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课程介绍及文献学的基本概念一、课程说明1、课程教学分两个部分，一是文献的了解、检索，二是论文的写作，二者穿插进行。2、文献学讲授内容以课本为主，适当补充文献学史的内容3、论文写作的指导结合文献学的介绍进行，学习论文写作基本规则，尝试具体的写作。最终要完成一篇论文，你也可以作为你的学年论文。4、课堂以知识讲授为主，相关实践学生课后完成；视频播放相关文献学知识5、大致的课时安排：大致的课时安排：课本每章一周，补充文献学史一周，论文写作指导三周，实践二周。6、课程成绩包括平时出勤、回答30％，简单知识考查30％，论文写作40％二、文献学引入文献学可能很陌生，但我们经常和他发生联系。同学们自己也经常在从事文献学工作，以笔记为例：假如某个同学每个学期准备一本活页笔记本，（其实比固定的单本好，书包里可以每天放着这本），每堂课或每个活动都从新的一页开始记载。期末对笔记本进行整理分类，课堂笔记、读书笔记、活动报告等笔记分多个大类；课堂笔记又可以分古代文学史、现代文学史、外国文学史、古代汉语、写作等多门课程。如果你还是放在一本里，以体现本学期的工作，那你可以做个简单的目录。这就是目录学的工作了。如果你在整理时发现某个部分不清楚或有问题，找其同学的笔记来核对补充，这可以说是一种校勘。如果你首先找的某个同学的笔记也似乎有问题，如是你又找了好几个同学的笔记来核对，结果内容并不完全一致，最后，你选择了平时学习最认真、笔记最详细准确的那位同学的笔记作为你核对补充的标准，这可以说是版本学的工作了。这些其实只是文献学工作的一个方面，即整理组织方面。对于笔记，我们不是为了整理而整理，而是方便以后的利用。如古代文化是要考试的，那我们就可以从整理编目好的笔记中，找到课堂笔记中古代文学的那部分进行复习，应付考试。这可以说就是文献学的另一个方面，即文献的利用，对我们来说，更具有实际意义的一个方面。而且，所有的研究工作，包括自然科学中的研究、发明等，其极大部分工作都可以说是文献利用的工作。如研究李白，要找到有关李白的生平、诗歌、时代背景、相关评价等各方面的资料。研制电灯，要了解现有电灯的研究状况，了解各种发光物质的特性，而不能还停留在爱迪生的时代，尝试铜丝或铁丝能不能做发光体；而怎样了解目前的研究状态或各种发光材料的特性？这就要利用文献。其他具体的生产工作中也离不开文献的利用。如工厂想生产新产品，生产什么好呢？首先就要知道有什么产品可以生产，没有现成的又不想模仿别人的，你可以查阅文献——如发明专利等，寻找你满意的产品。这些也许太远了，对我们来说，最紧要的是完成毕业论文，这同样是以文献为依据的工作，没有文献的利用，就谈不上论文的完成。怎样或者说到哪里找到这些文献呢？这就是我们的文献学课程要重点解决的一个问题。三、文献学概念（一）文献的古今含义1）古典含义注意其发展变化：由最早的并指文章典籍和贤人（包括其言论），到逐渐篇章文章典籍，再到专指图书等资料；分别体现在《论语》之语、马端临之语、杨维桢之诗、《永乐大典》（《文献大成》）等地方。2）当代含义注意三方面的引申：“记录有知识的一切载体。”知识包括各类知识、如历史、地理、文学、数学等各门学科，载体包括古今的金石、竹帛、纸张、胶卷、磁带、磁盘等各种物质。记录包括书写、印刷、录音、录像等各种手段。（二）文献学的古今含义1）古典文献学注意其特点及其发展古典文献学研究的对象主要是古籍，研究内容主要是考证古籍源流以及整理古籍的理论与方法。我国古代并无“文献学”之名，却有文献学之实。往往是把目录学、版本学和校雠学(校勘学)三者融为一体的学问。这门学问开创于西汉末年的刘向、刘歆父子。刘氏父子整理群书，广泛搜集各种本子，把同一种书的不同的本子进行校雠，繕写出比较完备的本子，同时撰写叙录(相当于提要)，然后编纂出群书的分类目录，以揭示学术源流，并供查考之用。刘氏父子所做的工作，就是古典文献学最基础的研究工作。目录、版本、校雠三者既有区别，编目录是为了介绍文化遗产，讲版本是为了检择可靠的材料，校雠是整理材料的方法；这三个内容本来是三位一体的，不应该分什么先后。