宋词二首教案

宋词二首教案学习目标知识与技能1、识记文学常识，了解词的写作背景。2、品味词的意境，挖掘作品的意蕴，体味作者的感情。3、背诵两首词。过程与方法1、理清上下两片的关系，从而把握作者的情感。2、反复诵读，品味诗词的意境。情感、态度与价值观体会作者壮志未酬、报国无门的感情，学习作者逆境中不甘沉沦，挫折中积极进取的人生态度。重点难点重点1、词的上下片有何内在的联系。2、体会作者在词中表达的感情。难点1、理解“人生如梦，一尊还酹江月”的意思。2、了解衬托、用典等艺术手法及其作用。教学时数：一课时教学过程一、导入：四川眉山三苏祠的楹联：一门父子三词客，千古文章四大家；朱德同志在四川眉山三苏祠的题词语，也说“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高”。可见苏轼在文学史上享有的盛誉，今天我们就来学习一下苏轼的千古名篇《念奴娇赤壁怀古》。1、文体知识词，作为诗歌的一种，形成于唐代，盛行于宋代，又称长短句、诗余。原本是配乐歌唱的，所以每首词都有一个调名，叫词牌，也叫词调。词牌规定了词的字数、平仄、声韵等。按字数多少词可分为小令（58字以内）、中调（59--90）、长调（91字以上）。一首词只有一段的叫单调，两段的叫双调，分别叫做上下阙或上下片，三四段的叫三叠、四叠。按作家流派风格可分为豪放派和婉约派。2、走进作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名的文学家、书画家，是“唐宋八大家”之一。与苏洵、苏辙合称“三苏”。他的词开豪放派先河。3、追溯背景《念奴娇赤壁怀古》作于北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使（此职其实是一种无实权的闲职，还要受地方官的监督管制，形同囚犯），带着郁闷的心情游览了黄州城的赤鼻矶后，他创作了这首词，借以抒写胸中的郁闷。4、范读5、正字音浪淘táo尽纶guān巾樯qiáng橹lǔ一尊还酹lèi江月6、通假字早生华发“华”通“花”花白的一尊还酹江月“尊”通“遵”酒杯二、解读课文1、范读2、自由读--齐读3、“念奴娇”和“赤壁怀古”的含义是什么？“念奴娇”是词牌名(词原本是配乐歌唱的，所以每首词都有词调,也就是词牌)。“赤壁怀古”是词的题目，它点出了这首词所写的内容。4、从章法上说，词的上片大多侧重写景、叙事，下片侧重抒情。本词的上片中，作者看到了什么？想到了什么？上片先以波澜壮阔的长江为背景，点出人们所说的赤壁战场只所在。然后写它的险要地势，并称颂当时众多的英雄人物。三国正是人才辈出的时代：横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆重对策的诸葛，足智多谋的公瑾……真可说是“一时多少豪杰”。板书：大江、赤壁淘尽风流人物所见乱石、惊涛所想涌现多少豪杰5、“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起到了什么作用？内容上将怀古之情与江山胜景融为一体，景人合一。结构上承上启下，由状景过渡到述人。6、下片描写了众多英雄人物中的哪一位？如何描写的？作者集中笔墨塑造青年将领周瑜的形象。“小乔初嫁了”这一生活细节，以美人烘托英雄，更见出周瑜的风姿飒爽，韶华似锦、年轻有为。“雄姿英发，羽扇纶巾”是从肖像上描写周瑜装束的儒雅，风度翩翩。着力刻画其仪容装束，正反映出作为指挥官的周瑜临战潇洒从容，说明他对这次战争早已成竹在胸，稳操胜券。7、抓住了火攻水战的特点，精确地概括了整个战争的胜利场景，是那一句？樯橹灰飞烟灭8、词人通过对周瑜的回忆，他发出了怎样的感慨？“故国神游……”板书：雄姿英发多情善感所忆：周郎风流潇洒所慨功业无成才华横溢早生华发人生如梦小结：周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为一时之英雄。而自己年近半百，却身遭贬谪，功业无成，怎能不发出感慨，既有对周瑜的仰慕，又有自己壮志未酬的感慨和迫切建功立业的思想表现。永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾资料积累1、走进作者辛弃疾，字幼安，号稼轩，济南历城人。，他在南宋词坛上有着极高的地位，是苏轼后“豪放派”的代表人物。著有《稼轩长短句》。2、追溯背景宋宁宗嘉泰三年（1203年），辛弃疾64岁退隐江西乡间已有十多年，被执掌大权的韩侂胄所起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年（1204）任他作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江，积极作北伐准备，可他的意见不能被韩侂胄一伙采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。3、正字音舞榭xiè歌台寻常巷陌mò金戈gē铁马封狼居胥xū解题永遇乐，词牌名，双调，104字。京口北固亭，登临地点。怀古，所写内容。4、鉴赏词作，探讨用典的意义和作用。（一）课件投影，明确用典。所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。（二）全词用了哪几个典故？你认为每一个典故的用意是什么？（对照注释、材料分组讨论）明确：用了孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠、廉颇五个典故。分析研讨用孙权、刘裕典。1、说说这两个人的共同点？（明确：都是能够建功立业的英雄人物，而且他们的业绩都在京口起步。）找出最能表现词人对孙权和刘裕充满情感的词语、句子，并说说词人对他们充满什么感情？（明确：“觅”、“英雄”、“风流”、“金戈铁马”、“气吞万里如虎”等词语、句子准确地表现了作者对英雄人物的崇敬、仰慕与向往，慨叹英雄难觅，主观情感色彩十分强烈。）2、追忆两位就在京口起步建立丰功伟绩的英雄人物，激发起词人的抗击金人，收复中原的爱国豪情，同样是帝王，而南宋王朝呢？因此，用此二人典，又蕴含了什么意思？（明确：讽刺宋室昏聩。）3、分析研讨用刘义隆典。请同学用自己的话概括说说这个典故。用典的用意何在？（明确：借古讽今，告诫南宋朝廷不要草率出兵，体现自己正确的抗金作战思想。）分析研讨用佛狸祠典。4、“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”写的是什么？（明确：追忆往事，回顾自己的抗金生活。）5、作者写佛狸祠一幕景象，表达什么心情？（明确：作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表示对南宋朝廷不图恢复中原的愤懑。）6、分析研讨用廉颇典。有人说最后一段洋溢的是满腔豪情，也有人说是悲情怨语，说说你的理解。（学生讨论，只要言之有理即可）课堂小结辛弃疾不愧为“用典”高手，用典来借古讽今，用典来抒发自己含蓄而深沉的复杂情感，表现出一吐胸中块垒的英雄气概。景、典、情融为一体，天衣无缝。附板书设计：怀古讽今孙仲谋------景仰之情刘裕------赞叹之情刘义隆------警告当局佛狸------怒斥偏安廉颇------壮志未已