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一年级数学下册（RJ）教学课件第1课时认识平面图形第1单元认识图形（二）问题：你们认识这些面的形状吗？一、新课导入问题：你们能找到哪些认识的立体图形？能说出这些立体图形的名字吗？二、初步认识平面图形的特征1介绍：这些都是平面图形。问题：你知道它们的名字吗？长方形有四个一样的角。正方形有四条边，四条边一样长，有四个一样的角。平行四边形有四条边，相对的边平行；有四个角，相对的角相等。三角形有三个角，有三条边。圆没有直直的边，也没有尖尖的角。问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？台历的这个地方是三角形的。开关的面是正方形的。三、巩固练习问题：画出自己喜欢的图案吗？四、课堂小结图形圆正方形长方形平行四边形三角形图形特点由一条曲线围成的，圆圆的。四四方方的，边都是直直的，4个角都是直直的。长长方方的，边都是直直的，4个角都是直直的。边是直直的，两条是倾斜的，4个角，对角相等。有3条直直的边，3个角。一年级数学下册（RJ）教学课件第2课时拼一拼（1）第1单元认识图形（二）一、复习旧知认一认，说一说。问题：你能说出这些平面图形的名称吗？三角形三角形平行四边形正方形长方形用两个这样的长方形可以拼成一个正方形。问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形？用两个这样的长方形还可以拼成一个长方形。二、探索新知2问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。我也试试。用2个同样的三角形可拼成一个平行四边形、长方形或正方形等我会拼！用2个同样的长方形可以拼成长方形，也可能拼成正方形用2个同样的正方形可拼成长方形用2个同样的平行四边形可拼成平行四边形问题：你还能拼出什么图形？三、巩固练习试一试，想一想。四、课堂小结我们运用同样的三角形和长方形（或正方形）通过摆一摆、拼一拼、折一折的方法可以得到不同的图形。一年级数学下册（RJ）教学课件第3课时拼一拼（2）第1单元认识图形（二）问题：你知道这些图案是用什么拼成的吗？一、新课导入用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。拼三角形，看谁拼得多。一套七巧板有7块，1个、1个……二、探究新知3小丽小明问题：用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？用两个这样的三角形可以拼一个新的三角形。我用一个正方形和两个三角形拼成一个新的三角形。用七巧板拼图案问题：请你选择一个你喜欢的图案，拼一拼，看谁拼得最形象，谁拼得最快？1.你能用一套七巧板拼几个长方形？2.你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗？三、巩固练习四、课堂小结一套七巧板中有7个图形，1个正方形，1个平行四边形和5个三角形。拼三角形可以运用七巧板中的任何图形，这样有多种拼法。一年级数学下册（RJ）教学课件第1课时十几减9（1）第2单元20以内的退位减法一、情景导入问题：1.在图中你都看到了什么？2.图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？3.6＋7得多少？你是怎么算的？一共有多少条金鱼？问题：1.从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？2.要求的问题是什么？（一）提取信息二、探究新知1问题：3.你能列算式解决一下吗？15－9＝64.这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。（二）解决问题反馈：1.数数问题：你能到前面，对着图边指边数吗？2.摆一摆3.想加算减9＋（）＝1515－9＝（）4.连减15－5－4＝6问题：（1）5和4哪来的？（2）为什么把9分成5和4？665.破十法10－9＝15＋1＝6问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？（2）谁能用图把这种方法演示出来？问题：（1）为什么先用10减9？（2）10－9所得的1为什么还要和5相加？小结：15－9，个位的5不够减9，用10减9，10－9＝1，1再加5等于6。（3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？三、课堂小结1.通过比较发现：15-9的计算方法有：画一画、圈一圈、点数法、破十法、平十法、想加算减法等，我们可以选择自己喜欢的方法来解题。2.总结计算十几减9的口诀：十几减9莫要急，“破十”计算是真理，分10减9还剩1，结果就是1加几。四、巩固练习问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？（反馈的重点放在想加算减和破十法上。）1.用摆一摆，算一算。272.圈一圈，算一算。问题：（1）结果是多少？（2）为什么这么圈？583.为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？2.仔细观察这些算式，你发现了什么？11－9＝212－9＝313－9＝414－9＝515－9＝616－9＝717－9＝818－9＝9问题：1.十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且直接计算出结果吗？3.问题：（1）从图中你都知道了什么？（2）要求的问题是什么？（3）你能试着解决这个问题吗？16－9＝？9－3＝？谁剩的苹果多？16－9=79－3=6白狐狸剩下的多。一年级数学下册（RJ）教学课件第2课时十几减9（2）第2单元20以内的退位减法问题：怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？＋9256789341812131115171614（一）9加几练习一、基础练习－9171418131611151226389745（二）十几减9练习问题：1.怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？2.用破十法算的时候我们应该注意些什么？二、巩固练习问题：1.仔细观察这幅图，你都知道了什么？2.你能提个问题，并列式解答吗？3.仔细观察这两个算式，你有什么发现吗？一图两式，揭示加减法之间的联系4.如果十几减9不会了，我们可以借助什么来思考呢？9＋4＝1313－9＝49＋5＝1414－9＝5你能提个问题，并列式解答吗？