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國語課程計畫﹙一﹚三年級上學期之學習目標1.體會賞蓮、愛蓮的意境。2.了解明信片的書寫格式與郵寄方式。3.認識太魯閣的景觀特色與泰雅族特有的風俗民情。4.養成尊重並接納不同族群文化風貌的態度。5.能認識、明白「連字成詞」在造詞、造句和作文的功能。6.能認識、正確使用數詞及量詞。7.學會與人相處的同理心。8.了解黑面琵鷺的相關資料及常識。9.培養保護動物，珍愛生命的意識。10.認識聖伯納犬的特質與生活習性。11.學習劇本的結構形式及寫作技巧。12.能掌握基本的閱讀技巧。13.學習用記敘文描寫事情發生的經過。14.教導學生學習及應用比喻時間的俗語。15.能了解萊特兄弟成功的背景歷程，並效法他們不怕被人訕笑，仍然努力研發的精神。16.透過本課的引導，能再去找出更多有關安徒生的小故事。17.知道蔡阿信醫師對臺灣婦女的貢獻。18.效法名人的智慧，鼓舞自己邁向成功之路。19.指導學生能清楚說出自己的意思，有禮貌的應對。20.指導學生能由題目指定的範圍、內容、文體來寫作。2(二)三年級上學期九年一貫國語課程各單元內涵分析週次實施期間統整主題主題單元名稱節數分段能力指標學習目標教學策略與重點評量方法教學資源十大基本能力相關領域、六大議題能力指標一09/05-09/11一、台灣風情畫第一課夏日蓮鄉5A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-7-3-1能應用注音檢索方式的工具書，解決學習上的疑難問題B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容B-1-3-2-1能概略聽出朗讀時優美的節奏C-1-1-2-6能用自然的態度說話C-1-1-4-9能清楚覆述所聽到的事物E-1-2-2-2能分辨基本的文體E-1-2-9-5能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意E-1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息F-1-3-3-1能認識並欣賞童詩F-1-8-2-1能分辨並欣賞文章中的修辭技巧1.體會賞蓮、愛蓮的意境。2.培養愛自己家鄉的情感。3.用輕柔的語調朗讀課文。4.運用譬喻修辭描寫情景。5.認識白河蓮鄉的夏日景物。6.了解譬喻修辭和擬人修辭。1.聽同學發表到訪白河蓮田的經驗。2.說出自己看過的蓮花或蓮田景色。3.認識擬人句法。4.練習譬喻句。5.練習量詞疊字詞。6.教師以提問方式引導兒童觀察本課詩文，進而能提綱挈領歸納本課大意。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1.生字卡、語詞卡。2.蓮花、蓮田的風景照片或月曆。3.蓮花製成的食品，如：蓮花茶、蓮藕茶、蓮子穌等。學生準備：1.自己到訪白河或蓮花的照片。2.各種蓮花、蓮藕、蓮子等製成的產品或食品。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。◎環境1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。二09/12-09/18一、台灣風情第二課太魯5A-1-6-8-2能利用注音符號使用電子媒體(輔助教材等)，增進語文學習的興趣。B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。1.了解明信片的書寫格式與郵寄方式。2.認識太魯閣的景觀特色與泰雅族特有的風俗民情。1.教師分享自己參與原住民文化活動的經驗或播放相關影片。2.瀏覽太魯閣國家公園網站。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量教師準備：1.生字卡、語詞卡。2.太魯閣國家公園的風景圖片或影片。五、尊重、關懷與團隊合作。四、表達、溝通與分享。◎環境1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支3週次實施期間統整主題主題單元名稱節數分段能力指標學習目標教學策略與重點評量方法教學資源十大基本能力相關領域、六大議題能力指標畫閣寄情B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。C-1-1-2-5能用完整的語句回答問題。C-1-1-3-8能清楚說出自己的意思。D-1-5-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。E-1-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。E-1-2-2-2能分辨基本的文體。F-1-3-4-3能配合日常生活，練習寫簡單的應用文。如：賀卡、便條、書信及日記等。F-1-4-6-2能寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物。3.學會分辨、描述過去與現在不同的語句。4.培養體念前人開路艱辛的感恩態度。5.養成尊重並接納不同族群文化風貌的態度。3.學生講述自己的旅遊見聞。4.練習句子「要……才可以……」、「以前……」5.教師以提問方式引導兒童觀察本課文體，進而能提綱挈領歸納本課大意。觀察評量態度評量3.有關原住民的各種圖片資料或影片。學生準備：1.蒐集並閱讀有關太魯閣國家公園與泰雅族的文字或圖片資料。2.與家人到風景名勝區旅遊的照片。六、文化學習與國際了解。持生物生長的環境條件。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。◎家政4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。4-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感。◎兩性教育1-1-2瞭解自我身心狀況。2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的。◎綜合活動1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。◎生活7-3-5由系列的觀測資料，說出一個變動的事件﹙如豆子成長的過程﹚。三09/19-09/25一、台灣風情第三課北埔5A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到1.養成尊重不同族群的態度。2.培養珍愛家鄉風土人情的情操。3.分辨並找出形容風1.靜聽同學報告不同族群〈閩、客原住民及大陸移民〉的生活習俗及特色。2.說出自己家鄉的風土字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量教師準備：1.生字卡、詞語卡。2.北普的圖片、照片，如金廣福、慈天宮等。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。