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天津市滨瑕实验中学课题：一、比较不同物质吸热的情况授课时间授课类型：新授课年级九年级主备人名使用人名学科物理教学目标知识目标了解物体的吸热本领与什么因素有关能力目标控制变量法的应用情感态度激发学生对未知世界的探索热情，培养学生的抽象思维能力教学重点教学难点了解物体的吸热本领与什么因素有关课件教具大屏幕投影，多媒体计算机，铁架台，石棉网，酒精灯，食用油，水，天平，量筒，温度计，表，烧杯等教学过程教学过程：问题同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？水吸收的热量可能与哪些因素有关？对于不同的物质，例如，水、沙子、食用油，如果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？学生实验实验完成后,老师请几位同学将数据填到黑板上的表格中。学生进行实验，填表：表1质量相同、加热时间相同时物质初温/℃末温/℃加热时间水食用油表2质量相同、升高相同的温度时物质初温/℃末温/℃升高的温度水食用油（说明：取得学生大量的数据，便于总结结论。）引导学生分析表格数据中，得出规律：小结：了解物体的吸热本领与什么因素有关作业课后反思学科组长评价主任评价天津市滨瑕实验中学课题：二、连接串联电路和并联电路授课时间授课类型：新授课年级九年级主备人名使用人名学科物理教学目标知识目标知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图，理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。能力目标尝试根据已有知识和经验，设计简单的串、并联电路，选择实验器材根据电路图连接好电路。情感态度在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。教学重点教学难点会画简单的串、并联电路图，理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路课件教具大屏幕投影，多媒体计算机，1号电池、单刀开关、电池盒、导线、小灯泡（2.5V）等教学过程教学过程：一、复习导入给你一个学生电源，一个开关，两个灯泡，导线越干，你能设计哪些电路图？设计电路图学生尝试设计电路中有两个灯泡的接法，看看有几种，教师巡视并点多名学生上黑板画出各种电路图并加以分析，确定可行的和不可行的，并指出，不可行的错在哪里。二、进行新课：1、连接串联和并联电路电路按照刚刚设计好的电路图，让学生分组连接实物，教师巡视指导，从中发现问题。可以找出连接教好的小组到前面展示，并说明可能连接的模样有所不同，但是效果应该是一样的。给个小组连接的电路归类，引导学生确定两种不同电路的连接方式。针对这两种不同的电路，教师引导学生确定什么是串联电路，什么是并联电路。并让学生给串联电路和并联电路下定义。串联电路：将个灯泡依次连接成一条电路的连接方式。并联电路：将各灯泡并列的连接在一起的连接方式继续实验（1）在串联电路中，改变开关的位置，观察它的作用是否改变？（2）试一试，在串联电路中卸下一个小灯泡，看另个小灯泡是否还能发光？（3）试一试在并联电路中，开关的作用，改变一下开关的位置，比如连到一个灯泡的支路上，再观察它的作用；（4）在并联电路中卸下一个小灯泡，观察另个灯泡是否正常发光？小组讨论，串联电路和并联电路各有什么特点？串联电路的特点：电流只有一条路径，一处断开，整个电路断开。开关的位置变了，不影响它的作用。并联电路的特点：电路有多条路径，一条支路断开，不影响另一条支路的工作。干路的开关控制所有用电器，而支路上的开关只控制这条支路上的用电器。让小组再观察他们连接的电路，提出疑问，师生共同解答。教学拓展：1、马路上的路灯同时亮，同时灭，你知道他们是怎么连接的吗？你的依据是什么？2、家中的用电器是怎么连接的？你知道控制他们的开关和用电器是怎么连接的吗？插座和用电器是怎么连接的？3、过节用的小彩灯是怎么连接的？