2+9=116+9=158+9=175+9=143+9=127+9=164+9=139+9=1811－9=214－9=517－9=812－9=315－9=616－9=718－9=913－9=42581031381014（1）独立完成这两道题。（2）仔细观察这两道题，有什么相同的地方？（3）为什么都用减法计算？绿色圃中小学教育网个女生。一年级数学下册（RJ）教学课件第4课时十几减8第2单元20以内的退位减法一、复习导入问题：说说你是怎么算的。问题：1.从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？（一）击鼓传花游戏10141317191215181611-9（二）动手试一试2.还剩几朵？问题：1.在图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？2.要求的问题是什么？3.你能完整地说说这幅图的意思吗？4.要求“还剩几个”你能解答吗？5.这个4是怎么得到的呢？先认真想一想，然后把想法和同桌说一说，说的时候，还可以利用手中的学具摆一摆想的过程。12－8＝4（个）二、探究新知2解决问题用学具摆一摆。反馈：问题：1.都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？2.谁听明白了，能再说说吗？小结：看来我们既可以用10减8，再加个位上的2，也可以先减去个位上的2，再减去剩下的6。3.能把你们的过程用一个算式表示出来吗？12－8＝4210212－8＝42610三、课堂小结十几减8的计算方法与十几减9的计算方法相同，即想加算减、破十法、平十法。1.圈一圈，算一算。问题：（1）结果是多少？（2）为什么这么圈？87四、巩固练习绿色圃中小学教育网算一算。问题：（1）边算边思考，你有什么发现？（2）你能照样子再出三组题吗？说给同桌听一听。1351131463.看谁算得快。问题：算得快的同学，你有什么窍门吗？一年级数学下册（RJ）教学课件第5课时十几减7、6第2单元20以内的退位减法一、复习导入问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算的吗？口算11－9＝11－8＝13－9＝16－9＝12－8＝14－8＝15－9＝15－8＝12－9＝17－8＝14－9＝13－8＝17－9＝16－8＝18－9＝274347663559898二、探索新知问题：1.根据图意，你能提出数学问题吗？先独立思考，再同桌交流。2.谁来说说你提出了什么问题？（一）信息提取13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？3.你能根据提出的问题列式解答吗？13－6＝□13－7＝□一共有13条金鱼。3（二）解决问题反馈1：13－6＝76＋7＝1313－6＝7问题：说说你是怎么算的。13－6＝7310413－6＝73310想加破十连减三、课堂小结1.计算十几减7、6时，可以用“破十法”，把十几分成10和几，从10里面减去要减的数，再加上剩下的数就是得数。2.计算十几减7、6时，还可以用“平十法”，先把减数分成与被减数个位上的数相同的数和另一个数，再用被减数连续减去这两个数。3.更直接、更简便的方法就是“想加算减法”，因为减法是加法的逆运算。四、巩固练习1.摆摆，说说，算算。866867762.算一算。问题：边算边思考，你有什么发现？1798156916973.每人要跳15个。问题：（1）从图中你都知道了什么？（2）你能提出一个问题，并解答吗？1.红红跳了多少个？2.明明还要跳多少个？15－8=715－7=83.小青还要跳多少个？15－6=9一年级数学下册（RJ）教学课件第6课时练习课第2单元20以内的退位减法练习课2.移动，从卡片的数里减去它。810131691117121418158210-8=2581394610713－8=515－8=716－8=812－8=411－8=314－8=617－8=910－8=212－7=514－7=716－7=913－7=611－7=415－7=813－6=711－6=515－6=914－6=816－6=1053788175699129＜＞＞＜＜=58912－669.14-7+5=17-8-7=9+5+4=11+4-8=12-6+8=13-9+9=127181321410.问题：（1）要求的问题是什么？（2）你是怎么算的？（3）比较这两道题，有什么相同点？15781569一年级数学下册（RJ）教学课件第7课时十几减5、4、3、2第2单元20以内的退位减法6+5＝问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？8+3＝6+5＝8+4＝15－7＝13－9＝11－6＝16－8＝口算111111128458小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用连减的方法，都可以很快地算出答案。7+4＝1112－7＝5一、复习导入二、探究新知12－5＝问题：说说你是怎样计算的。7想加：5＋7＝1212－5＝7破十：10－5＝55＋2＝7连减：12－2＝1010－3＝712－5＝712－4＝812－3＝9说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还可以根据被减数不变，减数和差的关系。）411－3＝问题：说说你是怎样计算这三道题的。811－4＝711－2＝9得数是6：得数是7：得数是8：得数是10：得数是12：11-513-714-815-912-513-614-615-717-912-215-519-916-418-619-7三、课堂小结1.十几减5、4、3、2的计算方法与十几减9、8、7、6的计算方法相同，有：破十法、平十法和想加算减等方法，其中利用想加算减法计算比较简便。2.根据提供的两组算式，发现被减数相同，减数越大，差就越小；反之减数越小，差就越大。四、巩固练习1.填一填。问题：用你喜欢的方法赶快做一做这些题。889999662.已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？问题：（1）从图中你都知道了什么？（2）要求的问题是什么？148126189167一年级数学下册（RJ）教学课件第8课时练习课第2单元20以内的退位减法练习课11－5613－4911－2=911－3=811－5=611－4=712－3=912－5=712－4=813－4=913－5=867887676587612-5784969369111851416661319427144413－9413－494一年级数学下册（RJ）教学课件第9课时用数学（1）第2单元20以内的退位减法问题：1.看到这个热闹而激动的场面，你