◎環境1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支4週次實施期間統整主題主題單元名稱節數分段能力指標學習目標教學策略與重點評量方法教學資源十大基本能力相關領域、六大議題能力指標畫風情的內容B-1-3-9-2能聽出說話者表達的技巧C-1-1-3-8能清楚說出自己的意思C-1-4-9-3能依主題表達意見D-1-5-1-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意E-1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息E-1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力F-1-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字F-1-1-9-4能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣景的詞句4.運用語詞描述風景。5.了解台灣不同地區的風土人情。6.學習利用記敘文描寫本鄉本土的風景。人情。3.說出到臺灣族群區域顯著，如：鹿港〈閩〉、北埔〈客〉、阿里山區〈鄒族〉旅遊的見聞。4.練習疊字形容詞、疊字動詞的使用。5.練習用「此起彼落」、「放眼看去」造句。6.教師以提問方式引導兒童觀察本課內容，進而能提綱挈領歸納本課大意。觀察評量態度評量3.阿淘的客家山歌與音樂帶。學生準備：1.蒐集有關北埔的主題壁報。2.製作自己家鄉的主題壁報。3.蒐集閩南、客家或原住民的錄音帶。持生物生長的環境條件。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺資訊教育。2-4-2瞭解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。◎兩性教育1-1-2瞭解自我身心狀況。2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。四09/26-10/02語文天地一3A-1-6能應用注音符號，擴充語文學習的空間，增進語文學習興趣B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容C-1-1-3-8能清楚說出自己的意思C-1-2-5-4能主動問候他人E-1-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義F-1-6能概略知道寫作的步驟(從1.能認識、明白「連字成詞」在造詞、造句和作文的功能。2.能認識、正確使用數詞及量詞。3.指導學生認識段落的含義、寫作時能正確的分段。4.練習口述悲傷的心1.能認識「連字成詞」的方法。2.能明白「連字成詞」在造詞、造句和作文的功能。3.教師指導學生先自行閱讀「段落」這篇文章4.指導學生練習分段，以「我愛花蓮」為例。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1.引導學生閱讀「段落」短文。學生準備：1.課前預習課文。5週次實施期間統整主題主題單元名稱節數分段能力指標學習目標教學策略與重點評量方法教學資源十大基本能力相關領域、六大議題能力指標收集材料到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇)，逐步豐富作品的內容情，以及安慰別人的句子。5.學會細心觀察週遭人物的表情及動態。6.學會與人相處的同理心。5.能認識並正確使用數詞及量詞。6.學會細心觀察週遭人物的表情及動態。7.學會與人相處的同裡心。五10/03-10/09二、動物世界第四課黑面舞者5A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品B-1-1-9-8能主動參與溝通，聆聽對方的說明B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容C-1-1-3-8能清楚說出自己的意思C-1-4-9-3能依主題表達意見D-1-2-3-1會利用音序及部首等方法查字(辭)典，並養成查字(辭)典的習慣D-1-5-1-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順E-1-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意E-1-4-2-2能和別人分享閱讀的心1.培養賞鳥的興趣和嗜好。2.培養尊重生命的高尚情操。3.分辨並找出形容黑面琵鷺的詞句。4.知道運用譬喻法形容事物，並用關係連接詞描述看到的動作。5.了解黑面琵鷺的相關資料及常識。6.學習如何用記敘文描寫觀察到事物的情景。1.靜聽同學賞鳥的經驗。2.說出自己曾經賞鳥的過程。3.說出如何維護大自然生物的看法及觀念。4.練習句型「有的……有的……」、「自從……愈來愈……」、「直到……才……」。5.教師以提問方式引導兒童欣賞本課內容，進而能提綱挈領歸納本課大意。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1.生字卡、語詞卡。2.黑面琵鷺的照片。3.黑面琵鷺的錄影帶。學生準備：1.蒐集介紹黑面琵鷺的資料。2.蒐集有關黑面琵鷺的相關宣傳品。二、培養欣賞、表現、審美及創作能力。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際瞭解。◎環境1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。◎人權1-1-2瞭解並遵守團體的規則。◎家政4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂。6週次實施期間統整主題主題單元名稱節數分段能力指標學習目標教學策略與重點評量方法教學資源十大基本能力相關領域、六大議題能力指標得E-1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力F-1-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字六10/10-10/16二、動物世界第五課雪地靈犬5A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。A-1-5-10-3能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。C-1-1-3-8能清楚說出自己的意思。C-1-1-4-9能清楚覆述所聽到的事物。D-1-5-1-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。D-1-5-2-5能認識楷書基本筆畫的變化。E-1-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。E-1-3-5-2能在閱讀過程中，領會1.感受課文中聖伯納犬一心救人的情操。2.培養保護動物，珍愛生命的意識。3.運用本課句型造出完整