作业课后反思学科组长评价主任评价天津市滨瑕实验中学课题：练习使用电流表授课时间授课类型：新授课年级九年级主备人名使用人名学科物理教学目标知识目标认识电流，知道电流的单位，会进行安培、毫安、微安之间的单位换算，会正确使用电流表。能力目标体会利用类比的方法建立电流的概念，通过阅读，实物观察认识电流表，学会使用电流表。情感态度通过用电流表测电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度，通过阅读电流表的使用说明，为以后根据说明书使用家用电器打下基础。教学重点教学难点课件教具大屏幕投影、多媒体计算机、1号电池、电池盒、小灯泡（带座）、电流表、单刀开关、导线教学过程教学过程：引入新课，演示实验：将一只小灯泡用导线跟一节干电池连通，观察小灯泡的亮度；然后在这只小灯泡两端接两节干电池，观察小灯泡的亮度。一、电流灯泡亮度不同，这说明了什么？怎样来描述电流的大小呢？多媒体展示：用水流和电流做类比1、电流强度来表示电流的大小。2、电流的单位及单位换算国际单位安培，符号为A常用单位有：毫安（mA）、微安（μA）学生看书了解单位之间的换算关系，了解常见家用电器工作时的电流，并完成单位换算练习多媒体展示：电子手表：1.5～2μA荧光灯：150mA微波炉：2.8～4.1A电冰箱：约1A电饭煲：3.2～4.5A柜式空调：约10A高压输电线：约200A闪电：（2～20）×104A二、电流表提问：电流既然有大小，那么怎样才能知道电流的大小呢？用什么工具可以测出电流的大小呢？1、测量电流大小的工具：电流表符号：2、构造：两个量程、三个接线柱发给每个小组一个实验室用的电流表，让学生观察电流表。通过观察电流表，引导学生回答下列问题：①你怎样知道它是一只电流表？②观察它的接线柱、量程和分度值（在电流表上有三个接线柱：其中“－”表示是共用的“－”接线柱，“0.6”或“3”是两个“＋”接线柱．）三、探究串联电路电流特点提出猜想设计进行实验记录数据小结想一想:同学们这节课你学到了什么?思考：在这一节课中我们把电流表接入了串联电路，那么并联电路中的电流有什么关系呢？作业课后反思学科组长评价主任评价天津市滨瑕实验中学课题：探究串联电路中各处电流的关系授课时间授课类型：新授课年级九年级主备人名使用人名学科物理教学目标知识目标知道如何去探究电路中的电流的规律；会正确连接电路；掌握正确的电路连接方法，能够独立正确使用电流表测量电路电流。能力目标通过探究串联电路中电流的规律，让学生亲身体验科学探究的全过程，体会科学探究的方法。情感态度激发学生主动探究的意识，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。教学重点教学难点科学探究全过程的体验和科学探究方法的领会。课件教具小灯泡2只、开关、电源、导线、电流表、实物展示台、多媒体投影仪等。教学过程教学过程：展示生活中熟悉的串联电路（小彩灯电路），开门见山地提出这节课的研究的问题。引导学生进行小组讨论并做出大胆猜想。（请学生说出自己的猜想及猜想的依据，简单归纳学生的几种猜想）【设问】为了验证我们的猜想我们需要哪些实验器材呢？（重述需要的实验器材）【引言】小组同学讨论交流，根据给出的器材设计电路并画出电路图，并在电路图中用A、B、C标出电流表要放置的位置。（小组讨论完成。设计完后，请两组同学上台与大家交流一下实验方案：请学生派出代表到投影仪前，将他们小组的实验电路图展示给大家，并讲述他们的实验步骤、实验过程，怎样测量，测几次电流，在什么地方测，测出以后怎么比较等。）（巡视指导学生实验,及时纠正学生的错误操作。）【引言】请同学们把实验数据如实地记录在实验报告里，并派几名代表上把实验数据写在黑板相应组别上。【引言】好，下面我们一起来分析下各组同学的实验数据。【引言】从这几组数据我们可以很容易地看出，根据他们几组数据可以得到的结论是？【强调】引导学生讨论以下问题：1、实验操作中出现过什么失误或故障吗？你是怎样解决的？有哪些值得总结的经验？2、测量结果是否可靠，有什么因素会影响测量结果？（引导学生分析数据，得出结论。）