科技兴趣小组教案

科技兴趣小组教案查汗淖尔学校訾刚课题：静电的作用第一周时间：2014.2.26任课教师：訾刚1.1带电的报纸思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸。步骤：1)展开报纸，把报纸平铺在墙上。2)用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。3)掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。4)把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。说明：1)摩擦铅笔，使报纸带电。2)带电的报纸被吸到了墙。3)当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上1.2胡椒粉与盐巴的分离思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子操作：1)将盐巴与胡椒粉相混在一起。2)用筷子搅拌均匀。3)塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。4)胡椒粉先粘附在汤勺上。5)将塑料汤勺稍微向下移动一下。6)盐巴后粘附在汤勺上。讲解：胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。创造：你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？1.3带电的气球思考：两个气球什么情况下会相互吸引,什么情况下会相互排斥?材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张操作：1)将两个气球分别充气并在口上打结。2)用线将两个气球连接起来。3)用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。4)提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。5)将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。讲解：1)一个气球上的电排斥另一个气球上的电。2)两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？课题：大气压强以及简单电路第一周时间：2014.2.27任课教师：訾刚2.1瓶内吹气球思考1：在一个崭新的矿缺水瓶内装一个气球，然后将气球的口反套在瓶口让学生试着看能不能吹起来。思考2：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1)用盖锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2)在红色的吸管上扎上一个气球3)将瓶盖盖在瓶口上4)用气筒打红吸管处将气球打大5)将红色吸管放开气球立刻变小6)用气筒再打红吸管处将气球打大7)迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8)放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。2.2掉不下去的塑料垫板思考：盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗？材料：玻璃杯两个、水、塑料板一块操作：1)将玻璃杯里装满水。2)用垫板盖好杯口。3)一只手扶杯子、另一只手按住垫板。4)用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。5)扶着垫板的手轻轻放开，垫板不会掉下来。讲解：垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较大，垫板就不会掉下来。创造：如果杯子里的水不满、或没有水塑料板会怎样，请你试一试?2.3电子积木的使用利用电子积木让小组成员通过自己阅读知道教材，然后按照教材要求自己连接电路，每个学生都要试验，通过自主学习，锻炼学生的自主学习能力，和动手操作能力。（1）虽然他们只是1-3年级的学生，但是通过指导教材上的文字和图示，所有同学可以连出电路图。部分同学能连出非常复杂的电路。（2）学会的同学还可以指导其他的学生完成实验电路，小组合作初见成效。课题：水的表面张力第一周时间：2014.2.28任课教师：訾刚3.1分合的水流思考：多股的水流用手一抹，竟变成一股水流这是为什么呢？材料：铁罐盒一个、锥子、水操作：1)在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻5个小孔（小孔间隔只在5毫米左右）。2)将罐内盛满水，水是分成5股从5个小孔中流出的。3)用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。4)手拿开后，5股水就会合成一股。5)如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又会重新变成5股。讲解：水的表面张力使水流进行分、合。3.2漂浮的针思考：针为什么会浮在水面上？材料：一碗水、针、叉子、液体清洁剂操作：1)在杯子里倒一杯清水2)用一个叉子，小心地把一根针放到水的表面2)慢慢地移出叉子，针将会浮在水面上3)向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了讲解：1)是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称做表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。2)清洁剂降低了表面张力，针就浮不住了。说明：针有危险，请家长帮助操作。3.3有孔纸片托水思考：有孔的纸为什么能拖住水?材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张，有色水一满杯操作：1)在空瓶内盛满有色水。2)用大头针在白纸上扎许多孔。3)把有孔纸片盖住瓶口。4)用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。5)将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。讲解：薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。