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14.3长江一、教学目标1.知识与技能能从地图册长江流域图、地形图、省级行政图上查找到长江的发源地、入海口，干流流经的主要地形区和省级行政区，找到其主要的支流和湖泊；知道长江上、中、下游的分段，学会读图分析各河段的水文特征；了解长江的开发利用现状以及治理保护的重要性。2.方法与过程通过读图、描图、绘图加深对河流的学习方法；在讨论和提示中提高学生综合分析问题的能力。3.情感态度与价值观通过客观地学习长江后，能唤起学生对保护环境和生态的意识；在感叹长江壮丽的同时也能体会到我国军民团结一心，战胜自然灾害的豪情；了解了跨世纪的三峡工程后，能为祖国的建设感到自豪，同时也对支持国家建设的三峡移民们表示尊重和敬意。二、教学流程以《长江之歌》引入课题中国第一大河读图讨论得出上、中、下游的水文特征主要支流和湖泊干流流经的主要地形区和省级行政区河源和注入的海洋通过与世界和中国主要的河流比较描干流讲各段名称画长江水系简图判断照片的拍摄地军民一心抗洪豪情讨论中下游洪水的成因和危害，如何防治黄金水道通过短片来学习讨论作为“黄金水道”的有利条件和它的运输价值开发和利用地图上找出大型水电站以图和flash展示三峡工程工程巨大、移民精神可敬介绍相关长江的网站让同学课后参阅小结、作业第一课时第二课时2三、主要教学环节：1．导入新课：播放背景为长江风光的《长江之歌》，示歌词。教师：这首二十多年前的歌曲，没有随着时间的推移被人们遗忘，因为它的旋律优美动人，从歌词中表达了我们中华儿女对于长江的依恋和赞美，今天就让我们走进长江，来领略它的风采！2．以表格作比较，得出长江是中国第一大河。教师：从“世界主要河流比较表”中看出它的有多长？居世界第几？生答：……教师：从“全国主要河流比较表”中看出它的长度、流域面积、年平均流量都居中国大河第几？生答：……归纳：长江是我国长度最长、流域面积最广、年平均流量最大的河流，所以是我国第一长河也是我国第一大河。过度：下面我们将从以下几方面来了解第一大河的概况。2.1.河源和注入的海洋教师：请同学将地图册翻到P:21找出长江的河源和注入的海洋。生答：……活动：请同学到大屏幕上用教鞭沿着干流描一下，再让全班同学在地图册P:21上将其干流用笔认真描出来。教师：在描的过程中有没有发现长江的好多名称？生答：……提示：在书本P:59的阅读材料中有介绍长江的名称，请同学快速浏览。然后在图上指出各段的名称。过度：长江的大致流向是怎么样的？为何会造成这种流向呢？生答：……2.2干流流经的主要地形区和省级行政区教师：参考地图册P:8-9，讲出长江干流流经了哪些大地形？生答：……归纳：中国的地形特点是西高东低呈三级阶梯状，所以长江是自西向东流教师：长江干流又流经了哪些省级行政区？可参考地图册P:2-3从河源到入海口依次讲出它们的简称。（复习旧知识，如讲不出可提示在书上找）生答：……过度：以上我们都是在讲述长江的干流，那么它的支流有哪些呢？2.3.主要支流和湖泊教师：示图后请同学在地图册P:21上找，再让学生根据图示回答。活动：干流和支流组合成了河流的水系，同学们拿出纸和笔跟着老师来画一下长江的水系简图。过度：请将书本翻到P:59看一下“长江干流纵剖面图”2.4上、中、下游的水文特征教师：这张图上的横坐标表示？可读出长江的长度为？纵坐标表示？长江的落差有多少？生答：……教师：这张图上可否找出长江上、中、下游的分界点？在地图册P:21上出来后，3看一下这些城市分别在哪些省份？生答：……教师：此外落差大的主要集中在哪一段中？生答：……教师：特别是从河源到宜宾，这一段总长为多少千米？落差有多少米？生答：……归纳：长江干流水能资源主要集中在上游河段，尤其是源头—宜宾。活动：我们再来看一下各段的景观图，可结合地图册P:21的景观图一起看，来议一议上、中、下游的水文特征，可小组讨论。归纳：上游落差大、峡谷多，水能资源丰富；中游多支流、多湖泊、河道弯曲；下游江阔水深、水网密布。