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七年级下学期语文期中试卷质量分析2012—2013学年度第二学期本学期的期中考试已经尘埃落定，作为七年级语文教师我在认真分析试卷的基础之上，以七年级的期中语文考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：一、试卷及学生得分情况分析：本次出题按照中考的模式，分四大板块，共120分。总体来看学生答的不太好，四个班级平均分没有及格的，最高分是七年二班平均69.81，最低分是七年四班63.93。学生最高得分是107分，最低分是23分。具体分析如下：（一）积累运用本次测试基础部分多数学生答的不错，全学年得满分的共有9个。其中字词及古诗文默写学生答到最好，得分率相对高一些，但是仍有部分学生答的不好，出现不该出现的错误——错别字，如再三强调的衣袖的“袖”和弹琴的“琴”，添笔少划的现象还存在。答的不好的是第一题，要求为地震的雅安写一句祝福的话语，我教的两个班级共有八个学生漏题了，没有看见，还有的学生祝福的内容不对，写一些身体健康之类的话。本次测试名著阅读题出得相对简单，是本册书课后的名著导读，但是学生答的也不是很好，可见学生并没有真正去阅读，名著知识更是少得可怜，失分就在所难免了。还有一部分学生是字数没有达到要求而丢分了。这些不该丢分的都是我们今后应该重点强调的。（二）综合性学习活动，8分的题有百分之七八十的学生只得2分，原因是这对他们来说也是个新题型，再加上本身的语文素质不太高，对这个题目不能灵活运用。本来综合实践题出题就灵活多变，只有提高语文能力，才能以不变应万变。（三）、阅读理解分文言文阅读和现代文阅读1、文言文阅读文言文阅读我们本次出题是课内外比较阅读，从答题情况来看，学生对课外文言文理解有一定的难度，像已，在讲解文言文时我们反复强调已多数翻译成停止，但是答对的没有几个人而对课文内容多数学生不明白，所以句子翻译不能掌握。答题时有的不知所云。现在许多学生对文言文有畏惧心理，一看是课外文言文阅读，中等偏下的学生连看都不看了，更不用说答题了，文言文答的不好是这次考试总体下滑的原因之一。2、现代文阅读现代文阅读是三个，分别是记叙文，说明文和议论文。记叙文和说明文学生答的不错，两道课外阅读分值共18分，得分在12、13分的大有人在，这两道题学生失分主要在19题，因为以前我们训练学生答说明文的语言特点是主要练习说明文语言的准确性，而这次则是品析语言的生动性和形象性，从这道题的学生的回答来看，我们的学生变通能力相对来说差一些。对于学生来说，这次测试最大的难点在议论文上，我们以前没有进行过这种题型的训练，所以学生不会找论点，对于议论文的答题技巧没有掌握。而我们教师也只是在考前讲一讲议论文的知识，所以8分的题只有个别学生能得到5分，得0分的大有人在，这是本次学生成绩整体下滑的第二个原因。以后在这类题型上应该进行适当的训练，让学生提前有中考意识。（四）作文本次作文是二选一，分别是半命题作文《献给的爱》，要求在横线上补充完整题目，文体不限，不少于600字。写这个作文的跑题的少，但是想得高分也不容易，主要原因是选材不新颖，内容太老套，全学年写妈妈雨天送伞的最少也有50人，其次是语言没有感召力，打动不了读者。从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，另一个是命题作文《难忘那段时光》，写这个作文的跑题现象严重，审题不到位，不能写出究竟是哪一段时光难忘，多数学生用一件事代替了那段时光，还有的文章立意不深，内容分散；不能根据中心有效地选择相对典型的材料；内容不够具体，记流水账的文章较多。还有书写不太工整，结构思路不很清晰。写出一类文的学生比较少。平均得分在34-36分之间。但是，本次考试在作文方面没有交白卷的，这是一大进步，只要学生想写，就证明他们没有放弃自己，一切就是有希望的。二、存在的问题及今后的打算综合本次考试，我们发现有令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。所以今后要在以下方面下足功夫：1、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。2、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入七年级之后，还没有从小学的贪玩，马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。3、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。4、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。从本次试卷来看，很重视综合实践活动的考查，这对七年级学生来说是一种新的题型，学生也表现出了浓厚的兴趣，从做题情况来看，有部分学生的平时的语言现象积累不够，记忆不牢，运用不活，因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动，主动参与，增加积累。5、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。本次作文考试，非常明确的告诉学生写作内容，但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加。以上就是我对本次测试进行的分析，除了作文及议论文阅读外，主要是针对我所教的两个班级，分析的不够全面，还请各位领导，同事指正，谢谢大家