搜索
重点字词：瞥见嗫嚅攥着流连忘返溜之大吉刻骨铭心泪流不止怒目圆睁不由分说一如既往1、课文讲了一件什么事？2、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？“寻”我所疑课文主要写了什么事？主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。解我所“需”课文中为什么反复出现“别饿坏了那匹马！”？一共出现几次？用意是什么？一共出现三次第一次：第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的这天傍晚，我离开书摊时，他叮嘱我：“以后，马草就卖给我。别饿坏了那匹马，行吗？”“没问题！”我巴不得有这样的好事。用意：看起来是对自己家的那匹马的关心，实则免去了“我”寻找马草买主的辛苦，让我把时间花在看书上第二次：是青年看见我背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲着里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”用意：这话暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草，更是说给我听的，好让我心安理得地看书第三次：是“我”担心马饿坏了，急着推门进去时说的。）“没事，别饿坏了那匹马。”我没听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。用意：每天我都想象着马香甜地吃着我的马草的情景，心安理得地看书，关心马，就是我对青年的关心残疾青年：善良宽厚善解人意课文中有不少语句，表现了青年的美好品质，让我们找一找、画一画、用心读一读各抒己“见”A．他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）B．他盯着姑娘茫然的眼睛，命令到：“听见没有，快把马草提进去。”（姑娘茫然的眼睛说明什么？）C．“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？）D．可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？）可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？解释说明为了我能继续心安理得地看书文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？父亲：善良碧云：善解人意作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？残疾青年：动作、语言、心理父亲：语言、动作碧云：神态总结：本文语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写来展现人物美好心灵，学习这种写作方法练习：“我”在看到那一堆枯蔫焦黄的马草时，会有什么表情（神态描写），心里会想些什么（心理描写），又会怎么做（动作描写），会对残疾青年说些什么（语言描写）？请你写下来“进”一步拓展