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益阳医学高等专科学校刘权2014-5-9《诊断学》说课临床医学系诊断教研室益阳医学高等专科学校课程名称：《诊断学》课程性质：专业核心课程授课对象：三年制临床医学专业开课时间：第2、3学期授课学时：120学时《诊断学》整体说课益阳医学高等专科学校说课目录课程定位教学内容教学资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校岗位调研我校临床医疗专业毕业生主要就业岗位是城市社区医院、乡镇医院、村卫生所等医疗机构，部分学生通过专升本进一步深造。课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校乡镇医院城市社区医院诊断治疗预防康复保健计划生育健康教育工作任务人群工作对象卫生服务中心/站工作岗位村卫生室诊断学内科学外科学妇产科学儿科学传染病学…对应核心课程岗位调研课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校诊断学是桥梁《诊断学》是临床医学专业的核心课程，是基础医学与临床医学的桥梁课程。课程定位课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校课程定位专业培养目标课程作用临床医学专业核心课程培养目标：服务城乡基层医疗机构的临床执业助理医师。核心能力：常见病、多发病诊治，急危重症的处理能力。1.学习诊断的原理、原则和方法2.学会采集分析人体资料3.培养学生科学正确的思维方式基础医学临床医学诊断学桥梁课程性质、定位益阳医学高等专科学校教学目标课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路知识目标能力目标素质目标掌握常见病、多发病的临表及诊治熟悉常见病、多发病的鉴别诊断、并发症、转诊及健康指导了解常见病、多发病病因及发病机制正确的临床思维方法对常见病、多发病诊治和健康指导能力规范运用临床常用诊疗技术对危、重症患者初步处理和正确转诊良好的医德医风为基层人民服务的思想及求真务实的工作作风严谨的科学态度及良好的心理素质较强的沟通协调能力益阳医学高等专科学校课程设计理念고객정보,고객관계는전략적자산-다양한채널을통합한고객서비스제공-파트너와의협력은전략적자산-SupplyChain를활용한경쟁우위확보以职业岗位需求为导向以职业标准为依据以全面发展为目标课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路根据人才培养目标，我们提出了以下课程设计理念：益阳医学高等专科学校外科疾病诊疗妇产科疾病诊疗内科疾病诊疗儿科疾病诊疗任务分析医生岗位课程设计（一）1.以职业岗位需求为导向—实践性课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校2.以职业标准为依据—职业性课程内容以职业岗位所需的知识、技能要求为主线，融入临床执业助理医师资格标准。国家执业资格考试技能考核大纲中占50%以上课程设计（二）课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校教学内容的开放服务对象的开放教学时间与地点的开放课程的开放性3.以全面发展为目标—开放性课程设计（三）教学资源的开放课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校理论教学多媒体教学模型校内实训室模型示范实物教具校外实践教学内容实践教学课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路诊断学益阳医学高等专科学校教学内容教学内容的组织与安排：•主要依据医师在工作过程中完成工作所需要的职业能力，分为9个学习情景。一、症状学二、病史采集三、体格检查四、临床基本操作六、心电图检查五、影像学检查七、实验室检查八、临床诊断步骤九、病历书写课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校内容理论学时实训学时绪论2常见症状10问诊22检体诊断2442心电图检查66实验室检查102影像学诊断62诊断方法及病历书写42合计6456课程内容的组织与安排课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校一、教学团队目前在编教师15人，均具有本科及以上学历，其中正副高级职称7人。主讲教师均有从事医学教学多年的经验。多名教师为湖南省执业医师技能考试考官，有多年执考执业医师实践技能考试的经验，并承担我市卫生局每年组织的执业医师（含执业助理医师）操作考试考前培训任务。课程主要负责人之一黄铁锋主任荣获2009年益阳医专首届“十佳教师”称号，胡能为主任获得2013年益阳医专“师德标兵”称号。课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校姓名性别学历/学位专业技术职务黄铁锋男本科/学士副主任医师胡能为男本科/学士副主任医师董新华男本科/学士副主任医师伍炳华男本科/学士副主任医师向艳琳女本科/学士副主任医师周黎静女本科/学士副主任医师薛科辉女硕士研究生副主任医师欧胜伟男本科/学士主治医师廖勇男硕士研究生主治医师姚海龙男本科/学士（硕士在读）主治医师部分教师一览表课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校部分教师一览表益阳医学高等专科学校二、教学设施教学资源1．理论授课均采用多媒体教学。2．操作课采用视频演示与教师手把手指导相结合。3．我校建有专门的诊断学实训中心，并由专职教师管理。4．我校附属医院与学校教学区相邻，方便学生课后、晚自习或周末到医院各科室见习。5.我校在多家二甲及二甲以上医院建立了实习基地供学生实习。课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校教学设施教学资源心肺触、听诊实训室体格检查实训室高级智能数字化实训室附属医院益阳医学高等专科学校三、教材•根据课程标准，坚持面向基层、服务农村的指导思想，围绕用得上选取优质教材，并对教材内容进行适当取舍和重组。•本书有本教研室黄铁锋主任及伍炳华主任参与编写相关章节。