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教师工作的核心---教师职业道德工作3年多，经历了很多事情，其中有的事情不是很容易处理，实际的教育工作比想象中复杂的多。从开始的简单冲锋四处碰壁到如今的深思熟虑，我开始和现实和解，能以一种平和宁静的态度去平衡冲突，问心无愧而从容的工作。现在也借此机会将我工作生活中的思考做以梳理吧。教师职业道德阅读材料所反映的问题很真实很普遍，也是个让新老师甚至很多经验丰富的老师比较烦恼的事情。看到材料，思考了很久的教师工作的核心是什么这个问题一下子有了答案，那就是让教师职业道德去引导工作以追求问心无愧的结果，让学生活的尊严而幸福。最初对教师核心工作的思考是从对学生考试的思考开始的。我所在的学校是一所普通高中，学校名气不大，所以也不是传说中的学霸集中营。我们学校的学生人数很多，学生各异：窈窕美女、翩翩帅哥、艺术特长、外交专家，但无论怎样的不同，他们有一个共同特点：文化课考试作弊技术五花八门同时考试成绩依然特别不好。每次上课老师讲的苦口婆心，阅卷时又对成绩特别的痛心，对试卷问题分析的特别用心，可下一次考试结果还是一样。如果考试只是训练了学生作弊说谎的能力，那为什么还要考试呢？考试的目的是什么？对学生来说：考试可以查漏补缺，检查学习效果，指导下一阶段学习方向；对社会来说：考试可以为社会各个岗位选拔适合的人才；对老师来说，学生的考试结果可以指导老师对教学作出调整，同时，也可以对老师的教学水平作出一定的反映。因为学生的考试成绩可以在一定程度上反映老师的教学水平，所以学校、家长、教育管理部门、社会甚至老师也用学生成绩作为评价老师工作的重要标准甚至是唯一标准。哪个家长不想把自己的孩子送进考试成绩好，升学率高的学校呢。有的家长不惜找关系，交昂贵的借读费，也要把孩子送进考试成绩好的学校。教育部门也对考试成绩好的学校连年嘉奖，经费政策倾斜。黄冈中学，北京四中，衡水中学的神话传奇令多少学生为之奋不顾身，令多少校长老师不远千里参观学习研究和模仿。即使今天，一些学习因为高效课堂改革逐渐被关注，可在生源经费政策以及学生家长的认可程度依然难与那些考试成绩好的学校相比。学生和家长需要好的学习成绩，因为好的成绩可以一定程度改变学生的命运为学生赢得更多的选择，换来一条相对好走的人生之路；学校和老师更需要好的考试成绩，因为好的成绩可以为学校赢得充足的经费，更有优势的政策和源源不断的优质生源，给学校无限光明的未来，强者愈强。反之，如果没有好的成绩，那么学校的明天会更艰难。一个校长想让学校变强需要好的考试成绩，必然会给老师施压。一个老师想做一个被大家认可有成就感的老师需要好的考试成绩。如何提高所带的这二三百人的成绩就成了老师一学期的重要事情。可是，作为老师扪心自问，对于一个学生来说，考试成绩真有那么重要吗？如今的我，对以前为了用学习改变命运，忽视一切只重学习的童年和青少年时代就没有遗憾吗？显然，对于我的学习生涯，我并不满意，虽然当年高考我取得优异的成绩去了我非常向往的大学，可是我付出了沉重的代价：因为沉重的作业负担，我在本该思维活跃的年纪用重复的机械劳动代替了天真的想象思考和提问；用长时间的熬夜换来多病柔弱的身体和高度近视的眼睛；把对儿时田间的野生枸杞兴趣浓厚的野孩子换成了对老师顺从听话却不知道自己想要什么的好学生···唤醒久远沉睡的回忆，我才发现如果今天我是一名中医药学研究者会比做一个物理老师更幸福，不是因为社会地位或者经济收入，只是因为那是我内心喜欢做的事情。我不是怪那些给予我莫大帮助的恩师和学校，今天的我依然非常感激当年他们为我付出的一切。我只是想，如果他们那时给我的是我内心想要的就更完美了。一个人只有自己最了解自己，自己内心需要什么，喜欢什么，擅长什么只有自己知道。千人千面，不是所有的学生都擅长学习学校设置的教学内容，每一个学生都有他自己喜欢和擅长的闪光点。如果可以，我希望作为老师的我可以帮助他们每一个人有尊严而独立的思考，过上自己想要的幸福的生活。对，是帮助他们实现自己内心的需要而不是强塞给他们我所认为最好的。如今，学校教育更多的被强调为一种服务，既然是服务，就要尊重消费者的意愿不是吗？当然，为了能更有力量的去帮助他们，我自己会不断努力的学习充实自己，用心工作。我知道如果注重和狠抓考试成绩会让我自己被大家所认可，会赢得尊重和更好的待遇，会给我的学校带来荣誉，会被校长器重，会铺垫一条光明的职业道路，可这却是用学生的牺牲换来的。记得以前看的一句话：不要因为走得太远却忘记了为什么出发。