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福州高级中学董兆树fjfgdzs@126.com2015年7月23日全国卷物理实验试题特点分析及其对教学的启示一、全国卷物理实验试题考查内容统计1、2013-2015年新课标Ⅰ卷理综物理实验3、2007-2012年新课标卷理综物理实验2、2013-2015年新课标Ⅱ卷理综物理实验题号实验课题实验类型考查要点实验数据处理方法学科思想方法高考物理实验题分析内容1.基础分析型：能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器完成考试大纲规定的实验。2.迁移型：能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器进行迁移来设计实验，测量并解决其它的物理问题。3.应用型：能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器处理问题。4.创新设计型：能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器创造性地设计实验。5.创新应用型：能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器创造性地处理问题。6.探究型：不知结论，通过做实验，求证假设是否正确。高考物理实验类型高中物理实验数据处理常用方法1、直接比较法2、计算法3、图象法4、平均值法5、描迹法高中物理实验的十种思想方法1、直接比较法2、等效替代法3、控制变量法4、累积法5、模拟法6、留迹法7、转换法8、外推法9、放大法10、理想化法题号2015年Ⅰ卷第22题实验课题粗制玩具小车通过凹形桥最低点时的速度的实验实验类型创新设计型考查要点实验原理（向心力公式）、实验方法、托盘秤读数、有效数字、减小偶然误差的方法。实验数据处理方法平均值法：多次测量取平均值。学科思想方法模拟法、控制变量法、转换法。高考物理实验题分析内容例：2015年Ⅰ卷第22题2007-2015年全国新课标理综卷物理实验题类型统计实验类型2013-2015年新课标Ⅰ卷2013-2015年新课标Ⅱ卷2007-2012年新课标卷合计比例基础分析型112416.7%迁移型133729.2%应用型114.2%创新设计型1128.3%创新应用型34729.2%探究型21312.5%2007-2015年全国新课标理综卷物理实验题数据处理方法统计实验数据处理方法2013-2015年新课标Ⅰ卷2013-2015年新课标Ⅱ卷2007-2012年新课标卷合计比例直接比较法00114.1%计算法3461354.2%图象法221520.8%平均值法203520.8%描迹法000002007-2015年全国新课标理综卷物理实验题学科思想方法统计学科思想方法2013-2015年新课标Ⅰ卷2013-2015年新课标Ⅱ卷2007-2012年新课标卷合计比例直接比较法00112.85%等效替代法10125.71%控制变量法432925.7%累积法00000模拟法10012.85%留迹法01125.71%转换法2671542.86%放大法212514.28%理想化法000001、注重物理思想方法的迁移与应用将教材中的实验原理和方法进行迁移来设计实验，测量并解决其他的物理问题能很好地考查考生思维的灵活性、发散性与应用性这是高考实验题命题的一种思路与方法。例1：2015年新课标Ⅰ卷第23题例2：2011年新课标卷第22题二、特点分析2、注重学生分组实验的变化与创新伏安法测电阻、测电源的电动势与内阻、研究匀变速直线运动等是教材中的学生分组实验，对这些基本实验的创新与变化的考查在高考中出现的频率很高，应引起我们的高度重视。