在新媒体环境下高职院校学生思想政治教育工作创新研究结题报告

在新媒体环境下高职院校学生思想政治教育工作创新研究结题报告团委张婧摘要：随着新媒体时代的推进，以互联网为代表的新媒体在高职院校学生思想政治教育工作中广泛应用势在必行，是教育紧跟时代潮流的必然选择，基于新媒体的功能性，它的应用将给高职院校学生思想政治教育工作带来展新的面貌，本课题针对新媒体环境下高职院校学生思想政治教育工作的创新问题进行了详细分析与研究。关键词：新媒体环境；高职院校；思想政治教育；创新；一、课题的提出及意义1.国外研究情况“新媒体”也可以称为“新兴媒体”，是相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，所以新媒体被形象地称为“第五媒体”。这一概念最早可以追溯到40年前。1967年，美国哥伦比亚广播电视公司技术研究所所长P.高尔德马克发表了一份关于开发电子录像商品的计划书，他在计划书中将“电子录像”称为“NEWMEDIA”(新媒体)，“新媒体”概念由此产生。“新媒体”一词随后开始在美国流行，不久便成为全世界的热门话题。美国《连线》杂志认为，新媒体的特点是所有人对所有人的传播。新媒体打破了“一对多”的传统传播方式，以“多对多”的信息传播方式，即时传递给目标受众，由于信息发布更自由，渠道更加多变，来源更加丰富，形成信息传播的不确定性和难以控制性。一些缺乏政治敏感、判断是非的能力较差的大学生，容易迷失了社会主义理想信念，助长了个人利益至上的功利主义价值观，使高校思想政治教育实效性打了折扣。2.国内研究情况随着互联网技术的发展,新媒体的形式与内容也在不断扩展。“新媒体”是一个发展的概念,从本质上来讲属于一种历史性范畴。“新”相对于旧而言,代表着一种新生力量但又同时与传统相并存。而就当前大众传媒的发展来讲,新媒体主要是基于计算机信息处理技术,通过宽带无线、有线、卫星网络等各种现代传播手段,传播数字化文字、声音、图像信息的新兴媒体。对于新媒体的外延,国内学者具体公认的主要有“数字电视、网络电视(WebTV)、网上即时通讯群组、对话链(Chatwords)、虚拟社区、博客(blog)、播客、搜索引擎、简易聚合(RSS)、电子邮箱、门户网站、手机短信、手机彩信、手机电视、手机广播、手机报纸、IPTV等”。[1]中国互联网络信息中心(CNNIC)在《第30次中国互联网络发展状况调查统计报告》中指出:截止2012年6月底,手机网民已经达到3.88亿,微博在手机端的用户数量由2011年底的1.37亿增至1.70亿,增速达到24.2%,手机已经超越台式电脑成为第一上网终端。我国的熊澄宇对新媒体内涵做了很好的归纳,他认为,新媒体是个相对的概念,有关新媒体概念的归纳主要有“传承论”、“相对论”、“凡数字论”、“互联论”、“媒体定义问归论”、“规模论”等多种观点。传承论看到了传统媒体和新媒体发展的前后相继性;相对论看到了传统媒体和新媒体发展的历史阶段性;数字论看到了新媒体的技术支撑;互联论看到了新媒体的交互性;媒体定义回归论看到了新媒体传播形式的新颖性;而规模论看到了新媒体传播受众的广泛性。不同学者对新媒体内涵的界定有差别,但是也存在一些基本的共识。第一,新媒体与传统媒体有较大区别。新媒体建立在数字信息技术、互联网络技术、移动通信技术等新技术之上,而传统媒体不是;第二,新媒体具体的形态越来越趋向多样化,包括网络电视、网络播客、网络博客、手机短信、彩信、微博、搜索引擎、E-MAIL等。第三,新媒体具有传播速度快、交互功能强和信息量大等特点。正是新媒体的这些特性引发了媒体生态和社会生态变迁的思考,成为不同学科、不同领域学者关注的热点。目前，新媒体也正以目不暇接的速度进入高校、走入校园，对大学生的思维方式、价值判断、语言特点、交往方式、心理意识等方面产生激烈的冲击。学生思想政治教育工作是高等学校的一项重要任务,学校教育要“把思想政治教育摆在首要位置”新媒体作为高校思想政治教育工作的载体,肩负着大学生思想政治教育的重要责任。