小学英语期末质量评价方案

小学英语期末质量评价方案1/42012—2013学年度第一学期小学英语期末教学质量评价方案一、指导思想：为进一步推动素质教育实施，落实国家课程方案，促进学生全面发展，根据《英语课程标准》要求，以及《小学期末教学质量评价意见》中我镇教研室的有关要求，制定本方案。二、评价形式：小学英语期末教学质量评价采取书面考试与分项考查相结合的形式。学期末镇教委将对学校的教学质量考试（考查）实施质量评估，将根据每处学校英语学科考试成绩及分项考查成绩进行量化记分，并以年级学科总评分的形式呈现。英语期末书面考试占60%，分项考查占40%。分项考查成绩主要是评估分项考查的组织实施过程、平时课堂评价过程及成绩的可信度等。三、组织形式：1、学校首先根据镇教委文件精神制定学校考查方案，任课教师分年级制定详细的考查内容与标准，严格认真组织实施，考查完毕要有考查成绩单。2、学科中心教研组对教师考查：采取查阅档案材料与调查问卷形式。查阅内容包括实施考查的过程性材料（分项考查方案、各年级英语分项考查内容与标准、分项考查成绩、分项考查质量分析、平时课堂评价材料、综合评价成绩及质量分析等）、成绩可信度等项目。（见附表1）小学英语期末质量评价方案2/43、教师对学生的评价：学生期末考试成绩、学生的分项考查成绩及平时表现情况作为学生本人的期末综合评价成绩，考试成绩占60%，分项考查成绩占30%，平时表现占10%。四、教师对学生分项考查内容:（见附表2）（1）会话交流（10分）（2）朗读、背诵积累（10分）（3）儿歌（韵句）、歌曲学唱（5分）（4）课外英语学习活动（5分）五、教师对学生分项考核标准：1、会话交流：根据课标、教材要求，通过现场会话交流，了解常用句型、词汇实际掌握情况。（1）．能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；（2）．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；(3)．能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、道歉等）；2、朗读、背诵积累：（1）．能认读所学词语；（2）．能根据拼读的规律，读出简单的单词；（3）．能读懂教材中简短的要求或指令；（4）．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；（5）．能正确朗读所学故事或短文，或背诵课本中每单元的主要小学英语期末质量评价方案3/4句型。3、儿歌（韵句）、歌曲学唱：能学唱简单的英语歌曲和歌谣。歌谣力求大部分学会，歌曲可以根据学生情况选学，其他歌曲作为欣赏内容。4、课外活动：考查学生参加课外兴趣小组的兴趣，内容是否丰富，比如手抄报、黑板报的设计；短文阅读；故事演讲；书写比赛等适合不同年级学生的英语活动。态度要认真，与小组其他成员是否能够积极合作。六、教师对学生分项考查要求：1、多形式设计命题方法考查内容紧扣新课程标准和教材实际，切合学生的实际情况，选用课本上的内容进行改编、改造题目。教师不公开命题，让学生随机抽答,可给学生留有思考准备的时间，增强学生学习进步的信心。2、评价结果呈现：学校组织的对学生的考试（考查）成绩可以先以分数形式出现，最后划分相应的等级，一般为A、B、C、D四个等级。3、教师除在期中、期末对学生进行相对集中的分项考查外，应加强平时对学生的分项考核，把分项考查工作融入平时的教学工作中，及时的对学生作出科学合理的评价。平时评价包括课堂表现、书写以及作业完成等。（平时评价见附表3、4、5）七、重视考核结果的处理1、在考核结果的处理上，教师要注意做到具体的分析指导，重小学英语期末质量评价方案4/4在为学生提供建设性的改进意见。同时要求教师对学生考核成绩实行等级评价，不得公布学生成绩，不得以公开的方式给学生排队，以减轻学生的心理压力，使学生更加生动、活泼、主动的发展。2、学校要根据学生的学科期末考试成绩、任课教师的分项考查成绩及实施过程等对教师进行量化考核，期末考试成绩占60%，考查成绩占40%。