《大青树下的小学》ppt

1大青树下的小学部编本人教版三年级上册语文各族儿童校园聚一棵粗壮的大青树下，有一所边疆的小学，在这所边疆的小学里，有不同民族的小学生，不同民族的小学生在一起上课、玩耍，好不快活！这快活像长了手，招来了许多小动物……多么美好呀！边疆小学乐趣生资料链接傣族又称泰族，是中国的少数民族之一，也是泰国和老挝（wō）的主体民族。在中国，傣族主要分布在西南地区的云南省。傣族视孔雀、大象为吉祥物，喜欢依水而居，爱洁净、常沐浴，妇女爱洗发，故有“水的民族”的美称。景颇族中国的少数民族之一。景颇族主要聚居在云南省德宏傣族景颇族自治州山区。民族传统节日主要有目瑙纵歌节、能仙节等。晨chén我会写绒rónɡ球qiú汉hàn艳yàn服fú装zhuānɡ扮bàn读dú静jìnɡ停tínɡ粗cū影yǐnɡ左右结构半包围结构坝、扬、摔、跤、洁凤我会认大坝飘扬摔跤凤凰洁白bàshuāijiāofènɡyánɡjié1.穿的和戴的（衣帽、首饰等）。（）2.鲜明而美丽。（）3.使容貌和衣着好看。（）4.灿烂美丽。（）A.鲜艳B.穿戴C.绚丽D.打扮BCA词语解释D先读一遍课文，再填空：课文先写（），再写（），最后（）。上学的路上、来到学校上课、下课赞美我们的小学来自不同民族的小朋友，他们早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，你们猜猜他们要去哪呀？对，那可是一个充满欢笑、美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。1.早晨，从各处走来了许多小学生。2.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。哪一句更好？第2句更好。第2句描写更具体，更能抓住事物的特点，如“山坡、坪坝、开着绒球花和太阳花的小路”都极具地域特色，让我们能充分想象小学生从各处走来的景象。有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。这是一个句。你能仿写一句话吗？排比我会写操场上真热闹，有踢球的，有赛跑的，有跳绳的，还有拔河的。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。这是一群怎样的同学？同学们因为对动物和自然心存友好，所以向小鸟打招呼；因为尊师重道，所以向老师问好；因为热爱祖国，所以向国旗敬礼。行动遵从内心，这是一群纯真、心灵美好的同学。你喜欢这所民族小学吗？说出你喜欢的理由。•上课时……•下课时……我会说上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。拟人我会写春天来了，桃花笑红了脸，解冻的溪水欢快地奔跑起来了。自由读最后一自然段，思考：在这所民族小学学习的同学们是什么感受？这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……凤尾竹这是一所的学校；这是一所的学校；这是一所的学校……上课时：安静下课时：热闹上学路上来到学校美丽、团结欢乐、祥和大青树下的小学本文通过描写一所边疆的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者自豪、赞美的感情。你能不能用手中的画笔把文中可爱的小学画下来呢？少数民族的谚语刀不磨快难砍柴,孩子不教难成材。——景颇族有理不在高声，有才不在宣扬。——水族水草肥美的地方鸟儿多,心地善良的人儿朋友多。——蒙古族朗读指导：本文的朗读基调是轻松愉快的。上学前的所见所闻要读得轻松而富有朝气。读上课部分时，语速放缓，语调轻柔，展现同学们读书的专注和环境的安静；读下课玩耍部分时，语速放快，读出热闹感，描写小动物们行为的语句要读出趣味感。最后一段要读得深情而有余味。●朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。交流示例：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”这一句很有新鲜感。大青树下的小学不仅有团结、快乐的小学生，还有各种可爱的不怕人的小动物，人与动物相处融洽，多么美妙呀！这所学校坐落在祖国的西南边陲，景色富含民族特色；学校里的学生来自各个民族，他们身穿民族服装，团结和谐，将校园装点得更加绚丽多彩。●这所学校有什么特别的地方？用自己的话说一说。●你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下示例：现在是课外活动时间，操场上热闹极了。这里三五个同学在跳绳，那儿七八个同学在玩老鹰捉小鸡的游戏，几个女孩子正在沙坑里比赛看谁跳得更远。最有人气的还是乒乓球台了，打比赛的，看比赛的，把乒乓球台围了个严严实实，恐怕连蚊子都难以钻进去呢！当然，还有一些不爱热闹的同学，或寻一个小凳，或倚一棵大树，捧着一本书，正津津有味地读着……•（一）、回顾“朋友”，引入新课•上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！•（二）、朋友相见，感受情意•1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。•2、交流探究，品评赏读•有侧重地品析下列语句。•走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。•（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。•（2）有感情地朗读。•我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。•（1）默读，想象作者描写的情景。•（2）同桌互读，交流对这段话的体会。•（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）•（4）带着自己的体会多读几遍。•这山中的一切，哪个不是我的朋友？•（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。•（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……）•我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。