主动沟通 健康成长_

大家听说过明星教师吗？你们知道哪些明星教师吗？这些明星教师在学校是怎样的老师？他们受学生欢迎吗？为什么？何炅，身为湖南卫视主持人，老师才是他的主业。在北京外国语大学，何炅除了日常教课以外，还负责学生的管理工作。何炅说：如果纯粹从老师角度来讲，除了嘴巴上的鼓励以外，我会更多地给学生一些实质上的帮助。即便是自己遇到了困难，我也会给自己鼓励，然后找原因，最后寻求解决的方法。（材料二）刘欢，在北京对外经贸大学执教已经10多年，他是最受学生欢迎的老师之一，这让他十分自豪。刘欢在学校主讲西方音乐史，每每一到他的课，除了本班的学生以外，慕名而来的其他班级的学生都会站满了教室的走廊。他讲课的时候，从来不看教材，但一讲起来就融会贯通，妙趣横生。听他的课可是一种享受，所以，有很多其他班级的学生愿意站着听课。1.传统的师生关系.2.新型的师生关系.3.主动与老师沟通的方法.4.如何对待老师的表扬与批评?5.被老师误解时应怎么办?6.如何建立良好的师生关系.我有许多话想和老师说又不知从何说起。我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。我很爱老师，但有时也害怕。请同学们思考一下：是什么使我们处在这样一个矛盾状态？是因为我们持有的不平等的交往关系，使学生与老师之间产生隔阂，影响了师生之间的正常交往师生交往的误区教师角色学生角色我们和老师的交往行为知识的传授者知识的接受者钦佩、服从、被动领导者控制者被管理者传统师生关系特点：对师生交往的影响：管理者被领导者被控制者服从、依赖顺从、敬畏压抑、对抗传统师生交往关系权威与“遵从者”,不对等关系造成师生间隔阂,易引发冲突新型师生关系的主要特征:民主平等人格平等互相尊重教学相长老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。基础互相学习具体体现老师是我们的友伴，和我们的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。思考：如何打开师生交往新空间？改变对学生角色的认识，我们就能够发现师生交往的新空间。师生新角色的设计教师新角色学生新角色师生交往的新行为合作者知识的探索者大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点引导者参与者学生的朋友求助者主动寻求老师的帮助自主学习者积极主动学习知识，不再单纯依赖老师老师的朋友和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼(2)新型师生关系特点(内涵)：对师生交往的影响：民主、平等、和谐；亦师亦友打开师生交往的新空间，有利于形成和谐融洽的师生关系。新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。请你联系自己的实际，就“学生新角色和师生交往的新行为”发表你自己的看法。QQ聊天纪录发信人日期时间内容豆豆2004-12-1017：51：24好啊，作业做完了吗？^_^水瓶女孩2004-12-1017：52：35还没有，想跟你聊聊。（、豆豆2004-12-1017：53：31怎么啦？说来听听。水瓶女孩2004-12-1018：01：11最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。豆豆2004-12-1018：21：25我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，也许只是有个小误会。放心，没事的。^_^水瓶女孩2004-12-1018：23：33真的吗？……我会试一试的，谢谢豆豆2004-12-1018：24：52很乐意帮助你，如果需要，明天中午可以来找我。时间不早了，先完成作业好吗？水瓶女孩2004-12-1018：25：43好的。先下了。88我们倡导新形势下的新型师生关系，那么可以用哪些方式开展师生交往活动呢？新形势下的师生交往方式的多样性：网络、热线、周记、书信、交谈……一天自修课，老师让小林发言，恰逢这一题没有完成，就拿起同桌的本子作答，被老师发现了。老师批评了他一番后，又对同桌说：“不要让小林影响你的学习，我该给你换个座位。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，老师的话深深刺痛了他。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还小林的勇气写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的话却让我感到莫大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是“优”，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。……”看到这些，泪水湿润了眼眶。小林的故事告诉我们一个什么样的道理？主动沟通是师生交往的前提化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发…思考：1、老师是怎么想的呢？2、这场冲突会如何发展、如何解决呢？3、每个同学解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？1、老师是怎么想的？答：教师认为小强作为副班长，却不能够对周围的同学进行管理，也有错，所以也应当受到处罚。2.这种冲突会如何发展、如何解决呢？A.小强觉得委屈,没面子,当众与老师争辩,造成师生间的冲突和对立.B.小强虽委屈,但还服从老师安排,课后,找到老师诉说经过,从而消除矛盾,避免冲突.3、他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？老师与学生角色的不同，看问题的角度的不同是产生师生矛盾、冲突和对立的主要原因。因此，学生如果能够从教师的角度、立场考虑问题，设身处地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利化解师生之间的冲突。沟通的有效方法1、换位思考：从老师角度看问题就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己。我的画竟然没有被选上，老师是没有眼光，我简直要气疯了！老师没有选我的画可能有他的理由。但我还是很失望对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别会产生什么结果？答：原因是大家对教师的表扬和批评的态度不同。以平和的心态正确对待,有助于对老师的话进行理智、冷静思考，从而扬长避短，使自己进步更快。不能正确对待老师的批评，使自己失去良好的心态，还易加深师生矛盾，与老师对抗升级,使自己错上加错，不利于健康成长。2、正确对待老师的表扬和批评：老师的表扬是肯定,是鼓励,是期待，老师的批评是爱护,是鞭策,是期待。被表扬是我们体验成功，被批评是我们体验挫折。这都是人生的财富.表扬批评加油站再接再厉防疫站急诊室有则改之无则加勉当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。当我们被老师误解时,怎么办?作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。3、原谅教师的错误：用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师。提醒篇“这样的做法合适吗”见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师……你的意见是……（1）礼貌待师：主动问好，进办公室先敲门……（2）注意场合：交谈语气与主题应随场合的变化而变化（3）勿失分寸：平等决不意味着放肆4、师生交往的礼仪1、主动沟通（1）从老师的角度看问题（2）正确对待批评与表扬（3）宽容地对待教师的失误2、交往礼仪礼貌待师注意场合勿失分寸如何建立良好的师生关系?主动沟通健康成长师生交往新观念传统师生关系“权威—遵从”新型师生关系民主平等，亦师亦友共筑师生情感的桥梁主动沟通沟通的方法交往的礼仪师生交往新空间和谐的师生关系1.传统的师生关系.2.新型的师生关系.3.主动与老师沟通的方法.4.如何对待老师的表扬与批评?5.被老师误解时应怎么办?6.如何建立良好的师生关系.P48P48P51-52P52P52P51-53实践篇小组讨论设计出师生交往策略。解决问题沟通的方法重要提示一指出老师错误二对待老师批评三被老师冤枉时课后,与老师单独谈,探讨是否真的错误,语气要委婉.要尊重老师,不能影响老师正常上课向老师道歉,承认错误,今后改正.老师的批评是爱护,鞭策,期待,让我们进步的表现主动告知老师实际情况,理解其良苦用心,有则改之,无则加勉正确对待批评,被误解,可向老师解释,彼此要相互谅解