新媒体是指相对于广播、电影、电视、报刊、杂志等传统媒体而言的凭借数字网络技术、移动通信技术等技术向受众提供信息服务的新兴媒体形态。新媒体种类繁多,主要有飞信、微信、博客、播客、网络电视、网络广播、网络游戏、数字电视、虚拟社区、E-MAIL、门户网站、搜索引擎等。与传统媒体相比,新媒体以其传播速度快、信息量大、内容丰富、覆盖面广、使用方便、互动性强等特点已经成为当代大学生获取信息和人际交流的重要渠道,并对大学生的思想、学习和生活产生了重要影响。然而,新媒体是一把双刃剑,它在给大学生的学习和生活带来方便和积极影响的同时,也会给他们带来负面的影响。这给加强和改进大学生思想政治教育工作既带来了机遇,也带来了挑战。如何充分、合理、有效地利用新媒体加强和改进大学生思想政治教育成为新媒体时代大学生思想政治教育的重要课题。3.意义新媒体传递信息的方式符合高职高专大学生的特点：新颖、时尚、便捷、互动、敏感，新媒体对其思想观念、价值观、思维方式、人际交往、学习生活产生了深刻影响。分析新媒体对大学生成长成才的积极和消极影响,研究新媒体对大学生思想政治教育工作带来的新问题、新情况,探索利用新媒体加强和改进大学生思想政治教育、提升大学生思想政治教育的实效性具有重要的理论价值与实践意义。该论文虽然属于大学生思想政治教育工作的应用型研究,但涉及到高校利用新媒体进行大学生思想政治教育的理论基础的挖掘、作用机理的阐释、问题的深度剖析和机制建设等理论探讨议题。这些理论探讨有利于创新和发展新媒体时代增强大学生思想政治教育工作实效性的理论,具有一定理论价值和学术意义。本论文希望通过问卷调查、深度访谈等调查研究方式,能对高校利用新媒体进行大学生思想政治教育,增强其实效性提出一些可行性建议和对策,以期对加强和提高新媒体时代大学生思想政治教育工作的针对性和实效性起到一定的推动作用,从而更好地服务大学生的成长与发展,因而具有一定的实践意义。二、课题研究的目标与内容1.课题研究目标在新媒体环境下该如何创新高职学生思想政治教育工作2.基本内容：2.1分析新媒体对高职高专学生影响的表现特征2.2分析新媒体环境下高职高专学生思想政治教育面临的机遇和挑战2.3分析新媒体环境下高职高专思想政治教育工作创新的策略三、课题研究的对象与方法1.研究对象呼和浩特职业学院在校学生2.研究方法本课题主要以文献研究法、调查研究法、系统研究法、比较研究法、行动研究法为主，辅以收集法、案例分析法和经验总结法。通过设计相关问卷,对新媒体对大学生思想政治教育的影响进行调查,以获得大学生对新媒体环境下大学生思想政治教育影响的相关数据,并进行统计分析:另外,通过对学生管理部以及学生管理工作者的调研和访谈,对学生工作管理部门利用新媒体进行大学生思想政治教育的现状做了深入了解,从而得出研究结论。四、研究思路本课题以马克思主义理论为指导,首先对新媒体的内涵、特征、传播特点进行分析,深入阐述新媒体对高职高专大学生思想政治教育的机遇与挑战,然后通过问卷调查了解大学生对新媒体使用及其受新媒体影响的相关情况,并通过深度访谈了解几所高职院校学生工作管理者在使用新媒体进行大学生思想政治教育的现状,详细地分析了新媒体在高校思想政治教育过程中所取得的成就及存在的问题,进而以新媒体环境下大学生思想政治教育的相关理论作为理论基础,提出新媒体环境下增强大学生思想政治教育实效性的对策与建议。五、课题研究的方案及主要过程2013年6月，在呼和浩特职业学院科研处领导和团委的指导下，我有幸承担并主持了《在新媒体环境下高职院校学生思想政治教育工作创新研究》这一课题，2013年6月正式批准立项，历经一年的研究，为课题注入了无限活力，也取得了一定成就。如今回顾起来课题研究主要经历了三个阶段：第一阶段：酝酿准备阶段（2013年5月～2013年的6月）是实验研究的准备阶段。这一阶段的主要内容是成立课题组，确定研究人员，拟定调研计划，为进一步开展研究活动打下了坚实的基础。第二阶段：实施研究阶段（2013年7月～2013年10月），这是实验研究的主要阶段。