专业的一门重要基础理论课，也是汉语言文学专业（对外汉语方向）的专业教育理论课，其主要理论和方法是科学、理性和有效地进行思维的基础。开设逻辑学课程，不仅可以提高逻辑推理、论证和准确表达思想的能力，达到思维清晰、概念准确、推理严密、说理透彻、表述完整，而且可以培养学生的理性精神和创新意识，整体提高认知水平和表达水平，为认知事物、描述规律和正确思维提供方法论和工具论意义上的指导。因此，逻辑学既是一门基础性课程，能培养学生扎实、正确、有效的逻辑思维基础；又是一门“工具”性或“方法”性课程，能培养学生逻辑推理和解决实际问题的能力；更是一门关于思维形式的课程，能有效培养学生较强理性思维的人文素质。二、课程教学目标通过逻辑学课程的教学，使学生系统地理解与把握普通逻辑的基础知识和基本原理，提高学生逻辑推理、论证和准确表达思想的能力、自学能力和创新能力，基本达到思维清晰、概念准确、推理严密、说理透彻、表述完整的认知水平和表达水平，为认知事物、理性思维和表达思想提供方法论和工具论意义的思维形式指导，也为学生学习后继课程，进一步学习新理论、新知识以及新技术打下扎实的理性和科学思维基础。（一）知识目标通过逻辑学课程的教学，使学生系统地理解与把握普通逻辑的基础知识和基本原理，了解一定的逻辑史知识，基本形成概念、命题、推理、论证和符合逻辑基本规律的逻辑知识结构，基本达到思维清晰、概念准确、推理严密、说理透彻、表述完整的认知水平和表达水平，能自觉运用逻辑知识和与原理对事物进行正确有效的分析、判断、推理和论证，从而达到较高的思维水平与表达水平。教学内容的基本要求分为掌握、理解、了解三级，这三类要求是：（1）掌握：要求学生对这些内容深入领会，并能熟练运用。（2）理解：要求学生对这些内容全面理解，但对一些复杂推导和学术探讨不作要求，只要求会用其进行分析、推导有关简单问题。（3）了解：只要求对这些内容有所了解，一般不要求应用。（二）能力目标通过本课程的学习，学生应获得如下能力：（1）进行逻辑形式的理性思维能力和准确表达思想的能力；（2）综合运用逻辑学的知识和方法进行分析和解决问题的能力；（3）较强的自主学习能力和一定的创新能力；（4）主动探索和独立思考的能力。2（三）素质目标通过本课程的学习，应注意培养学生以下素质：（1）主动探寻并善于抓住逻辑学问题的背景和本质的素养；（2）善于对现实世界和思维领域中的现象和过程自觉进行逻辑形式思考的素养；（3）能用准确、简明、规范、完整的语言表达自我思想的素养；（4）深入理解逻辑学基本概念、基本原理和基本方法，掌握用逻辑学知识解决实际问题的方法与手段，对各种问题能以多角度思考和善于进行演绎、归纳、综合、比较思维的素养；（5）具有良好的科学态度和创新精神，合理地提出新思想、新概念、新方法的素养。三、课程教学内容（一）课程的知识体系知识领域1：背景认识（Backgroundunderstanding）知识单元BU1:对象、思维、语言、逻辑（1学时）知识单元BU2:性质与作用（1学时）知识领域2：概念认识（Theconceptofawareness）知识单元CA1:内涵与外延（2学时）知识单元CA2:种类与关系（2学时）知识单元CA3:定义与划分（2学时）知识单元CA4:概括与限制（2学时）知识领域3：形式认识（Theformofawareness）知识单元FA1:词项逻辑（4学时）知识单元FA2:命题逻辑（4学时）知识单元FA3:归纳逻辑（2学时）知识单元FA4:模态逻辑（2学时）知识领域4：逻辑运用（Thelogicoftheuseof）知识单元LU1:基本规律（4学时）知识单元LU2:证明与反驳（4学时）（二）课程涵盖的知识单元序号知识领域核心知识单元（参考学时）选修知识单元（参考学时）1背景认识BU1（1），BU2（1）2概念认识CA1（2）；CA2（2）；CA3（2）；CA4（2）3形式认识FA1（4）；FA2（4）；FA3（2）；FA4（2）4逻辑运用LU1（4）；LU2（4）3（三）知识单元的描述知识单元BU1:对象、思维、语言、逻辑（核心）参考学时：1学时知识点：逻辑学研究对象思维、语言与逻辑学习目标：1.