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第三章相互作用第四节力的合成张北私立一中李宇杰人教版高中物理必修一4、力的合成一、对教材的认识二、教学目标三、教学重难点四、教学设计与流程4、力的合成一、对教材的认识1、属于新内容，学生不太容易接受2、解决力学问题的重要工具3、教材重点4、力的合成二、教学目标1、知识与技能⑴从力的效果的“等效”角度理解合力的意义⑵知道力的合成遵循平行四边形定则4、力的合成2、过程与方法树立等效观点，建立等效思想4、力的合成3、情感态度与价值观⑴培养学生实验能力，理解问题的能力，应用数学知识解决物理问题的能力。⑵在探究过程中培养学生严谨认真的科学态度。4、力的合成三、教学重难点1、难点因为学生习惯于代数运算，产生定性思维，对矢量运算特别不习惯，不易接受。因此在作用效果相同的基础上理解合力与分力的关系，理解平行四边形定则，是教材的难点。4、力的合成2、重点平行四边形定则的探索应用是教材的重点。4、力的合成四、教学设计与流程学生是课堂教学的主体，现代教育以“学生为中心”，更加重视在教学过程中对学生的学法指导，引导学生主动探索新知识。4、力的合成本节课教学过程中，在初中的基础上，复习二力平衡，来引导学生学习合力的概念，强调力的合成不是简单的代数相加、减；进而让学生探究力的合成满足怎样的规律？引导学生积极思考、探究平行四边形定则；观察及归纳总结。4、力的合成巧用提问、评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学生在轻松、自主、讨论的学习环境下完成学习任务。4、力的合成教学流程（511课堂教学模式）情境引入：生活中的合力分力实例图片提出问题：求方向相同、相反的共点力的合力学生独立完成教师点评学：学生课前自学，完成学案。导：4、力的合成议：小组合作完成创设疑点：互成角度的力如何求合力引出中心词“作用效果”明确探究重点小组完成合作探究实验4、力的合成展：分组抽签展示实验要做什么？怎么做？为什么这么做？哪里会出现误差？为什么会有误差？4、力的合成评：教师点评补充，总结力的平行四边形法则不但应用于力的合成，也应用于所有矢量的求和。检、用：课后题，配餐作业，限时训练。