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文档仅供参考文档仅供参考第8单元分数的初步认识1、分数的初步认识第2课时比较几分之一的大小【教学内容】教材第91页例3.【教学目标】1.经历探究比较分子是1的分数的大小,掌握方法,并能正确进行比较.2.通过操作、观察、比较等活动,培养动手操作能力和自主获取知识的能力.【教学重难点】重点：进一步巩固几分之一的意义,会比较几分之一的大小.难点：掌握分子是1的分数的大小比较的方法.【教学过程】一、复习分数的意义教师：拿出一条线,如果把它平均分成2份,每份是它的多少？平均分成3份、4份、8份,每份又是它的多少呢？（每说一次平均分的份数,教师就折一折,教师边折,学生边说份数.）教师：像、、、这些分数哪个大,哪个小呢？教师：今天我们就一起来研究分数的大小比较.板书课题：分数的大小比较（1）二、自主探索,合作交流文档仅供参考文档仅供参考1.学习例3中的左图（用正方形代替）.（1）教师：请同学们拿出准备好的2张正方形纸片,重合在一起比较一下,你发现了什么？教师：对,这2张正方形纸片的大小完全一样,现在请你在一张纸上折出它的,并涂色表示.在另一张纸上折出它的,并涂色表示.学生独立操作,全班交流.教师投影：（2）观察比较涂色部分.教师：同学们认真观察这两个正方形纸片的涂色部分,你发现了什么？（3）汇报交流.学生自由发表意见.（4）教师小结.教师：同样大的正方形纸片,的涂色部分比的涂色部分大,所以大于.板书：.2.教学例3中的右图.刚才我们通过观察比较,知道了,那么和这两个分数谁大谁小呢？请同学们用手中的长方形纸片折一折、涂一涂,看看你能发文档仅供参考文档仅供参考现什么？（1）学生操作,教师巡视.（2）组织学生汇报交流.投影反馈：教师小结：同样大的长方形纸片的涂色部分比的涂色部分大,所以大于板书：.3.实践巩固.（1）请大家用老师给你的圆片创作一个你喜欢的几分之一的分数,并将其中的一份涂色,标明这一份表示整个圆的几分之一.（2）小组活动,把创作的分数放在一起,两两比较大小,也可以按从小到大的或从大到小的顺序排一排.4.归纳总结.通过大家共同研讨,我们得出了分子是1的分数的大小比较方法.【教师归纳】同一个物体,平均分成的份数越多,其中一份就越小；平均分成的份数越少,其中的一份就越大.即：分子是1的分数,分母越大,分数就越小.反之分数就越大.三、反馈练习文档仅供参考文档仅供参考1.完成教材第91页“做一做”第2题.学生独立完成,集体讲评,重点说说判断的理由.2.看图写分数,并比较大小.学生独立完成,然后全班展示交流结果.3.开放题.请学生随意说几个几分之一的分数,再把它们按从大到小或从小到大的顺序排列.四、课堂小结请同学们谈谈本节课中你最大的收获是什么？你获取了什么知识？对分数的比较大小你还有什么问题？【教学反思】本节课教师重视操作,促进参与.让学生动手折纸、涂色,直观感知的涂色部分比的涂色部分大,使学生在表象中得出.接着再通过学生分组讨论,自主探究,得出,最后让学生通过观察、比较,最终得出“同一个物体,分的份数越多,每一份反而越少”这一结论.教师让学生自己动手探索知识,促进合作交流,提高课堂参与度.文档仅供参考文档仅供参考第5单元倍的认识第3课时练习课【教学内容】练习十一第8~11*题.【教学目标】通过练习和思考,使学生更加明确“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”之间的联系,使学生进一步认识倍.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣.【重点难点】分析数量之间的关系,正确解答有关倍数的问题.【教学过程】一、基本练习（课件展示）1.填一填.文档仅供参考文档仅供参考2.想一想,做一做.（1）鞋子的价钱是帽子的多少倍？（2）围巾的价钱是帽子的5倍,围巾多少钱？二、指导练习1.练习十一第8题.（1）引导学生画线段图表示小丽和爸爸的年龄.从图中可以知道要求爸爸今年多少岁,就是求什么？用什么方法计算？（2）求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍,想一想,去年爸爸多少岁？小丽呢？怎样解答？小组内讨论交流,说说自己的看法.（3）指名反馈,集体订正.2.练习十一第9题.引导学生理解题意：（1）如果黄珠子数量不变,是指黄珠子一直是8颗,不增加也不减少.要使红珠子数量是黄珠子的6倍,那么红珠子应该有多少颗？红珠子现在有54颗,要增加几颗还是减少几颗呢？（2）如果红珠子数量不变,是指红珠子一直是54颗,要使红珠子是黄珠子的6倍,那么黄珠子应该是几颗？你是怎么想的？现在的黄珠子是6颗,应该增加还是减少几颗呢？小组内讨论交流,可以画一画,算一算,交流自己的想法和方文档仅供参考文档仅供参考法.（3）小组代表汇报答案,集体订正,师做出评价,并进行归纳.3.练习十一第10题.引导学生理解题意,边讲解,边画图表示（用○代替一个细菌）：每过1分钟,就由原来的1个变成2个,那么再过1分钟,这2个变成了多少个？再过1分钟,仍然是1个变成2个,那现在变成了多少个呢？小组讨论交流,合作完成.小组代表汇报方法和结果,师进行评定.4.练习十一第11*题.引导学生画线段图帮助分析、理解题意,并提问：（1）小熊有5个玉米,熊妈妈给小熊3个后,熊妈妈的个数是小熊的2倍,现在小熊有几个玉米？（8个）（2）现在熊妈妈的玉米个数是哪个数的2倍？（8的2倍）（16个）（3）求熊妈妈抱了多少个玉米是指熊妈妈原来的玉米个数,熊妈妈给小熊3个后才是现在这么多的玉米,那熊妈妈原来抱的玉米到底是多少个呢？（引导学生说出16+3=19（个））小组合作,逐步讨论该怎样解答,然后指名汇报答案,集体订正.三、课堂小结这节课你有什么收获？文档仅供参考文档仅供参考