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第1页共104页1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学C．基本心理规律2.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是B．1403.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（C）C．意义学习4.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D）D．自我控制5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是A一般迁移6.智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（BB．大致相等7.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A．概念学习8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（C）C．先快后慢9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（D）D．泛化10.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C．操作熟练11.创造性思维的核心是（C）C．发散思维12.学生中常见的焦虑反应是（D．考试焦虑13.发现学习是属于（A）A．以学生为中心的教学策略14.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫第2页共104页做C．动机15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C）C．健康的心理16.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A）A．苛勒17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和B组织策略18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D问题解决19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B）内化20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（A）A．形成性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。A.工作关系22.教师职业道德的核心是（B）。B.热爱学生23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。B.放任型24.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）民主型25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C）C.专制型26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）。D.民主型27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B）B、无意注意第3页共104页28、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是C关注和促进学生的发展30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（D）国家课程、地方课程和校本课程31、现代学生观的基本观点是（D）D、①②④①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体32、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（C受教育权33、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全第4页共104页教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的34、课程改革是推进素质教育的历史的（A必然）选择。35、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B创新36、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A发挥37、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C变化）38、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B基本）条件。39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C首要）环节。40、新课程教学改革要求我们首先确立起（B与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念41、教育的根本功能是（C促进人的成长与全面发展42、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程43、新课程把教学过程看是（A师生交往、积极互动、共同发展的过程44、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B师生交往45、学科教学要以（C）为本。C、人的全面发展46、课程不是教学的（A）。A、权威B、方向C、目标D、计划第5页共104页47、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C心）去实施教。48、对待师生关系上不应当强调（A）。A、服从B、尊重C、赞赏D、引导49、教师是学习的（A、组织者B、引导者C、合作者50、新课程主张课堂让学生至少有（B2/3）时间的活动。51、开展教育工作，首先需要（A确立教育目的52、教师提高研究技能的三种途径是（B阅读、合作、行动研究53、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（A针对性54、新课程的培养目标应体现（A时代的要求55、教育改革的核心是（C课程改革56、教材编写、教学、评估和考试的依据是（C国家课程标准57、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（D国家、地方、学校三级课程管理58、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（C积极互动，共同发展59、下列对教材理解正确的是（B教材是指与教科书有关的教学资源60、教学方式、学习方式转变的基本精神是（A自主、合作、创新61、下列关于多元智能理论论述正确的是（B）第6页共104页A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。B教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。62、关于教学策略的认识正确的是（D）A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性63、下列关于教学设计的论述错误的是（B）A教学设计具有灵活性的特点B教学设计的方案一般不能修改C在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D教学设计需要用系统的方法进行设计64、新课程中教师角色将发生转变正确的是（A）第7页共104页A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。65、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是（A）A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神66、面对新教材，教师首先要做的是（A①②③）①研究所教学科的《课程标准》②研究教材。③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。④研究学生特点67、新教材对教师的专业知识提出新的要求是（B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材68、教学过程的本质属性是（D师生的交往互动69、体现今后考试改革方向的是（C①②③④）第8页共104页①突出考试的诊断、选拔和发展功能②考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。③改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异70、探究性学习的基本特征不包括（D综合性71、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（C．以学生发展为本的理念72、新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（C①③⑤）①知识与技能目标②德育目标③过程与方法目标④能力目标⑤情感、态度与价值观目标73、新课改中教育观念的转变主要是指（D①②③④⑤）①教育功能观的转变②教师观的转变③学生观的转变④教学观的转变⑤评价观的转变74、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化②③①从精英教育走向大众教育②由学科知识本位走向学生发展本位③由侧重知识层面走向关注整体素质④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理75、现行的教学大纲明显存在的弊端是（A①②③④）①教学目标上只规定知识方面的内容②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高第9页共104页③只强调教学过程，忽视课程的其他环节④“刚性”太强，缺乏弹性和选择性76、课程标准与教材的关系是（D①②③④⑤）①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。②课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。③课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。④教材是对课程标准的一次再创造、再组织。⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性。77．下列关于课程改革的背景的论述中正确的是（D①②③④⑤⑥）①知识经济初见端倪②国际竞争日益激烈③人类的生存和发展面临困难④我国政治经济发展的客观需要⑤我国基础教育发展的需要⑥世界各教育发达国给我国教改的启示78、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（A①②③）①均衡性②综合性③选择性④系统性⑤实用性79、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D课程制度的变迁）等三个层面上展开。80.新课程提倡的三维教学目标是指（D知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观第10页共104页81．综合实践课主要包括（A信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育）几部分。82．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（D学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合83．在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（A头脑风暴Brainstorming84、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（A有意注意85、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（C榜样示范教育法87、新课程结构明确小学阶段的主要内容是（A以综合课程为主88、新课程结构的三个基本特性是（B均衡性综合性选择性89．把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章，是党的（D十五大90．邓小平理论的精髓是（C解放思想实事求是91．十六大报告指出，要促进人的全面发展，形成全民学习、终身学习的（C学习型社会92、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（B基本素养第11页共104页93、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（B课程目标94、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（B关注学生的情绪生活和情感体验95、新课程积极倡导的学生观是（D①②④）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人96、创造新型的师生情感关系的努力方向是（C①③④）①教师要真情对待学生，关心爱护学生②树立教育民主思想③展现教学过程的魅力④完善个性，展现个人魅力97、新课程的核心理念是(D一切为了每一位学生的发展98、我国基础教育新课程管理的政策是（C实行国家、地方、学校三级课程管理99、本次基础教育课程改革是建国以来的第（8）次。100、我国长期以来的教育传统是把（C教师）放在中心位置。101、树立正确的