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第二章学校体育学地位、功能、目标内容提要本章阐明了学校体育教育与德育、智育、美育的关系，分析学校体育促进社会体育，竞技体育的发展关系。重点介绍我国学校体育功能与目标，以及实现学校体育目标基本途径与要求。第一节学校体育的地位学校体育既是教育的一部分，也是体育的一部分。作为教育一部分的学校体育与德育、智育紧密结合，其任务是为社会培养德智体全面发展人才；作为体育一部分的学校体育是社会体育和竞技体育的基础，对社会体育和竞技体育的发展产生深远的影响。第一节学校体育的地位一、学校体育在学校教育中的地位二、学校体育在体育中的地位一、学校体育在学校教育中的地位学校体育对学生良好道德品质的养成作用具体表现在如下几个方面：第一，学校体育可以培养学生的道德认知与信念，如公平、法律、规则、纪律、尊重、合作、民主、竞争等；第二，学校体育能有效地营造一个特殊的德育环境，使学生的道德信念通过体育活动得到强化，并内化为学生具体的道德行为；第三、学校体育能有效地培养学生的个性意志品质，如勇敢、顽强、对挫折的承受能力、对困难的忍受力等；第四，学校体育还能培育学生的集体主义和爱国主义精神以及责任感和荣誉感。（一）学校体育与德育（二）学校体育与智育智力是指一个人认识客观事物和解决实际问题的能力。由于人在认识客观事物和解决实际问题的时候，总是要通过观察、记忆、想象、思考、判断等心理活动表现出来。因此，心理学上又把人的注意力、观察力、记忆力、想象力和思考力等统称为智力。智力？（二）学校体育与智育学校体育为智力开发提供良好的物质基础，是一种增强智力的手段。人的智力发展是建立在大脑这个物质基础之上的。研究证明，一个人的智力水平，与其大脑的物质结构和功能状况有密切关系。坚持经常的体育锻炼，能够保证大脑能源物质与氧气的充足供应，促进大脑神经细胞发育，有利于提高分析综合能力，为智力发展创造良好的生理条件。(三)学校体育与美育学校体育是对学生实施美育的有效途径。通过体育活动，可以使学生的身体各部分的骨骼和肌肉都得到均衡、协调的发展，培养学生的形体美、动作美、姿态美、仪态美、心灵美，以及提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，充分发挥美的形式对学生身心健康的重要作用，能够获得以美育身心的良好效果。二、学校体育在体育中的地位1995年颁布的《中华人民共和国体育法》中明确规定：我国的体育由学校体育、竞技体育和社会体育构成。三者在目的、任务、对象、性质等方面既相互独立，又存在着密切的关系。在体育实践的发展中，它们相互联系、相互渗透，又相互补充、相互制约。社会体育和竞技体育的发展必须以学校体育的发展为基础，学校体育的发展变革要体现社会体育的需求与方向，同时要通过竞技体育的精神内涵体现其文化品位和价值。（一）学校体育与社会体育社会体育是与学校体育和竞技体育相对应的概念，也称“群众体育”、。大众体育”，由企、事业单位职工，以及城镇居民与农民，为达到健身、健心、健美、娱乐、医疗等目的而进行的内容丰富、形式多样的身体锻炼活动。社会体育？社会体育的分类：按区域特征可分为：城市体育、乡镇体育、农村体育按职业可分为：职工体育、农民体育、军人体育按活动场所可分为：家庭体育、社区体育、企业体育（一）学校体育与社会体育（一）学校体育与社会体育从本质上来说学校体育与社会体育都是国民体育的重要组成部分，是相互联系、相互影响的有机整体。一般来说学校体育是社会体育的基础，社会体育是学校体育的延续，因为社会体育的发展从根本上来讲是靠社会成员的体育意识、习惯和能力而实现的，而人的这些体育习惯、兴趣和能力是从学校体育阶段获得的。（一）学校体育与社会体育学校体育是社会体育的基础环节，其作用主要表现在以下两个方面：学校体育培养了学生的社会体育的基础。学校体育能培养学生终身体育的意识、习惯和能力（一）学校体育与社会体育总之，社会体育既是学校体育的延续，也是学校体育改革的指挥棒。