过度：请将书本翻到P：60看一下“1998年夏天长江发生的特大洪水”照片，通过学习了各段水文特征后，你来判断这张照片可能摄于上、中、下游哪一段？生答：……教师：出示“长江流域三次特大洪水比较”表，讲出这3次特大洪水的相同点是什么?不同的是什么?为什么?生答：……归纳：相同是发生时间均在夏季，最高水位相差不多。不同是决口的数量、死亡的人数在减少，经济损失在加大。而广大军民同心协力，在党的领导下一同作战，战胜洪水的精神是值得赞扬的。活动：讨论长江中下游洪水的成因及危害是什么？（提示从长江的水系、冬夏季风考虑）归纳：成因①三股洪水来源：宜昌以上的干支流、南面的洞庭湖、鄱阳湖两大水系、北面的汉江②雨带推移的影响③长江中上游山区植被遭到破坏，中游湖泊调节能力减少④荆江河段特别弯曲，水流不畅⑤流域广、支流多、降水丰沛、干流汛期长、水量大。危害：对中下游平原地区危害最大，沿江地带，常发生严重水灾。教师：人们已做了哪些防洪的措施？（示图提示）生答：……过度：长江又被称为“黄金水道”这是为什么呢？让我们从短片中来找答案。3．黄金水道播放“黄金水道”的短片后出示些繁忙的通航图片教师：从短片中可知道哪些长江航线的有利条件？它的运输价值何在？生答：……归纳：有利条件长江流域位于湿润地区，降水丰富，江阔水深，终年不冻，宜宾以下四季通航。通航里程长，长江干支流通航里程近8万千米。干流横贯东西，支流连通南北，形成纵横广阔、江海联运的水运网；运输价值：从人口、耕地、4工农业产值、商易等方面简单概述，此外还可加上铁路、公路网，形成江海联运增加了它的运输价值。过度：长江除了通航这一水道功能外还能给我们带来哪些好处呢？生答：……4．开发和利用教师：请在地图册P：21找出干支流上装机容量在100万千瓦以上的水电站名称。生答：……教师：其为最令人瞩目的是哪个水电站？生答：……教师：让我们走进三峡工程来看看它的雄姿。（以flash演示）教师：为何长江在那么长的河段上不选择造大坝，而选择三峡呢？生答：……归纳：三峡段落差大，水流湍急，河道狭窄，水坝工程最小。以图展示三峡大坝，介绍它的大事件、供电范围等。过度：这么雄伟巨大的工程没有一定国力是建造不起的，我们的祖国是强大的，建设者们是伟大的，而对于支持国家建设的百姓们我们要说的是？生答：……示图，移民离别家乡教师：三峡百万移民创造出了一种新的精神：顾全大局的爱国精神、艰苦创业的拼搏精神、舍己为公的奉献精神、万众一心的协作精神。舍小家为大家，三峡移民为我们做出了表率，他们用一种难以表述的感情和态度，离开了故土，在他乡开始了新的生活。示图，7年前后在上海的三峡移民对比图教师：上海也接纳7000多位三峡移民，他们分布在崇明、南汇、奉贤等7个区县，社会各方面也都相当关注他们。从图中我们也看到了他们的勤劳与幸福。在学校的生活中，从三峡移民身上学习到的，你可以做些什么？生答：……教师：长江，是一个永远也说不尽的话题，下面介绍一些关于长江的网站，课后同学们可以去参阅长江三峡工程开发总公司：（了解工程最新进展和大事件）新华网湖北频道三峡专题：（了解三峡移民、生态、综合效益、相关新闻等）CCTV科技频道《再说长江》：（33集关于长江的视频相当值得一看）过度：下面我们对长江作一下小结。5．小结和作业教师：以大纲来小结（可提问），接着在书上将主要的内容划出。作业：写一篇不少于200字的“我对长江的感悟”。5四、教后感：这是陆行北校陈月华老师的教案。我原封不动地引用了。有点心虚，理由有三：1．这堂课是有来历的。陈老师今年评一级职称，抽到上这堂长江，自然是精心准备的。想来不好意思的是，自己今年与陈老师同评职称（我抽到德国），也算得上是“同年”了。2．陈老师是个难得的多面手。看看浦东地理教学网上，她上传的资料就很多，有好多自制的flash（如海底地形，农产品等），自己非但不苦练内功，跟人好好学习，还玩偷鸡摸狗的勾当，岂能不惭愧啊。3．跟陈老师做了一回竞争对手。今年的青年教师大奖赛，和陈老师、鄂鸣老师一同进复赛，上西双版纳。回来一看人家上传的课件，服了！甘拜下风。事实证明我的确还是有自知之明的——陈老师拿下一等奖。只能告诉自己：好好上长江，可不要糟蹋了这份好教案哦。