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1.好雨知时节，当春乃发生。____杜甫2.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。____苏轼3.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船_____苏轼雨的四季刘湛秋金堂中学外国语实验学校易华秀检查预习1.写出下列词中加横线字的读音。静谧（）高邈（）咄咄逼人（）粗犷（）干涩（）一脉情思（）莅临（）彩棱（）镜吝啬（）淅淅（）沥沥（）田畦（）2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。高邈：莅临：咄咄逼人：造访：检查预习1.写出下列词中加横线字的读音。静谧（mì）高邈（miǎo）咄咄逼人（duō）粗犷（guǎng）干涩（sè）一脉情思（mài）莅临（lì）彩棱（léng）镜吝啬（lìnsè）淅淅（xī）沥沥（lì）田畦（qí）2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。高邈：高远莅临：来到；来临，光临咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。造访：前往访问，拜访。了解作者刘湛秋1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。听雨诗人创作散文，终脱不了诗人的气质。本文就是如此，作者用诗化的语言绘出如画的四季雨景，请同学们欣赏配乐朗诵，看看诗人笔下的四季的雨各有什么特点？请勾画关键词，由此分别概括，并说明理由。春雨图春雨绵绵娇媚驱走冬天柔软透明改变姿容春雨：柔情而生机春雨图春雨图春雨图夏雨图夏雨图夏雨倾盆热烈丰满大地粗犷展示诱惑夏雨：热烈而粗犷夏日生机秋雨图秋雨淅沥纯净灵魂产生情思端庄深情倾诉沉思轻发光秋雨：端庄而沉思秋雨图冬雨图降临温暖平静透明冬雨化雪带来蜜情冬雨：自然而平静赏雨作者用诗化的语言绘出如画的四季雨景，四季雨景图你最喜欢哪一幅呢？并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）示例.树“睁开特别明亮的眼睛”使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。悟雨1.作者对四季雨景的描绘，四季可谓一条线索，除此之外，还能找出一条线索来吗？悟雨2.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。3.如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“四季的雨”:充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。“雨的四季”：悟雨4.赏析蒋捷的《虞美人听雨》，思考：人生境遇不同，听雨的感受也会不同，蒋捷的听雨使你想到了什么？悟雨虞美人听雨蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。教师小结请以“在雨中”为题，写一段200字左右的小片段.情景设置：1.考试失利的时候；2.被表扬后；3.和朋友产生误会；4.想起了远方的家注意：写出“雨中”二字，注重“我”与“雨”的关联，突出在雨中的感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写，在描写中展示我内心复杂的情感。写作