主要表现在社会体育的活动内容、方式对学校的教学内容改革、教学模式改革产生影响。学校体育要关注社会体育发展的现实需要，关注社会发展与人们休闲生活方式的变化，积极推进学校体育与社会体育的接轨，促进学校体育的改革与发展。（二）学校体育与竞技体育学校体育的目的：主要体现在全面锻炼学生的身体，促进身体形态结构生理功能和心理的发展，提高身体素质和基本活动能力以及对社会环境；自然环境的适应能力，有效地增强学生的体质。学校体育的目的？（二）学校体育与竞技体育竞技体育则表现为最大限度地发挥个人在体格、体能，心理和运动成绩等方面的潜力，取得优异运动成绩。由此来看，竞技体育必须以学校体育为基础才会有可持续的发展空间；学校体育需要竞技运动的内容和形式，竞技运动是学校教育中不可缺少的文化形式。竞技体育的目的？第二节学校体育的功能一、健身功能二、教育功能第二节学校体育的功能一、健身功能：促进身体生长发育，提高机能水平发展身体素质和基本活动能力增强机体对外界环境的适应能力一、促进身体生长发育，提高机能水平体育锻炼对运动系统的发育有显著促进作用。参加体育锻炼可掌握多种运动技能，改善肌肉工作的协调关系，提高运动能力。促进神经系统功能的改善，加速周身血液循环，使正处于造骨期的骨组织获得丰富的血液供应，得到更多的营养物质，加快造骨的进程，提高跑、跳、投等运动中骨骼所承受的压力等。二、发展身体素质和基本活动能力身体素质是人体在运动、劳动和日常活动中，在中枢神经调节下，各器官系统功能的综合表现，如力量、耐力、速度、灵敏、柔韧等机体能力。基本活动能力是指维持人体生存所必需的基本活动技能。如走、跑、跳、投、攀登、爬越、支撑、负重、搬运、涉水等。身体素质包括哪些？二、发展身体素质和基本活动能力因此，要加强发展学生的身体素质和基本活动能力。如奔跑和跳跃是人类最基本的活动能力，它是作为早期人类赖以生存的基础。现代体育运动的发展，将奔跑和跳跃作为健身运动和增强体质的重要手段；攀登与爬越是一种技巧性较强的身体基本活动技能，通过攀岩、爬山以及攀爬云梯登高等可以增强体质，发展力量、灵敏等身体索质；负重和搬运是人体综合能力的反映，随着当今社会机械化和自动化程度的提高，对人体机能整体发展带来影响，目前体型虽然有所改善。三、增强机体对外界环境的适应能力外界环境：自然环境和社会环境学校体育培养学生的身体素质是要满足学生在离开学校后能够适应社会生产、生活的需要。在社会发展的不同时期，社会对符合社会所需人才的身体素质的要求是不尽相同的。在当今的社会里，科技的发展以及生活方式的改变，运动不足、现代文明病等现代社会现象的产生，要求我们通过学校体育来培养学生终身体育的意识，积极参加体育锻炼，以提高学生适应社会生产、生活的各种变化。第二节学校体育的功能二、教育功能：（一）促进个体社会化功能（二）培养学生良好的思想品德1．培养学生遵守社会规范的习惯2．培养学生具有竞争招神和勇敢面对挫折的能力3.培养学生建立良好的人际关系（一）促进个体社会化功能学校体育在培养个体社会化方面具有得天独厚的条件，如体育教学的运动场面在许多场合下是通过角色学习进行的，在这个过程中，学生通过体育教学的运动场面所获得的各种各样角色体验，可以了解和掌握社会角色的义务、权利和行为规范的要求，从而获得现实社会中社会角色的真正含义，这一点在现代社会更显得尤为重要。（二）培养学生良好的思想品德1．培养学生遵守社会规范的习惯在学校体育活动中，有一个无形的约束力量，如运动项目规则、对参与运动的每一人都发生着影响、并规范着他们的行为，使他们逐步养成遵守规则，学会约束自己，养成公平竞争的意识。（二）培养学生良好的思想品德2．培养学生具有竞争招神和勇敢面对挫折的能力竞争是现代社会的主要特征，竞争是体育的主要特征之一，需要培养学生具有较强的竞争意识。在参与体育活动的过程中，与自己竞争、挑战自我极限。个人与个人之间的竞争、团队与团队之间的竞争，因此对于培养学生具有良好的竞争意识起到很好的作用。与此同时，伴随着竞争就会有失败产生，在争取胜利的同时，也耍勇敢地面对失败．