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学校（三）年级（数学）学科教案检查时间：验印执教时间：教学单元第八单元、分数的初步认识总（8）课时课题几分之一大小比较第（2）课时教材分析教材通过安排两组对几分之一的分数进行大小比较的活动，通过小精灵提问“你发现了什么”，提示教师引导学生发现其中的规律。教学目标1.能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。2.经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。3.在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。教学重点及难点能比较简单分数的大小。能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。教学准备、资源卡片、图形、小黑板等教学过程一、复习旧知，导入新课。请你说一说下面这些分数表示的意义。同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是有大小的，我们一起来研究一下吧！二、结合实际，比较大小。（一）自主探究，交流想法。1.出示1/2、1/4，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。2.交流各自的想法。（二）实物验证，理解方法。1.请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。2.请你说一说为什么1/2大于1/4？3.将两张同样大小的正方形的纸，分别折出1/2和1/4，比较大小。（三）知识迁移，掌握方法。1.你能根据下图写出分数，并比较大小吗？2.交流：和同桌说一说你是怎样比较的。（四）对比观察，发现规律。1.你发现了什么？2.小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。（五）运用发现，巩固练习。1.请你用一张正方形纸，找出一个几分之一的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。2.审查这些分数表示的对吗？3.把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。三、巩固练习。1.教材第91页做一做第2题。看图写分数，比大小。说一说你是怎样比较的。2.教材第94页第3题。你是怎样判断的，说明原因。3.和小伙伴用相同的圆找出几分之一的分数，并比较大小。四、课堂小结。通过学习，你有哪些收获，对本节知识还存在哪些疑问？作业设计1.数学练习册；2.与家长进行本课知识内容的活动练习。板书设计几分之一大小比较当分子都是1：分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。教学反思一分钟安全教育