生物高考答题注意事项一、考前“热身”。利用进考场前的一点时间,做三件事:第一,把整个生物的章、节的名称回忆一遍,以便使大脑的相关区域被全面激活。第二,迅速重温一下薄弱环节,以尽量减少漏洞。第三,试着做几道题,让大脑适度兴奋的状态,记不清的东西,还来得及翻翻书。二、拿到卷子后立即涂卡、填写好姓名、准考证号。顺便检查一下卷子有没有漏发、印刷不清等。再统揽试卷,做到心中有数。(即在考试时间内要完成的任务)三、在考试过程中,要做到以下几点:1、做题顺序:按顺序推进,遇到难题在仔细阅读该题,并放开思路做了一定思考后再“暂放过”。容易的题做完了,剩下的题要选择把握较大的去做。当时间已经不多,仍有几道题尚未解决,把握又都不大时(尤其是理综考试),尽量选择分值较高的题。2、多数题目争取一次成功,任何时候都不放弃每一分。3、做题技巧:第一、注意审题:1)、认真审题,注意题目条件和要求,标出关键字词;2)、对似曾相识的题目,要注意思维定势的影响,因为考试题和自己做过的题完全相同的可能性很小,因此要特别注意条件、要求或图示在哪些方面有变化。第二、选择题:生物选择题一般按先易后难顺序设置,要有思想准备,别以为一眼就可以看出答案,要运用自己所学知识对看似比较陌生的选项进行分析理解,并依据自己的知识去判断它的正误,注意图表题、信息题,根据所给信息、图示作答,切勿弃之不顾而至离题万里;故做生物选择题时,适当放慢速度,认真仔细,重点检查。1)、四个选项一定读完,切忌断章取义。注意选择题的答题技巧。(排除法、直接法、组合题)记住:只有一个正确答案,力选最佳。2)、仔细审阅题干中给出的条件,问题是什么,题干中条件有什么限制,每一个限制条件会缩小答案范围。3)、注意关键字比如“可以(可能)、一定、都、错误、不正确、主要,最,根本,至少”等等,不要认为“一切”“完全”“绝对”的答案就是错的。第三、对于非选择题,解题的程序一般是:读题,获取信息;审题,明白题意;知识定位后作答。一定要认真读题、审题,在题面上找答案、找信息。答案要准确,要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。答案简洁,紧扣基本观点。若是开放性的试题,可以大胆用多种方式解答。生物学的专用术语应用要准确,尽量用课本术语进行表述。考题设置的情境真实地模拟现实,不像书本知识高度理想化、模式化,有些情境甚至是同学们前所未闻的,但总可以从课本上找出知识依据。记住:起点越高的题目落点越低,往往答案就在题目中。第四、图、表题审题是关键,坐标曲线题通常有三种类型:(1)曲线坐标图,一定要明确横、纵轴的含义;看曲线的起点、终点和转折点等,变化趋势及原因,同时对比各图和各曲线间的相互关系。对坐标表达要准确(规范),尽量用课本上的术语表述;书写要工整、条理要清楚;(2)柱状图,看清各自代表的含义,数量,明确横、纵轴的含义。(3)表格要明确横列、纵列含义,横向和纵向比较找出不同之处。一般表中纵列是自变量,横列是因变量。第一列是实验组。第五、实验设计题,第一、明确实验目的和原理。这是实验设计的依据,不同的实验目的,不同的实验原理,进行设计的思路是不同的。第二、确定实验的自变量和因变量,这是实验的法宝。确定实验设计思路,设计实验步骤。要注意充分利用题目的条件,如果给出了实验的材料及试剂,那么要注意所给的材料与试剂要充分利用,一般情况下,如果没有特别的说明不能用题目条件中没有的材料与试剂;如果题目中给出的材料没有用上,那得考虑实验步骤中是否还有考虑不周之处。记住:答案在题目中,有些空直接抄,有些空需要加以修改。遗传实验题,记着动物选亲本要“多对”。检验植物是否纯合用连续自交,动物用测交检验。