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26、巨人的花园（第二课时）教学目标：1、学习生字：“牌、禁、惩”，掌握多音字“禁”。2、合作交流，品读感受：花园的变化是因为巨人在行为上和心理上的变化所引发的。3、想象画面，体会这篇童话故事所揭示的道理：懂得与人分享的可贵，学会与人分享。4、练笔感受孩子们在花园里尽情玩耍的情景。教学重点：合作交流，品读感受巨人在行为上和心理上的变化。教学难点：1、想象画面，体会这篇童话故事所揭示的道理。2、懂得与人分享的可贵，学会与人分享。教学过程：一、谈话导入1、同学们，通过上节课的学习，我们了解到《巨人的花园》这篇童话故事的主人公是谁？巨人和孩子在哪里发生的故事？（相机板书：巨人，孩子，花园）同时也感受到巨人没有回来之前的花园怎么样？（美丽又可爱），让我们带着这种感受，再来读读课文第二自然段吧！2、过渡：孩子们在花园里是多么快乐呀！可是有一天，巨人回来了，他会怎么做呢？花园又会发生什么的变化呢？现在就让我们一起走进课文去看看吧。3、先来了解本节课我们所要完成的学习目标。（出示课件）二、品味感悟（一）感受巨人形象1、请同学们自读课文，第三到第九自然段，要求：（1）想一想花园发生了什么变化？（2）用横线画出描写巨人语言句子。(3)用波浪线画出描写巨人行为的句子。2、通过阅读，大家感受到现在的花园是怎样的？（指名说：板书凄凉）为什么巨人的花园里这么凄凉呢？谁知道原因？（巨人赶走孩子；板书赶走）3、那巨人是怎么赶走孩子的？（出示句子：你们在这儿做什么？）你可真是读课文的小能手，一下就找准了句子。（语气朗读指导）（离家七年的巨人回来后竟然发现孩子们霸占了属于自己的花园，心情怎么样？你能生气的斥责一下孩子们吗？孩子到处奔跑玩闹，巨人气急了，你能愤怒的斥责一下孩子吗？哎呦，我看见他的眼睛都瞪圆了，好像自己就是那个巨人一样，真有意思，我们一块儿来。）4、赶走了孩子们的巨人接着说（我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩）同学们，现在非常生气的巨人会怎么想？脸上会有什么表情？会做什么动作呢？现在你们就是巨人，跟你的四人小组内伙伴尝试分享一下!5、坐上时光穿梭机，我们来到了巨人的花园，此时孩子们正欢快的做着游戏，他们在玩什么？谁来当孩子们？谁愿意演巨人？怎么才能演好呢？在座的导演们，谁愿意给他们提提意见？老师来当旁白：七年后的一个秋天，巨人回到了自己的花园，他见到孩子们在花园里玩耍，很生气。走上前去，大声斥责道，孩子们吓坏了赶紧逃跑。）把掌声送给上台表演的孩子们，他们一定把故事读进来人心里，所以才演得这么好。6、叱责了孩子们的巨人并不解气，接着他干了什么事？（出示句子：花园的这四周起了一道高高的围墙…上了一块布告牌，上面写着禁止入内，违者重惩）7、（出示生字）看看这三个字你们有什么好办法记住它？学习生字牌，禁，惩。掌握多音字：禁8、绳子难题已经被我们解决了，回顾一下巨人的语言和动作，你们感受到这是一个什么样的巨人？（相机板书：自私凶狠/暴躁）9、是啊，自私凶狠的巨人砌起了围墙，挂起了布告牌，当孩子们想进花园时，发现高高的围墙，拦住了进花园的路，冰冷的布告牌无情的挡在眼前，孩子们，此时的你们感觉到了什么？是的，这禁止入内的标语，禁止了孩子们进入，禁止了～禁止了～禁止了～你当春天来临，到处都开满了鲜花时，围墙里却是一片雪白，高高的围墙围住了～，围住了～围住了～这可不是一般的人在发脾气，这是巨人呀，所以当巨人斥责孩子们时大家都吓坏了，四处逃窜，鸟儿忘了歌唱，花儿不再开放，每天——生（齐）：北风呼啸，雪花飞舞。师：已经是春天了，可巨人的花园里还是——生（齐）：寒风刺骨，冰天雪地。10、巨人一个人在花园里，他是多么孤独，多么凄凉啊，所以在经历了漫长寒冬后，他说：“我盼望天气快点变好。”对于春天他是多么渴盼呀，所以他说：“我盼望天气快点变好。”（二）感悟巨人变化1、当音乐声响起，春天来到花园时，巨人终于醒悟了，同学们，默读课文10到13自然段，想一想，巨人明白了什么？用横线画出巨人的语言，用波浪线画出巨人的行为。2、学生交流。相机指导：（“我多么自私啊，现在我终于明白为什么春天不肯到这儿来了。”）是的，巨人后悔了，你能带着后悔的心情再来读读这句话吗？巨人是多么后悔自己之前的自私啊，他说：一起读3、所以后悔了的巨人干了什么事？（指名说）（轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，轻轻地抱起了小男孩，把他放在树枝上。）轻轻地，悄悄地，这两个词语中，你们体会到了什么？4、他还像之前那么可怕吗？是的不仅你们感受到了巨人的变化，孩子们也会感受到了，所以（出示句子；学生齐读）被孩子们温暖了的巨人，拿出一把大斧，他要干什么？拆掉围墙干什么？（相机板书：迎回）5、巨人拆掉的仅仅是围墙吗？它还拆掉了什么？是的，他拆掉了自私，懂得了分享，拆掉了暴躁（凶狠）学会了善良。（相机板书：分享善良）6、高高的围墙消失了，从那以后巨人和孩子们的生活会发生什么变化呢？我们一起走进课文最后两个自然段，感受他们相处时的场景。（齐读）7、读完这两个自然段，你有什么感受？是啊，巨人和孩子们相处的多么开心，孩子们会和巨人怎么相处呢？（出示要求）下面请同学们发挥想象，把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来吧！8、巨人的自私赶走了孩子们，花园变成了凄凉园，醒悟后的慈爱善良，迎回了孩子们，花园又变成了———园（板书：欢乐）。所以经历了一系列变化的巨人感叹说：（出示句子：我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。）三、揭示道理，懂得分享1、这篇童话故事到这里就学完了，人们常说，每一篇童话故事都有一个极美的化身，我们需要时时刻刻去感悟美的力量。今天的童话故事又让你们感悟到了什么呢？当你把快乐分享给大家时，一个快乐就变成了无数个快乐，当你把幸福分享给大家时，一份幸福就会变成无数幸福。让我们一起做个懂得分享的孩子，生活幸福的孩子好吗？2、拓展名人名言把这几句关于分享的名人名言送给大家：赠人玫瑰，手有余香。乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，它使悲伤减小。快乐与人分享就是两份快乐，痛苦与人分享，则是半个痛苦。四、作业设计1、收集有关幸福的名人名言。2、把《巨人的花园》改编成童话剧，以小组为单位演一演。3、收集王尔德的其他童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。四、板书设计26、巨人的花园巨人自私赶走↓↓迎回凶狠（暴躁）分享孩子善良凄凉↓↓欢乐花园