课题：气体的热胀冷缩第二周时间：2014.3.5任课教师：訾刚4.1能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1)对气球吹气并且绑好2)将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯3)热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4)立即将杯口紧密地倒扣在气球上5)轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1)杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。2)用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？4.2会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1)点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。2)在盘子中注入约1厘米高的水。3)用玻璃杯倒扣在蜡烛上4)观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1)玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。2)烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？4.3会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1)熟蛋剥去蛋壳。2)将纸片撕成长条状。3)将纸条点燃后仍到瓶子中。4)等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。讲解：1)纸片刚烧过时，瓶子是热热的。2)鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内的压力变小，瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。创造：当瓶子中气体的压力大于瓶子外面的压力时，瓶子会发生什么变化？4.4瓶子瘪了思考：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗？材料：水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个操作：1)将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。2)把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。3)观察瓶子慢慢的瘪了。讲解：1)加热瓶子里的空气，使它压力降低。2)由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。创造：如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成生么样子？课题：流体压强与流体流速的关系第三周时间：2014.3.12任课教师：訾刚5.1会跳远的乒乓球思考：乒乓球放在高脚杯中，你怎样吹气，球才会跳出杯子呢？材料：高脚杯2个、乒乓球1个操作：1)把两个高脚杯并排放置2)将乒乓球放在第一个杯子中。3)从不同角度吹气，看看乒乓球有什么状况：对着球的侧面吹气；对着球的上方吹气讲解：1)向球的侧面吹气，乒乓球不容易跳到第二个杯子里去（或跳出来）2)向球的上方吹气，上方压力变小，乒乓球会浮起来，继续吹，就跳入第二个杯子去了创造：换个新方法也能让乒乓球跳到下一个杯子里5.2冲不走的乒乓球思考：为什么水不能把乒乓球冲走?材料：乒乓球一个、脸盆一个操作：1)拿一个大洗脸盆，放在自来水龙头底下，打开水龙头，先放进半盆水2)然后取一个乒乓球放在水流落点处，只见乒乓球被牢牢“禁闭”在水流里，好像被吸住了，无论你把水开得多大，都不会把它“赶出来”。讲解：贴近乒乓球的水流速度大，压强小；外层的水流速小，压强大，而且四周的压力基本相等，所以它只能在水里不断翻滚，却永远无法逃脱，除非关闭水龙头。创造：将乒乓球换成其它材料制成的球，会有什么现象出现5.3两张纸之间吹气思考：为什么在两张纸之间吹气，纸没有分开反而相互靠近呢？材料：两张纸操作：（1）用手拿着两张纸，让他们竖直方向平行放置，两张纸保持一定距离。（2）向两张纸之间吹气，观察你看到的情况。讲解：吹气的时候，两张纸之间的空气流速变大了，纸外边的空气不流动，中间的压强变小，所以纸会靠到一起。创造：根据这个原理你能联想到生活中与这个现象有关的事物吗？5.4空中跳动的乒乓球思考：吹风机朝上方，对着乒乓球吹风，你认为乒乓球会被吹走吗？材料：乒乓球1个、吹风机1把流程：1)用一只手握住吹风机，另一只手将球放在吹风机的上方。2)开动冷风或热风吹动乒乓球。说明：1)吹风机朝上对着乒乓球吹，由于力的平衡作用，乒乓球不会被吹走，而是浮在空中跳动。2)冷风或热风吹动乒乓球，效果都是一样的。延伸：如果换成水流，代替气流，乒乓球会怎样呢？课题：神奇的纸张第三周时间：2014.3.19任课教师：訾刚6.1大力士——纸思考：你能想象一张纸能够举起一本书吗？你知道怎样才能做到吗？材料：纸、胶带、1本书操作：1)把纸放在两本并排分开放的书上，使纸的中间部分悬空。把一本书放在纸的悬空处。2)把纸卷成一个纸卷，用胶带粘好纸的边缘处。3)把纸卷立起来，并在上面放一本书。4)思考两种方法的不同之处。讲解：1)一张纸能承受多大的压力，主要取决于纸张受力时的弯矩。弯矩即纸张的受力点和受反作用力的点之间的距离。弯矩越大，纸张承受的力越大，反之越小。2)直接把重物放在纸上，则纸的受力点和受反作用力点几乎在同一位置上。因此弯矩小，所承受的力就小。3)把重物放在竖直的纸卷上，纸的弯矩较大，因此承受的力较多。创造：想一想，把纸还可以折成哪些形状，以便承担压力。6.2不同的承载量思考：为什么卡纸变形后，它的承载量会不同材料：纸卡1张(30×20cm)、相同高的纸盒两个、硬币若干枚操作：1)一张卡纸悬空平放在相同高度的纸盒上，纸上只能放两枚硬币。2)把纸卡折成波浪形状，架在相同高的纸盒上，波浪形状的卡纸上能放多枚硬币。讲解：波浪的卡纸比平整的卡纸承载的硬币个数多。创造：怎样变化卡纸，使卡纸上放的硬币更多？6.3不易撕开的纸思考：为什么纸通过几次对折之后不容易撕开，二单独一张纸很容易撕开？材料：两张纸相同的A4纸操作：1）将一张纸交给一个力气小的女生，让他试试能不能撕开。2）将一张A4纸对折很多次之后，交给一个力气大的同学试试，看他能不能撕开，讲解：一张纸容易撕开是因为他收到的力比较集中，所以容易撕开，而对折很多次之后，在用力撕开纸，这时所有的力都分散到各层纸上，所以不容易撕开。创造：通过这个实验，你能想到一句什么话？生活中有没有类似的例子。课题：第周时间：任课教师：课题：第周时间：任课教师：课题：第周时间：任课教师：课题：第周时间：任课教师：课题：第周时间：任课教师：课题：第周时间：任课教师：课题：第周时间：任课教师：课题：第周时间：任课教师：课题：第周时间：任课教师：课题：第周时间：任课教师：课题：第周时间：任课教师：课题：第周时间：任课教师：课题：第周时间：任课教师：课题：第周时间：任课教师：课题：第周时间：任课教师：课题：第周时间：任课教师：