课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校三、教材结合我校实际，教研室老师在备课及实际授课过程中发现本书在实训诊断某些方面存在不足之处，据此我教研室组织编写了《体格检查实践指导》及《诊断学同步练习与答案》，有效地补充了课本内容的欠缺之处，受到学生的欢迎。课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校三、参考教材课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路同时，我们还参考了5年制本科教材等图书，进一步充实了教学内容。益阳医学高等专科学校一传授专业知识学生特点及教学理念课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路我校3年制大专招收高中起点的学生，其中文科生欠缺物理、化学方面的知识，加之部分同学学习方法欠佳等，这些因素都制约着学习，导致本学科学习难度较大。但总体来讲，大部分同学学习态度端正，勤奋好学，加上合理的教学安排，有助于学生掌握本门课程。二渗透“人文教育”理念三培养自主获取知识能力教学理念益阳医学高等专科学校教学模式一条主线两个真实三位一体模拟真实和临床真实为手段知识、方法和技能有机融合，教、学、做一体职业岗位工作过程为主线教学模式的设计与创新课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校教学方法教学方法理论教学实践教学1.课堂教授式教学4.自学讨论5.网络教学1.任务驱动2.角色扮演3.模拟练习4.临床见习2.病例分析3.建立题库课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校理论教学设计需用为准够用为度实用为先设计原则课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校理论教学-课堂讲授式教学(一)课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路•主要是讲重点、讲难点、讲方法、讲应用，结合教学视频观看与教师手把手演示、指导，使教学更直观、更生动，把理论联系实际操作贯穿于教学的全过程。•既注重知识的传授,又注重结合临床用药实际,积极调动学生思维,激发学生兴趣,促进学生对概念和机理的深入理解,既注重培养学生的逻辑思维能力又注重培养学生的创新精神和自主学习的能力。益阳医学高等专科学校理论教学-病例分析式教学（二）病例分析：在附属医院各科见习带教过程中，利用实际真实病例，让学生接触病人、参与问诊与体格检查，然后由学生相互讨论、分析、得出病人诊断，再教师讲解、评判，启发学生全面思维，加深理解记忆。结合临床处方分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。女性患者，19岁，以“反复咳嗽、咯血伴发热一年余”为主诉至我院门诊就诊。请思考下列问题：1.如何进一步收集病史资料2.该患者有哪些疾病的可能？诊断？3.体格检查重点？临床案例课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校理论教学–建立题库（三）本课程建立了试题库。试题库有丰富的试题资源，在课堂上可随时抽取试题进行当堂练习、测试，并及时反馈。另外将试题放在网上考试系统中，并附有参考答案，由学生自主网络练习，交卷后可当即显示得分与排名，满足学生不同需求，符合新时代青年学生爱好，习惯；不仅能促使学生上课用心听讲，开动脑筋思考，还可利用学生争强好胜的心理来激发其竞争意识，大大提高了学习效率。课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校理论教学–自学讨论（四）教师事先确定学生自学内容，并布置思考题。学生自学并查阅相关参考书和参考文献，进行分组讨论，汇报讨论结果，教师点评指导。以此培养学生的自主学习能力。课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校理论教学–网络教学（五）网络资源实训指导教材建设视频试题技能考核标准教学大纲课程网站：有效利用网络教学资源网络教学课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校临床见习二、实践教学课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校考核原则以理论考试和实践考试相结合的原则，采用多元化的考核方式，注重过程评价，注重学生的临床实践能力，以赛促学，以考促学。课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路益阳医学高等专科学校考核方式课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路期末理论考试期末技能考核以赛促学模拟执业助理医师技能考试益阳医学高等专科学校教学效果课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路1校内评价2国家职业资格认定13校外评价•学生评价调查问卷考试座谈会•督导评价调查问卷座谈•同行评价•国家执业医师资格考试中本课程部分的考核情况•调查问卷•座谈研讨会•实习单位调研•毕业生调研•国家执业医师资格考试中本课程部分的考核情况益阳医学高等专科学校教学效果评价课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路督导组听课评价教学督导简报师生座谈会访谈记录益阳医学高等专科学校教学效果评价课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路学校领导与湘雅医院领导交流实习生培养问题实习单位对我校学生评价看望实习同学，了解实习情况益阳医学高等专科学校改革思路课程定位教学内容课程资源实施过程教学考核教学效果改革思路1.课程改革构建新的理论与实践并重的课程体系（实景教学）。2.内容改革与执业医师资格考试和基层医院对医学生的基本要求接轨，使学生“一毕业即能上岗、上岗即能胜任工作”。3.模式改革“工学结合”、“半工半读”的培养方式，构建“基本理论学习-实训基地反复训练-临床见习-临床实习”多环节的学习与培养模式。2.内容改革益阳医学高等专科学校《诊断学》说课