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•千佛山小学华敏义务教育课程标准实验教科书语文五年级读读下列诗句，说说自己的发现。*小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易*路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。——胡令能*儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里5古诗词三首竹篙棹夫翁媪剥莲蓬牧童蓑衣遮雨醉酒妩媚锄地蓑衣哀求衰老学习古诗方法1、结合注释，理解词语的意思。2、结合插图及生活经验，展开想象，理解诗句的意思。3、连词成句，体会古诗含义。……牧童(唐）吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。舟过安仁（宋）杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。牧童吕岩，字洞宾，唐代京兆人。他考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。牧童吕岩(唐）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。草铺横野六七里，铺绿草如茵，广阔的草原一望无垠铺：铺开。青草像被铺开一样，方圆几里的地方都是青草地。笛弄晚风三四声弄（时断时续、时有时无、隐隐约约、模模糊糊）笛声在晚风中断断续续地传来，悠扬悦耳。归来饱饭黄昏后不脱蓑衣卧月明牧童放牛回来吃饱了饭，已是黄昏之后了。他连蓑衣也不脱，就躺在草地上，悠然自得地看那渐渐升起的明月。牧童吕岩（唐）草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明。表达了诗人对这种悠闲自得生活的向往。诗作赏析《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的————图。我们看到了牧童生活的————。透过诗，我们也看到了作者内心世界对——————的生活状态的向往：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时断时续，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。表现了孩子无忧无虑天真烂漫的天性。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。舟过安仁宋杨万里杨万里字廷秀，号诚斋。他是南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“中兴四大家”之一。杨万里一生写作极为勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名《诚斋集》。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。词句解析“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。词句解析“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！•“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？“张伞、使风”表现出两个孩子的。天真、可爱、聪明舟过安仁（宋）杨万里•一叶渔船两小童，•收篙停棹坐船中。•怪生无雨都张伞，•不是遮头是使风。《舟过安仁》是代诗人的作品。诗中，前两句话描写的是作者的，后两句描写的是作者的。我们还学过他写的。《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的作品。诗中，前两句话描写的是作者的所见，后两句描写的是作者的所悟。我们还学过他写的《小池》《宿新市徐公店》.