部编版三年级语文下册教学工作总结

1部编版三年级语文下册教学工作总结不知不觉转眼又到了炎热的七月，一学期又即将过去。又到了写总结的时候。因为这学期接触的是部编人教版，三年级下册语文是新教材。所以我深深地知道自己肩上负着的重担，教育教学方法是否适当直接影响到教学质量甚至会影响到每一个学生今后的发展。因此我一直认真学习新课程标准，深入研究教法，虚心向同伴学习。经过一个学期的不懈努力，终于取得了一些收获。回首整个过程，我感慨万千，有有悲有喜，苦也有乐，对于部编三年级下册语文的教学，我总结如下一、整体把握教材，制定切实可行的教学计划。本册共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表；要求会认的字生字表；要求会写的字词语表。教材共八专题。它们依次是：“飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。寓言是生活的一面镜子。深厚的传统文化，中国人的根。看，花儿在悄悄绽放，听蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察会有新的发现。想象力比知识更重要。在童年的百花园里，我们看到了真善美。有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。”每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。开学初，我就研读了《义务教育教科书教师教学用书》，弄懂作者的编写思路、意图；了解教科书的主要内容；深刻领悟本册教材的教学目标；同时留意使用教材时应注意的问题，做到心中有把握，眼中有教材，同时根据学生实际制定出切实可行的教学计划，然后根据实际情况再做出调整。二、狠抓基础知识训练，扎实学生学习语文的基础。三年级是从低年级到中高年级的过渡阶段，非常关键，非常重要。本学期是学生巩固拼音，识字、词语积累，句子训练的重要阶段。21、多种方法引导学生识字，积累词语、句子。本册书一共有250个生字，所以识字也是教学中的一个非常重要的任务。语文的学习有许多境界，但它们都有一个共同的起点，那就是牢固的语言基础知识。《课程标准》不断地对语文教学提出要求，但万变不变对学生基础知识的考查。因此，教学中对学生进行基础知识的考察是重中之重。所以，开学初，我会和学生一起探讨识字的方法，再往后就放手让学生灵活运用各种方法自主识字。词语、句子的积累也是三年级学生必需要做的一项任务，每学一篇课文，我都会让学生把本课用得好的词语，生动的句子抄在“积累本”上，然后利用早上、晚上的时间读熟背熟，在写日记或写作文的时候，可以灵活运用到写作上。一学期来，学生的作文有了明显提高。2、加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写，搞写字评比比赛，调动学生练字的积极性。3、重视朗读能力的培养本册教材篇篇课文都非常适合朗读，文质兼美，所以，在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考，大声地读，多种形式地读，读给同学听，读给老师听，读给父母听，多种渠道提高学生的朗读能力。4.注重口语交际能力的训练口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。三、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣。良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况，对症下药，釆取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学3习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。1、培养书写工整的习惯针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有一定改观，书写较上学期进步了不少。2、培养默读课文的习惯为了提高学生学课文的效率，从三年级开始，就要重视学生默读能力的培养了，平时，课堂中，我都会提议让学生默读课文，在几分钟之内把一篇课文读完，开始先关注能不能从头到尾到做到默读，后来再让学生带着问题阅读，再后来就关注默读的速度，既要快又要有质量，就这样慢慢培养学生默读的习惯。四、创设平等、和谐的课堂氛围教师在新课程中理念中已不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；指导学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，所以在课堂教学中，我尊重每个学生，善用鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。平时注意营造民主、和谐、平等的课堂气氛，因为只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。五、激发学生习作热情，热爱写作。习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学4要达到的要求是“不少于350字的文从字顺的作文，“通顺”,即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。本册书作文与老教材有很大的区别。主要体现在部编教材作文更加注重学生的创造力。比如第五单元和第八单元习作都是已想象为主。通过提供相关的词语或图画，让学生想象写作文。激发兴趣的同时，还要让学生知道怎么写。通过问题引到学生思考，激发学生的作文思维。比如说，写一件事，我们可以提出什么人在什么时间和地点做了什么事情，他们说了什么，心理是怎么想的，有什么动作没有…平时在学习课文的时候可以强调一些写作的方法，例如，总分总的结构，首尾呼应，开篇点题，学会给每段写一个中心句，然后围绕这句话来写。多用一些修辞手法，例如比喻句、排比句、拟人句、夸张句让文章更加生动形象。开始学会用一些动作描写、语言描写、心理描写等使文章更加具体，有血有肉，解决学生作文容易空洞，没有内容的通病。六、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。上学期，我班的语文教学成绩一般，前景不是很乐观。本班学生成绩差异很大。高的很高，低的只有三四十分。几位后进生语文基础非常令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重拔高优生，培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。还在班级里精心安排学生座位，在放学回家后成立学习小组，开展“一帮一”的活动。这样，形成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，全班的学习成绩都有所提高。七、不足之处1、个别学生的不良的学习习惯还有待进步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，写字习惯很差，写字姿势不正确，5不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草，还有的学生作业不能按时上交，或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，我会加以克服。3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。总之，本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，但离自己和学校的要求还是有差距，今后我将继续加倍努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗!在以后的工作中，我会再接再厉，努力向优秀教师看齐，把自己的本职工作做好。