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大湾小学2008-2009年度（下）数学期末质量分析报告一、总体成绩统计成绩统计班级应考实考总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率最高分最低分任课教师五（1）2727210978.112592.591140.7410033母慧霞五（2）2929230579.482896.551344.839752二、各题得分统计题号一二三四五六七八九十十一十二应得分2155331323实得分18.34.23.8279.515.5得分率878476817367三、试卷分析本学期五年级数学质量检测试卷共六个大题，分别是填空、判断、选择、计算、画图、解决问题。填空题中，个别学生把分数的基本性质、正方体的体积和表面积的计算填错了;选择题中，及个别学生把两个数的乘积一定是它们的公倍数判断错了;选择题中，个别学生把1千克的54和4千克的51比较轻重、最接近1的分数选错了。计算题多数同学都做的很好，只是个别学生太粗心，没有约分。做图题个别学生把三角形旋转90度理解为旋转一周。解决问题中，个别学生审题不认真，把长方体的表面积当做体积计算了，还有个别学生习惯养成不好，做题不写单位名称，不回答。总之，本次试卷试题难易程度适中，涉及面广，符合学生的实际。四、教学的成功之处：本册教材共有五个单元的内容，第一单元的内容是图形的变换，教学时由于操作性的活动比较多，所以我和学生都准备了一些简单的图形，教师先示范，再放手让学生在方格纸进行旋转或平移，并用自己的语言表述变换的过程，发现平移和旋转的步骤，并让学生进行总结，平移有：找点，定方向，数格子三步，旋转有：找中心点，定方向，找特色线段，看度数四步。在具体的操作过程中，采用小组合作式的学习，学生互帮互助，共同探索作图的方法。第二单元是因数与倍数，这节课的成功之处是在引导学生归纳总结一个数的因数的特点时，用了一些激励性的语言和评价方式，激活了学生的情感，学生的思维不断活跃起来，借助这一学习热情让学生自己探索找一个数的倍数的方法。教师相信学生，学生的学习兴趣更浓。这一环节的教学，也使我改变了教学观念——适时放手，会看到学生更精彩的一面。第三单元是长方体和正方体，在教学中，注重所学知识与日常生活得联系，加强学生动手操作能力，组织学生合作交流，使学生在观察、操作、交流等活动中，获得简单平面图形的直接经验。如：在教学长方体和正方体的认识之前，布置任务，留心观察身边的物体分别是什么形状，哪些物体的平面是长方形、正方形或其他图形，让学生收集一些不同形状的物品来感知这些物体都是实际生活中的，从而使学生感受到数学源于生活，生活中处处有数学。另外，在教学长方体和正方体的展开图时，让学生把自己准备好的长方体和正方体设法用剪刀剪开，寻找不同的展开图展示在黑板上，并引导学生把各种展开图教进行比较，发现不同的展开方式，最后进行归纳和小结。操作的成功不但反映了学生对本课所学知识的掌握情况和合理使用学具的能力，更体现了学生灵活应用数学解决实际问题的策略和能力。第四单元是分数的意义和性质，本章内容在分数教学中占有重要的地位，它是约分，通分的依据，对于以后学习比的基本性质也有很大的帮助，它是本教材的重点内容，是在学生已掌握了商不变的性质以及分数与除法的关系基础上进行教学的。在教学过程中，通过学生的动手折纸发现分数的基本性质，进一步体会分数意义中“平均分”、“分几份”、“取几份”的含义，这比枯燥的死记硬背有趣多了，印象也深的多，掌握的更加灵活。第五单元是统计，在教学之前，让学生自己收集、整理、描述和分析数据，如：让学生调查本班同学的视力情况，所穿鞋子的号码等，鼓励学生积极投入到各种活动中，留给他们足够的独立思考和自主探究的时间和空间，并加强与同伴的合作交流，教学效果良好。四、不足之处：本册教材的内容概念性的知识比较多，在教学中，有不少的知识是由老师直接告知的，学生学的不够轻松，对知识掌握的不够透彻，容易混淆，特别是奇数、偶数、质数、合数，因数与倍数的关系；最大公因数和最小公倍数的求法等。另外，学生的习惯养成不好，画图不用尺子，做题马马虎虎，不认真审题。五、今后的措施与方向:1、深入钻研教材，既备教材又了解学情，做到收放自如，充分发挥学生的潜能。2、努力改进教学手段，提高学困生的学习效率。3、培养学生的习惯养成和认真审题的能力。4、继续利用远程教育资源进行教学。5、继续学习，不断提高自己的业务水平。