第六、避免写错别字,做到准确(双缩脲,尿嘧啶,脂肪,脂质,斐林试剂,吡罗红,磷酸二酯键,易地保护,萃取,战栗等);尽量用短句,力求简洁;生物学中化学反应关系式书写规范(如反应式前后的反应物和生成物和反应条件、能量等)。只给一条横线不等于就填一项内容。第一感觉最最好。不轻易改答案,尤其是在不确定答案时。第七、看清答题要求再答题。近几年的高考试题的非选择题中,都有部分填空的空格后面附有括号,括号中有要求填写的答案,或2选1,或3选1,考生只要认准了其中的一个答案,就将其填写到前面的空格中。简答题(4+1)(一)、代谢(光合作用和呼吸作用题目,注意审题,一般都有图,只要掌握原理,细心推敲,满怀信心便可轻松得分)1、光合、呼吸各个阶段、场所、物质、能量变化及反应式2、呼吸类型的联系、区别及判断3、环境因素变化对光合作用中C3、C5、ATP、[H]等相对含量变化的影响判断4、影响呼吸、光合因素判断及相关的图表、曲线分析5、真正光合速率、净光合速率、呼吸速率的表示方法与联系6、有关实验:探究酵母菌呼吸方式,色素的分离和提取及呼吸、光合速率的测定。7、有计算时注意含义、单位、保留几位小数,CO2与葡萄糖换算时注意是质量还是物质的量。(二)、遗传题1、看清杂交方式-----自交、随机交配2、规范遗传图解:(亲本、配子,各代符号、杂交符号;基因型、表现型、比例等要素一定要写全。);3、伴性遗传的表现型别忘了性别4、“遗传类型”没有特别指明的情况下指的是“表现型”;遗传系谱图推导中没有说明“有病”指的就是“正常”;野生型生物没有说明指的是“纯合子5、注意1/3AA,2/3Aa,1/2XBXB,1/2XBXb6、变异类型---可遗传变异:基因突变(所有生物都可发生)、基因重组(有性生殖的真核生物)、染色体变异(真核生物)都是可遗传变异,这只是理论上可遗传,实际上能否传给子代还要看变异发生在什么样的细胞中,即可遗传变异不一定传给后代,不可遗传变异7、基因A和a的根本区别:脱氧核苷酸(碱基对)的排列顺序不同。8、判断是否为可遗传变异实验设计:①染色体变异可通过显微镜观察;②与原来的类型在相同环境下种植,观察变异性状是否消失③设计杂交实验(自交或测交)观察实验结果。9、分离定律的实质是:F1减数分裂时等位基因分离;自由组合定律的实质:F1减数分裂时等位基因分离,同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。10、育种:(1)育种一般是通过杂交把控制优良性状的基因集中到一个个体中,再通过自交(杂交育种)或单倍体育种(花药离体培养后用秋水仙素加倍)的方法得到纯合体;再就是通过射线或太空育种(诱变育种);原始材料先用秋水仙素加倍则为多倍体育种。(2)育种方式的选择:根据要求,所培育个体的基因型特点和所提供的材料。(3)育种原理:三种可遗传变异之一(4)单倍体不育原因:无同源染色体无法正常产生配子,故单倍体无种子,无果实(特例除外如四倍体的单倍体);三倍体(不是新物种)不育原因:同源染色体联会紊乱;(5)秋水仙素处理对象:多倍体育种(萌发的种子或幼苗),单倍体育种(单倍体幼苗);秋水仙素作用原理:抑制(有丝分裂前期)纺锤体的形成,染色体复制后不能移向两极,使染色体数目加倍。11、进化(往往是选择题)(1)、基本单位是种群,自然选择的是个体,进化的实质是基因频率的改变,(2)、进化和物种形成三个环节:变异(突变和基因重组)、自然选择、隔离;(3)、自然选择和人工选择的区别:人工选择选择的是对人有益的,如选择抗病作物是人工选择,而喷施农药抗药害虫繁殖则是自然选择;(4)、基因频率的计算:解题时首选基因频率=该基因总数/等位基因总数或A%=AA%+1/2Aa%;条件不足且数据易开方,只能开方时,由P2+2pq+q2=1开方推出;X染色体上的基因要小心,XX中有两个基因,XY中有一个基因。