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12013_2014学年度下册数学期末试卷分析及改进措施臧寨中心校赵存梅一、试题分析试卷内容分析：本次期末卷共五道大题，分别以“我会算、我会填、我会画、我会选、我会做”的形式命题，知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握,在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如比较大小、20以内的减法、100以内的加减法、找规律、人民币的换算等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。二、质量分析本班成绩：平均分92、5分，及格率为100%，低分率为0。三．典型题分析第一题“我会算”的第1小题是直接写得数，包括100以内数的加减运算。既有进位加减，也有不进位加减，还有两位数加减整十的数的计算。知识点较全面。第二题“我会填”的第3小题，“个位与十位相同的数可能是（），比这个数大1的数是（）。”这个题答案不唯一，较灵活，使学生的思维得到发展。第7小题购买足球，从所给三个答案中选择。这道题在整套试卷中算是最有难度的，估计学生答题有点费劲。第8小题的（3）“填出的数中（）接近80”给定了选择范围。这道题在上次的期中测试卷上出现过，学生容易忽视范围，估计有了上次的教训不会再错。四．学生答题情况分析这次测试，学生所答出乎本人的意料，没有想象中的好。失分情况及分析：第二题的第2小题，口算75-2=（）时，先算（）-（）=（），再算（）+（）=（）。有两个学生没有填对。原因是平时做计算题使用手指算，很少利用数的组成和加减法的算法去计算。思维不灵活，不会变通。第6小题，猜猜我是几？加减法的使用分不清，导致个别错误。第7小题“在合适的答案下画√”，学生不能变相的理解题意，不能将付的款与花的钱之间的差价与找回的钱进行比较。这种情况与学生平时不参与购物有很大的关系。第四题错得较多。比76大，比79小的数选错；用30根小棒摆六边形最多能摆几个？学生既不动手画画，也不上手算算，光凭主观判断，以致出错。第五题的第5小题，让学生提出数学问题并解答，学生问题是会提，但提的问题是针对第3小题的内容提的，不符合答题的要求。五．存在的问题1.对数的大小这个知识点掌握的不透。如果是两个数直接比较大小都会做，但通过观察算式的规律即可做出判断的大小比较，学生还是不熟练。2.计算能力需进一步加强。学生直接写得数还不能完全口算，多数学生借助手指算。这种需要先算出一步把得数记在心里再算第二步的题准确率相对很低。23.审题能力需加强。很多意思很清楚的题学生自己读不懂。4.分析能力需加强。（学生不会思考）如第二大题的第7小题，只要按每种价格算算找回的钱跟5元作比较就可以，但多数学生理解不了。六．改进的措施：1．加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。2．在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白，减少基础题的错误。3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。4.在今后的练习设计中，题型新颖些，让学生觉得数学是有趣的，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。5．加强对后进生的辅导（重点），开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅导。