理解逻辑学是一门以思维为对象、研究思维的形式结构及其规律的科学；2.理解逻辑学必须通过研究语言的形式结构来研究思维的形式结构。知识单元BU2:性质与作用（核心）参考学时：1学时知识点：逻辑学性质逻辑学作用学习目标：1.了解传统逻辑与现代逻辑的渊源关系；2.理解逻辑的基础性、工具性和全人类性的基本性质及其作用。知识单元CA1:内涵与外延（核心）参考学时：2学时知识点：概念的定义内涵、外延的定义反变关系学习目标：1.掌握概念的内涵、外延的定义；2.掌握内涵与外延之间的反变关系。知识单元CA2:种类与关系（核心）参考学时：2学时知识点：普遍、单独、空概念实体、属概念正、负概念4集合、非集合概念相容与不相容关系学习目标：1.掌握普遍、单独、空、实、属、正、负、集合、非集合等概念群的内涵与相对意义；2.掌握欧拉图解；3.掌握相容与不相容的概念之间的两大关系体系。知识单元CA3:定义与划分（核心）参考学时：2学时知识点：定义方法划分方法学习目标：1.掌握定义的结构、方法与规则；2.掌握划分的结构、方法与规则；3.理解划分与分解。知识单元CA4:概括与限制（核心）参考学时：2学时知识点：概括方法限制方法学习目标：1.掌握概括与限制的内涵；2.掌握概括与限制之间的反变关系。知识单元FA1:词项逻辑（核心）参考学时：4学时知识点：直言命题的定义与结构直言命题的种类词项的周延性主谓项相同的四种命题间的真假关系对当关系直接推理命题变形直接推理直言三段论的定义与结构5直言三段论的公理直言三段论的规则直言三段论的格与式直言三段论的省略式学习目标：1.掌握直言命题的定义与结构；2.掌握直言命题的种类；3.掌握逻辑方阵；4.理解直言命题中词项的周延性；5.理解主谓项相同的四种命题间的真假关系；6.掌握对当关系直接推理的原理与方法；7.掌握命题变形直接推理的原理与方法；8.掌握三段论的结构与规则；9.理解三段论的格与式；10.理解三段论的省略式。知识单元FA2：命题逻辑（核心）参考学时：4学时知识点：判断、语句与命题原子命题与复合命题联言命题选言命题假言命题负命题一般复合命题与真值形式联言推理选言推理假言推理二难推理一般命题推理及其判定真值表方法归谬赋值法学习目标：1.理解判断、语句与命题之间的关系；2.掌握复合命题、联言命题、选言命题、假言命题、负命题等一般复合命题的结构与原理；63.掌握一般复合命题的真值形式；4.掌握联言推理、选言推理、假言推理、二难推理等一般命题推理形式与原理；5.掌握真值表方法、归谬赋值法的判定方式与方法；6.掌握一般命题推理的实际推理运用。知识单元FA3：归纳逻辑（核心）参考学时：2学时知识点：归纳推理和方法归纳与演绎的关系古典归纳逻辑现代归纳逻辑完全归纳推理不完全归纳推理求同法求异法求同求异并用法共变法剩余法概率推理统计推理类比推理学习目标：1.理解之间归纳与演绎的关系；2.了解古典归纳逻辑、现代归纳逻辑一般常识；3.掌握完全归纳推理、不完全归纳推理的原理与方法；4.理解并掌握求同法、求异法、求同求异并用法、共变法、剩余法的穆勒求因果五法；5.掌握概率推理、统计推理、类比推理的原理与方法。知识单元FA4：模态逻辑（核心）参考学时：2学时知识点：模态与模态逻辑客观模态主观模态逻辑模态非逻辑模态狭义模态7广义模态模态命题及其特性模态命题形式模态命题之间的对当关系模态命题推理模态三段论学习目标：1.理解模态与模态逻辑的基本内涵；2.了解模态的种类：客观模态与主观模态、逻辑模态与非逻辑模态、狭义模态与广义模态；3.理解模态命题形式；4.