老师那么辛苦的工作是为了名利金钱还是为了帮助实现孩子未来的幸福和世界美好的明天？如果是前者，那我去做商人会更好的实现，不用做老师去浪费时间而害了学生。我是一个老师，那么，我就谨记教师的责任，遵守教师职业道德努力做好我的工作。教师职业道德规范：一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。教师的核心工作是让教师职业道德去引导工作以追求问心无愧的结果，让学生活的尊严而幸福。无论走了多远，我会记得为什么出发。教师工作的底线---教育政策法规XX小学某数学老师经常使用“什么玩意”、“垃圾”、“蠢猪”等一类语言教训和批评学习成绩不好或调皮捣乱的学生，他有时通过击打、踹学生用品等方式来出气；当有关领导根据学生家长反映找他核实情况并对其批评教育时，这位老师认为自己这样做都是为学生好，“有些学生表现实在太差了，我又没有打骂他们”......看到这段材料，我想大家大概有两种反应：1鄙视材料中的老师，痛骂他太没有素质；2指责有的学生表现确实太差，老师也是没有办法了。第一种反应的大多是学生和家长，第二种反应的大多是老师。做为一个新老师，刚开始工作时，我是第一种反应，工作1年后是第二种反应，工作3年后我觉得这个问题需得慎重处理。我不再那么纠结是谁对谁错了，而是更全面的思考这样的事情会给当事人学生及老师带来什么样的后果，怎样处理才能尽量使结果大家都比较满意从而更好的工作和学习。毛泽东说：没有调查就没有发言权。实际生活中的事情很复杂，不亲身经历很难理解其中滋味。师生朝夕相处但却又立场不同，年龄和观念一般又相差较大，不同观念的人之间沟通要特别用心，稍不注意就会发生矛盾。师生之间的沟通矛盾发生后，又往往都各执一词，都会说出对自己有利的言辞。为了解决好问题，材料中双方需做些反思和改进。对材料中老师：《教育政策法规》第四节规定教师与学生的法律关系：（节选）1教师与学生的管理关系2教师与学生的平等关系《中华人民共和国教师法》第八条规定教师应当履行下列义务：（节选）4关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；5制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；6不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。材料中老师的行为表现出对学生的轻视和不平等的感觉，言语表现出对学生人格的不尊重，伤害学生的心理健康，而言语粗俗也表现出教师的业务水平沟通能力有待提高。老师工作确实不容易，也许在学生表现的不理想和学校高标准的要求下我们会有很大的工作压力。但无论压力多大，我们要守住自己的底线：不要做违反教育政策法规的事情。那些伤人的行为和言语只是我们的一时气话，我们自己说过会忘记。可这些行为言语对正处在敏感时期的学生来说也许造成的伤害和不良后果是严重且永久的。因为这些言语，学生肯能失去学习的信心和兴趣，可能造成逆反心理，也可能会想不通做出不当的行为。做为教师可以不教出拯救世界的伟人，但也绝对不能做伤害学生的犯罪者，不能因为自己的冲动而让学生为自己的行为买单。对材料中学生：《中华人民共和国教育法》第四十三条规定受教育者应当履行下列义务：（节选）2遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；3努力学习，完成规定的学习任务；4遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。材料中成绩不好的学生应努力学习，调皮学生应努力养成良好习惯遵守学校管理制度。师傅领进门，修行在个人。今年来，学生的学习负担确实很重，但这不能作为自己不努力上进的借口，不要将自己的不努力造成的后果完全归于别人的错误。做为老师，这则材料也使我自己进行了很多反思：我们都生活在社会中，难免被社会大环境所影响。但我们自己要有独立的思考和判断，清醒的选择自己去做一个怎样的人。不要别人都说城管坏就去骂城管，政府有人贪污就骂全部的政府，对一件事要客观的调查思考再慎重下结论。学好法律，知法用法，用法律律己，用法律护己。在师生沟通中用宽容和理解代替辱骂和指责，用心做一名好老师。师生平等，尊重学生，保护学生的身心健康。努力提高自己的业务水平，有些事情当时不理解，只有站在更高的角度我们才能理解释怀。我们可以不做名师，但至少教育政策法规是我们工作中要坚守的底线。