这对于学生来说也是一种心理挑战的训练，勇敢承受挫折，提高心理调适的能力，以面对社会生活中各种挫折。（二）培养学生良好的思想品德3.培养学生建立良好的人际关系体育教学中通常采用各种游戏、集体性项目来进行人际关系改善的学习。以足球教学比赛为例，在学习过程中学生个人要与核心球员以及其他成员保持协调的人际关系，这种关系使得场上的每一个成员都会获得适当的地位，如前锋、中锋、后卫、守门员等，每个成员为了比赛获胜而结成相互促进的关系，这种关系可以强化学生之间产生互相支持、信赖，建立起良好的人际关系。第三节学校体育的目标学校体育的目标是指在学校教育的整体中，在一定范围内，学校体育实践所期望达到的结果。学校体育的目标明确了学校体育工作的方向，是学校体育活动的出发点和归宿。学校体育的目标还为判断学校体育工作的正误。评价学校体育工作的效果优劣提供了依据和标准。1.社会需要2.学生身心发展的需要3.学校体育的功能一、确定学校体育学目标的依据1.社会需要不同时期，社会需要是不同，所以学校体育的目标依据也不一样。首先“促进身体发展”作为学校体育的目标。再把“促进身心健全发展”作为学校体育的目标。在终身学习社会到来后，保持身心健康，意义地渡过余暇，成了人一生中的课题，在这样的社会需要下，就必须把“培养终身体育能力”也作为学校体育的目标。因此，适应当前社会需要的学校体育目标是促进身心健全发展和培养终身体育能力。2.学生身心发展的需要学生身心发展的需要也是确定学校体育目标的依据之一。“促进身心健全发展”就是依据学生身心发展的需要确定的。3.学校体育的功能学校体育的功能，主要是指体育在学校教育中的健身功能和教育功能，主要是促进学生身心健全发展。确定学校体育的目标，必须依据学校体育的功能。从近现代学校体育的发展来看，对学校体育的功能，也有一个在认识上不断提高的过程，由最初的只注重健身功能，到注重健身功能与教育功能。二、我国学校体育的目标1．增强体质，增进健康2．掌握和运用体育与健康知识和运动技能3．促进学生个性全面发展和个体社会化4．培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯1．增强体质，增进健康体育活动是促进学生身体发展和健康的重要手段，因此学校体育工作应根据的学生的不同生理，心理特点，有目的、有计划、有组织地通过体育活动，促进学生身体的正常生长发育，使学生在身体形态、生理功能、身体素质和身体基本活动能力等得到全面发展，增强学生对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。2．掌握和运用体育与健康知识和运动技能通过各种体育实践活动对学生实施体育运动、卫生保健、自我养护的基础知识教育，使学生认识学校体育的地位和意义，懂得科学锻炼身体的基本原理和方法，学会体育运动中所要掌握的基本技术、技能，提高学生的体育文化素养，培养学生的体育保健、独立锻炼和自我评价等能力。以及对体育的兴趣、爱好，养成体育锻炼的习惯是形成终身体育的重要因素，也是实施终身体育的重点。促进学生个性全面发展和个体社会化学校体育具有丰富的思想品德教育因素，通过体育活动中对学生进行品德教育，使学生的个性和人格得到完满的发展。同时也提高学生的社会责任感和群体意识，培养他们热爱集体、遵纪守法、团结合作、勇敢顽强、创造开拓等品质和作风，为将来适应社会生活奠定良好的基础。同时还要培养学生鉴赏美、表现美、创造莫的情感和能力，陶冶学生美的情操，以促进学生个性的全面发展。从生物人转化为社会人的过程中，个体必须适应社会变化，在与他人的交往与互动中逐渐形成自我观念，协调入际关系，学习体验不同的社会角色。这种不断学习和调适的过程就是个体社会化的过程。4．培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯人要想在一生中保持身心健康，就必须运动。因此，学校体育就不能在像过去那样，只管学校这一段学生身心的健全发展，而是在确保促进学生身心健全发展的同时，培养学生将来走向社会后，终身保持身心健康所需要的