所做工作主要表现为：（1）课题组调查收集资料，确定了具体调查内容；（2）课题组负责人设计调查问卷，收集我院各年级使用新媒体的信息情况，利用2个月的时间，进行调研实施、汇总、分析和数据整理工作；（3）由课题组负责人主持召开讨论课题研讨会，进一步搜集意见和资料；（4）、进行阶段性成果总结，征集并上报论文；第三阶段：总结阶段（2013年10月－－2014年6月），课题组将收集的数据与资料分析汇总后充分运用于研究主题，在此基础上形成文字材料，课题组成员撰写论文及研究报告，进行结题评审。六、课题研究成果分析1.课题问卷调查的效果与分析本次调查问卷共发放250份，回收有效问卷248份，以呼和浩特职业学院2012级学生为重点调查对象，现就有代表性的、最能反映当代大学生道德素质的一些题目分析总结如下:为深入了解新媒体对高职院校大学生的影响，课题组对呼和浩特职业学院学生开展问卷调查和单个访谈。调查主题是高职院校大学生使用新媒体的情况及新媒体对学习、工作、生活的影响。主要针对在校1—3年级学生，发放问卷250份，其中有效问卷248份。1.1高职院校大学生使用和接受新媒体的现实状况手机媒体包括手机短信、彩信、手机电视、手机报刊、广告等，根据调查，大学生多拥有新媒体产品，如电脑、手机的产品，其中手机使用非常频繁，这是由于手机集中了以往纸质媒体、广播、电视、网络的优点，并兼具无线网络媒体传输的随时随地随身的新特征，传播速度快、互动性强，沟通具有私密性。学生的手机质量都较高，具有比较充足的新媒体消费力，可以选择自己喜欢的方式，及时准确获取所需信息，有利于切实加强大学生的思想政治教育、管理和服务。表1大学生拥有的新媒体产品产品名称拥有比例手机87.6%电脑73.2%MP3—MP552.3%表2大学生开通的手机功能手机功能开通比例开通3G86%开通微信、微博87%开通飞信、彩信57%1.1.1媒体时间要多于旧媒体大学生花在互联网等新媒体上的时间要远远大于传统媒体，几乎是学生使用其他媒体的时间的总和。由于接触新媒体的时间很多，因此每天获得的信息量多半来自新媒体，用在传统阅读上的时间相对较少。表3学生每天接触媒体时间分布接触媒体平均所用时间（小时〉互联网等新媒体3.5报纸0.5杂志1.5电视0.1广播1.4其他媒体0.8表4学生每天花费在互联网上的时间上网时间（小时）所占比例不上网3%1以下30%1-235%2-316%3-580%5以上8%1.1.2大学生使用新媒体的目的高职院校学生在个性特征、生活风格、精神面貌等方面都具有特殊性，其人格特质为：自信、乐观向上、精力充沛、积极进取。高职院校学生勇于面对未来的挑战，主动出击，为理想事业的成功积极拼搏、竞争，重视自我发展，个性独立。新媒体技术的运用正迎合了他们的心理。第一，社会上对新媒体技术的需求，使得他们希望通过新媒体来“证明”自己。第二，随着新媒体技术的开发，学生可从移动多媒体〔短信、彩信、手机游戏、手机电视、手机电台、手机报纸等）新媒体中得到个性化的定制型内容，体验符合自己个性的体验。大学生对网络、手机短信等媒体的使用动机大致可包括四个方面：获得信息、学习、娱乐与沟通。这几方面的使用动机与大学生自身的心理发展需求是相符合的。大学阶段在发展心理学中被划定为成人前期，心理学家哈维格斯特曾罗列10项成人前期的发展任务，其中包括学习或实践、年龄相仿的男女之间的交际方式、职业选择，以及作为社会一员所必须拥有的知识和态度等，这样的结果就是，大学生往往“会主动获得有利于学习的信息。”通过新媒体休闲与获取信息，是大学生的主要使用目的。大学生对电脑各类软件的熟悉和网络的接触由来已久，网络无疑是学生寻求信息的主要来源，也是他们求知的主要渠道和习惯。65%的大学生使用新媒体的目的是休闲娱乐，55%的大学生目的是获取信息，其余分别为交友、价值自我实现、商业目的等。信息时代，数字媒体技术被应用于课堂教学，藉此提高教育质量、增强传播效果，使得技术手段与教学方式的融合成为一种必然的趋势。当硬件基础越来越精