(三)、内环境稳态:1、神经调节:一般围绕反射弧展开,故要辨别反射弧的各部分;静息电位、动作电位机理,离子运输方式、方向,膜(内外)电位的变化,电流计偏转,几乎是必考点,明确兴奋是在神经纤维上传导还是神经元之间传递,注意图及题干中的信息如;刺激点的位置,对电流方向的规定等;突触结构:熟悉结构图,单向原因,分清递质是兴奋性还是抑制性,施加药物作用的是受体、神经递质还是有关酶,从而判断效果;2、体液调节(激素起调节作用,是信息分子,不构成细胞成分,也不提供能量)。(1)、下丘脑-垂体-内分泌腺系统及反馈调节,这类题目突破口在内分泌腺(除下丘脑、垂体外),由内分泌腺向下推知相应的激素,向上推知调节该内分泌腺的激素或过程;甲状腺激素、性激素、肾上腺皮质激素为该分级调节方式且存在负反馈调节;(2)、血糖平衡注意胰岛素和胰高血糖素的作用;及激素间的相互关系(3)、体温调节:注意环境是炎热还是寒冷,体温恒定是产热和散热保持平衡的结果,注意调节方式,相应的反射弧,效应器;(4)、水平衡调节:渗透压感受器是在下丘脑,抗利尿激素由下丘脑合成、分泌,垂体释放,靶细胞是肾小管、集合管,作用促进其对水分的重吸收,使尿量减少,渴觉中枢在大脑皮层;3、免疫调节:体液免疫和细胞免疫的过程,免疫细胞名称及作用,突破口在抗体或相应T细胞或吞噬细胞呈递抗原,识别抗原和特异性识别抗原的细胞或物质;增殖分化过程,T细胞分泌淋巴因子,二次免疫特点;三道防线记清楚。4、植物激素调节:生长素:生长素的实验(材料的选择胚芽鞘、琼脂快、云母片),两重性的理解,生长素作用曲线分析不要把最适浓度误认为促进和抑制作用的“分水岭”,顶端优势,根的向地性解释;实验考察:最适浓度,探究某作用,两种激素的关系:协同或拮抗;其他激素的作用(常有图表、曲线、直方图分析),产生部位,各种激素共同作用,相互协调,根据图形判断哪个时期哪种激素起主导作用;(四)、生态1、种群:种群数量特征(各自的作用):不同生物种群密度调查方法及注意事项,J型曲线是在食物空间充裕、气候适宜、没有敌害等条件下,S型曲线分析,初期增长缓慢原因是种群基数少,需要适应环境;K值的含义,K/2的应用;2、群落:物种丰富度,四种种间关系图像判断,群落结构和演替类型、过程的分析,人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行;3、生态系统结构和功能:食物链不包括分解者,四种成分判断(双向箭头是生产者和非生物物质和能量)及地位,食物链(网)的分析,分析能量流动的过程,能量的起点生产者固定的总的太阳能,同化量、摄入量、粪便量关系,同化量=呼吸散失+用于自身生长发育繁殖的能量(流入下一营养级+流向分解者+未被利用),粪便量属于上一营养级流向分解者的部分;能量流动的形式、解释能量流动逐级递减的原因,传递效率的计算,同化量/同化量×100%,研究能量流动意义:可以实现能量的有效利用但不能改变营养级间的传递效率,可以调整能量流动关系,使能量持续高效的流向对人类最有益的部分;物质循环模式图(判断各种成分及作用、碳循环的形式)碳循环中碳的传递形式CO2还是含碳有机物,各营养级通过呼吸作用,分解者分解作用以CO2形式释放;信息传递类型、意义;生态系统稳定性原因是有自我调节能力,基础是负反馈调节,稳定性大小与营养结构或食物链(网)复杂程度有关。高考,是一场持久战,只有坚持到最后的人才能笑到最后;高考,是一场心理战的拼搏,谁心态好谁就是黑马;高考,是一场大师级的博弈,时刻保持清醒的头脑才能取得最后的胜利!祝高考顺利,金榜题名!