例1：2014年新课标Ⅰ卷第22题例2：2013新课标Ⅰ卷第23题例4：2013新课标Ⅱ卷第23题例3：2015新课标Ⅱ卷第23题例5：2010年新课标卷第23题例6：2009年新课标卷第22题3、注重实验问题的引申与探究对问题的引申与探究能扩大和巩固研究成果，使问题的研究向更深入发展，能很好地体现出新课程课堂探究式的学习要求。例1：2013新课标Ⅰ卷第22题例3：2014新课标Ⅱ卷第23题例2：2015新课标Ⅱ卷第22题例4：2013新课标Ⅱ卷第22题例5：2010年新课标卷第22题例6：2009年新课标卷第23题4、注重实验原理的理解与分析理解实验原理是进行实验设计，方案评估，控制条件，测量分析的前提，也是用实验手段进行分析和解决问题的关键。例2：2012新课标卷第23题例1：2015新课标Ⅰ卷第22题5、注重物理学发展史上的重要实验（1）伽利略的自由落体实验（3）卡文迪许扭矩实验（2）伽利略的加速度实验（4）罗伯特·密立根的油滴实验（5）奥斯特电生磁实验（6）法拉第电磁感应实验（6）光电效应实验（7）托马斯·杨的光干涉实验（8）卢瑟福散射与原子的有核模型例1：2014年新课标Ⅰ卷第14题例2：2013年新课标Ⅰ卷第14题例3：2012年新课标卷第14题6、注重基本仪器的使用与读数基本仪器的使用和操作方法类考题侧重考查仪器的设计原理、操作技能和读数规则，其中要注意有效数字的选取。该题型主要以填空为主，且题目已由单纯考查仪器的使用变得更加综合。例1：2012新课标卷第22题例2：2014年新课标Ⅰ卷第22题例3：2014年新课标Ⅰ卷第23题7、注重实验数据的分析与处理能用适当的方法分析与处理实验数据，不仅是一种基本实验技能，也是灵活利用数学工具处理物理问题的一个重要表现方面。例1：2014年新课标Ⅰ卷第23题例2：2011年新课标卷第23题三、对教学的启示1、加强学生对基本仪器使用能力的培养2、加强学生实际操作训练3、加强学生对实验数据的分析处理能力的训练（1）长度的测量：延伸到游标卡尺的“放大”原理；微小量的测量方法。（2）研究匀变速直线运动：延伸到测量速度、加速度的多种方法。（3）探究弹力和弹簧伸长的关系：研究材料形变的方法；研究弹簧压缩；研究决定弹簧K值的因素；F-X图象等。（4）验证力的平行四边形定则：等效法。（5）验证机械能守恒定律：验证的其它方案。（6）测定金属的电阻率（练习使用螺旋测微器）：螺旋测微器的“放大原理”；测定电阻的其它方案。（7）描绘小灯泡的伏安特性曲线：线性与非线性元件的伏安特性曲线，实验条件的控制。（8）测电源电动势和内阻：其它测定方案设计。（9）练习使用多用电表：探究黑箱内的电学元件的方法。（10）传感器的简单使用：各种传感器的信息转换与记录原理。（11）用油膜法估测分子的大小：测微观量的方法。（12）探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度：测g的其它方法；利用T2-L图象求g。（13）测定玻璃的折射率：测量折射率的其它方法。（14）用双缝干涉测光的波长：器材、安装、原理分析；现象明显与否条件的讨论等。（15）验证动量守恒定律：巧妙设计，将不可测量量转化为可测量量。4、重视以基础实验为主干进行拓展训练5、重视学生对实验的思想方法及原理的深刻理解和熟练掌握①等效方法:如“碰撞中的动量守恒”实验中，用小球的水平位移代替小球的水平速度；电流场模拟静电场等.②累积法:测单摆振动周期.③控制变量法:如：研究加速度与作用力及物体质量的关系.④留迹法:如纸带上打点记录小车的位置；用描迹法画平抛运动轨迹，用沙摆显示振动图象。6、重视设计实验方法的培养7、重视实验的归纳与总结（1）利用纸带串联力学实验：利用纸带可以验证机械能守恒定律、探究动能定理、测定动摩擦因数、测量重力加速度、测小车的功率、测电动机的转速等。（2）电源电动势和内阻的测量：可以利用电流表和电压表测量、利用电流表和电阻箱测量、利用电压表和定值电阻测量、利用电流表和定值电阻测量、利用两只电压表测量、利用两只电流表测量等方法。(3)电阻的测量方法:有伏安法、半偏法、等效法、直接用欧姆表测量法等方法。