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•写清楚：•1开头点题；中间具体举例；结尾与开头呼应，点题。•2事例:按事情的发展顺序写。•写具体：•抓住重点，通过语言、动作、神态、心理活动、想象及相关事物的变化等方面的描写具体。•运用恰当比喻、拟人等修辞手法写。•抓住人物特点表现人物个性人物特点主要表现在哪些方面？品质性格爱好特长……语段分析：居里夫人在院子里穿着布满灰尘、染渍酸液的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉，她独自一个人就是一个工厂。这段话通过什么描写反映了她什么方面的特点？品质亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。这段话通过什么描写反映了他什么方面的特点？性格语段分析：刷子李干活时必穿一身黑，干完活，身上绝对没有一个白点。屋顶最难刷，蘸了稀溜溜的粉浆往上一举，谁能一滴不掉？可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但是刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。这段话通过什么描写反映了刷子李什么方面的特点？特长要把个性化人物写得生动鲜明，应该运用哪些描写方法？外貌心理语言动作神态……猜猜他（她）是谁?在本班同学中选一位你最熟悉的同学，适当运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，写出这位同学的个性特征。要求写片段，注意不要讥笑同学的缺点。让大家来猜猜他（她）是谁？题目：＿＿＿＿的他(她)注:横线上填写无私、粗心、认真、乐于助人、开朗、快乐等词语小游戏?为什么有的同学写的大家猜不中，而有的同学写的大家都能猜得中呢？我们要抓住人物特点写，不要千人一面。比较两段文字中老师的性格特点她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。有一回我在她的语文课上淘气，下课后十几个男生气呼呼地包围了我，要用拳头“教”我怎样听赵老师的课。她来了，目光一扫，围着我的同学倏然离去。她没有斥责我，只是柔情地盯着我的眼睛问道：“今天的课，懂么？”上一段中的老师貌似严厉，实则温柔；下一段中的老师貌似温柔，实则严厉。所以，动作不同，表现的人物性格也不同。写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面才能把代表性人物写的生动具体。课堂练习根据刚才所学的内容，抓住人物的特点，运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，对军训中、运动场上等场景的同学或老师进行描写。抓住人物特点表现人物个性人物外貌语言动作神态心理……特点品质性格爱好特长……个性化人物课后作业：练笔《我的……》（同学、老师、奶奶等）要求：１、抓住人物的某一特点进行描写２、运用动作、语言、心理等描写方法３、选择生活中的某一场景作为题材课后积累有关对人物动作、语言、心理等方面描写的词语、句子等。