掌握模态命题之间的对当关系，会利用模态方阵与其拓展形式（模态六角阵图）；5.从模态方阵与模态六角阵图，掌握直观模态命题推理形式；6.掌握模态三段论与直言三段论的关系、五种组合方式及规则。知识单元LU1：基本规律（核心）参考学时：4学时知识点：同一律矛盾律排中律充足理由律学习目标：1.理解同一律的内涵及核心作用；2.掌握同一律的要求与违反同一律的错误；3.理解矛盾律的内涵；4.掌握矛盾律的要求与违反矛盾律的错误；5.理解悖论；6.理解排中律的内涵；7.掌握排中律的要求与违反排中律的错误；8.掌握矛盾律与排中律的区别；9.理解充足理由律的内涵；10.掌握充足理由律的要求与违反充足理由律的错误。知识单元LU2：证明与反驳（核心）参考学时：4学时知识点：证明的结构8证明与推理的联系与区别演绎证明归纳证明直接证明间接证明证明的规则反驳论题反驳论据反驳证明方式直接反驳间接反驳归谬法反证法选言证法学习目标：1.理解证明（推知）是获得新知识的基本形式之一；2.理解构成证明的三要素；3.掌握证明与推理的联系与区别；4.理解并掌握演绎推理与归纳推理在证明中的作用；5.掌握直接证明与间接证明；6.掌握证明的规则；7.理解反驳也是一种证明；8.掌握反驳的三种类型；9.理解并会运用归谬法、反证法、选言证法进行证明与反驳。四、教学方法与手段1．教学方法和教学手段教学方法——采用启发式、讨论式、练习式等多种行之有效的教学方法，加强师生之间、学生之间的交流，引导学生独立思考，强化逻辑思维训练。教学手段---多媒体辅助手段恰当运用，不可过多，只能辅助教学，不能代替教学。可以采用计算机辅助教学的，主要有：概念的种类与概念间的关系、逻辑方阵、主谓项相同的四种命题间的真假关系、对当关系直接推理、命题变形直接推理、模态方阵与模态六角阵图、直观模态命题推理形式；影像资料放映、逻辑学人物简介、逻辑学史简介；书写量过大难于板书的内容、大量表格、资料、数据、图形的展示、集体答疑、复习课等。2．课程主要教学方式的学时分配9学时讲授讨论课习题课实验对象、思维、语言、逻辑11性质与作用11内涵与外延210.50.5种类与关系210.50.5定义与划分22概括与限制22词项逻辑431命题逻辑431归纳逻辑211模态逻辑211基本规律4211证明与反驳431合计（30）302127五、作业要求1.课外作业：一般每4学时一次作业，可使用教材上的习题，也可自行编制习题集。另外布置专题小论文和读书笔记及课外阅读等丰富课外作业内容。2．课外阅读与自学：将逻辑思想融入到课程的教学中去，结合实际问题设计“课外思考案例”，组织“课外学习兴趣小组”，开设深入浅出的逻辑学知识讲座，引导学生参加各种级别的逻辑学知识竞赛和辩论竞赛。自主学习：网络平台可以提供在线作业，答疑系统、考试系统、交流平台，教师可以答疑学生问题，学生可以利用网络课堂、图书馆的图书资料、及院（系）资料室中的专业书籍进行自学、复习、个性化学习。六、教材和主要参考书（一）教材【1】中国人民大学哲学系逻辑教研室编.逻辑学，中国人民大学出版社，2002年.（二）主要参考书【1】郭桥、资建民.大学逻辑导论，人民出版社，2003年版.【2】吴加国主编.普通逻辑教学导引，上海人民出版社，1998年版.【3】中央财经大学逻辑教研室.逻辑学新教程，经济科学出版社，2001年版.七、课程考核教学环方式学时教学内容101、考试命题笔试。题型设有名词解释、选择、填空、辨别、简答、制表、计算、证明、论述等。针对逻辑学基本概念、基本方法的理解与掌握，以及逻辑学基本原理的运用能力而命题。考试内容不超出大纲。2、考核方式考核方式为考查：每学期平时成绩（包括作业成绩、考勤、听课、调板、讨论发言等情况）占总评成绩的40%，期末考查成绩占60%。责任表执笔人专业负责人院长参加讨论人员日期2011年8月20日