【小结】在允许误差的范围内，我们可以得出的结论是：在串联电路中各处电流相等。作业课后反思学科组长评价主任评价天津市滨瑕实验中学课题：探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系授课时间授课类型：新授课年级九年级主备人名使用人名学科物理教学目标知识目标学生能探究并得出并联电路中电流的规律;学生能正确连接电路和使用电流表。能力目标科学探究全过程的切身体验,学会科学研究的方法。情感态度学生形成严谨的科学态度和协作精神。教学重点教学难点学生经历探究各个环节；在实验中探究并联电路中电流的规律。课件教具电池盒、单刀开关、电流表、1号电池、灯座、导线、实物展示台、多媒体投影仪等教学过程教学过程：1.提出问题：上节课，我们探究了串联电路中电流的规律，通过探究我们得到了什么结论？当时我们测电流时，电流表是怎样连接的？介绍并联电路中支路、干路概念。同学们请看这幅电路图,L1和L2是串联的吗?提出问题，鼓励、引导学生积极提问，归纳学生提出的问题并板书。2.请大家猜想:并联电路中干路的电流(流过C点的电流)和各支路的电流(流过A,B点的电流)之间有什么关系?各组讨论讨论.如何检验同学们的猜想是否正确?3.进行实验。（1）进行实验,要先设计.大家分组讨论以下问题:实验需要什么器材?要测量哪几个地方的电流？实验电路图如何设计?如要测量A点的电流,电流表应怎样连接？那么测量B、C点的电流，电流表又要如何连接呢？(2)动画显示测A点电流的电流表的接法.4.分析论证(1)各组的实验都完成了,请XX组的同学把你们的实验成果-----实验测得的数据拿上来投影,根据数据你们得出了什么结论?是否验证了你的猜想？板书:并联电路中干路电流等于各支路电流之和.即:IC=IA+IB（2）动画显示并联电路中电流从正极流向负极的过程中怎样并列流过二盏灯的具体情况5、评估。现在请同学们回头想一下,刚才实验设计有没有不合理的地方?操作中有没有什么失误?测量结果是不是可靠?有没有出现故障?你是怎样解决的?请各组同学讨论一下.作业课后反思学科组长评价主任评价天津市滨瑕实验中学课题：练习使用电压表授课时间授课类型：新授课年级九年级主备人名使用人名学科物理教学目标知识目标通过与水压的类比了解电压的概念，知道电源提供了电压。通过观察、实验掌握电压表的正确使用规则，学会正确使用电压表，能正确读数。能力目标组织学生亲身体验科学的观察、探究过程，领会观察、探究的方法。情感态度培养学生实事求是和严谨的科学态度与协作精神。教学重点教学难点学生自己动手观察、实验，根据实验现象、数据进行分析并正确表达出结论。课件教具干电池，电压表，电流表、电池盒，开关、导线若干，多媒体、投影教学过程教学过程：引入：演示“串并联电路连接实验”，提问“为什么取出干电池，小灯泡无法点亮?那么怎样才能使小灯泡持续点亮呢”引导学生提出“电路中形成持续的电流的原因”引入新课。电压：形成电流的原因。电源是提供电压的装置。电压用字母U表示，电压的国际单位是伏特，符号是V。常用单位：kV、mV。换算关系：1kV＝103V；1V＝103mV活动三：认识电压表请观察电压表，你从表的外观上获得哪些信息？1、有三个接线柱，“—”、“3”、“15”2、表盘中V这个标志3、有调零的螺丝4、大量程“0~15V”分度值0.5V5、小量程“0~3V”分度值0.1V2、学习使用电压表,观察与思考：（学生观察，得出结论，教师总结）3、如果把标有“—”的接线柱和标有“3”的接线柱接到电路中，表示选用0~3V的量程，读数时，应以刻度盘下排（上排/下排）的数值为准，电压表的分度值为0.1V4、如果把标有“—”的接线柱和标有“15”的接线柱接到电路中，表示选用0~15V的量程，读数时，应以刻度盘上排（上排/下排）的数值为准，电压表的分度值为0.5V5、读出电压表的示数，教材P72图13-28.6、电压表读数练习，观看PPT7、电压表的使用规则（学生根据上述所学内容进行总结），观看PPT8、学生演示实验用电压表测量小灯泡两端电压9、比较电压表和电流表使用有哪些不同？（学生观察得出结论，）作业课后反思学科组长评价主任评价天津市滨瑕实验