如刘向的方式是：先校雠，次目录。而校雠又必须先有本子(其时无版本)。这是做研究工作的程序。至于从学习的程序来说，应该先知道有什么书，就要翻查目录。得到了书，要知道有什么刻本和什么刻本比较可靠，就要检查版本。有了可靠的版本，然后再做研究工作，于是需要懂得怎样来校雠。(结合前面的引入和刘向的工作说明)我们说目录、版本、校雠是古典文献学的三个主要内容，并不等于说文献学仅限于这三项内容，还包括古籍注疏、辨伪、溯源、总结等。尽管我国的文献学历史悠久，出现过众多的文献学家，但正式以“文献学”命名的著作，1928年，郑鹤声、郑鹤春完成了《中国文献学概要》一书的撰写。1957至1960年，王欣夫在复旦大学讲授文献学课程，讲课内容围绕目录、版本、校雠三方面展开。其讲稿《文献学讲义》大体反映了60年代前后我国学者对古典文献学学科体系的认识。80年代以来，文献学著作众多，著名的人物如孙钦善、张舜徽、潘树广等。对古典文献学之建设及理念有发展，但基本路数还是以古典文献学为基准。2）现代文献学注意其基本特点及发展现代文献学的研究对象主要是现代文献(尤其重视追踪不断涌现的新文献)，研究内容主要是文献信息的搜集、组织、分析、传播、利用的理论与方法。目前部分高校的“图书馆学”和“信息管理”专业，主要从事这方面的教学与研究。其基本任务就是将分散记录起来的知识，特别是文献中新发现的知识单元，经过学术分析与抽出之后，用一定的方法组织起来，对使用者提供最大的便利，能随时被检索到并参考利用。实际上有两个方面：知识组织工作的一方面和情报检索工作的一方面。只有经过科学地组织起来，检索工作才有基础。组织工作是“体”，检索工作是“用”。这“体”和“用”的两面，构成文献工作的基本内容。1895年，“国际目录学会”产生；布拉德福对文献意义的揭示（P10）；1964年，袁翰青对文献工作的观点（P10）；80年代以来现代文献学的发展。四个主要特点：重视计算机技术、关注急剧增长的科技文献、重视多语种文献、重视文献的标准化。3）古典与现代的结合——大文献学古典文献学与现代文献学有各自的特点：1.中国古典文献学扎根于传统的文史领域，以静态研究为主；而现代文献学更重视急剧增长的科技文献，以动态研究为主。2.古典文献学重视文化底蕴，讲究熟读深思、博闻强识，研究手段以手工操作为主。现代文献学则十分重视新技术特别是计算机技术的应用。可以说，没有计算机科学，就没有真正意义上的现代文献学。3.中国古典学主要研究汉语文献，强调文字、音韵、训诂的基本功；而现代文献工作者为了及时引进国外先进科学技术，重视多语种文献的搜集、分析、处理。现代文献工作者如果不掌握外语，便寸步难行。4、古典文献学渊源于农业社会，文献学家的活动比较封闭，文献的著录、标引、编印等工作有一定的随机性，标准化程度低，而现代文献学是适应大规模工业生产技术发展的需要而产生的。自觉追求文献工作的标准化、规范化，以便促进国际性的文献交流和共享，并保证文献工作自动化和网络化的顺利进行。然而，古典文献学与现代文献学在许多方面又有共通之处。古典文献学与现代文献学的研究对象都是文献。古典文献学和现代文献学的根本任务，都是要实现知识的科学组织与有效利用。古典文献学和现代文献学都要研究文献的搜集、整理、传播、利用，有共同的工作规律可寻。在研究工作中，古典文献学与现代文献学也经常是优势互补的，因此，我们强调建立二者结合的大文献学。四、文献的应用（一）文献的功用存贮；传播；认知；审美。（二）文献学的功用了解文献的组织特点，有效地利用文献；研究、发明等的极大部分工作都建立在文献基础上文献是最大的信息源，信息畅通是成功的保证。就与汉语言专业的学习而言，有如下几点：1、古代的思想文学等能够流传到今天，都有赖于文献的组织和保存，都离不开文献学知识，因此，古文献学与古文学等是相辅相成的，是学好古文学的基础。2、古文献学涉及古代文化知识的承传发展过程，是中文专业应该掌握的专业知识之一。文献学家都是有名的学者、文学家、史学家；书籍形态的发展过程等。3、能够更好地了解各类文献资料，在学习或工作中准确、迅速、充分地利用文献。应用举例：问题一、利用教材，快速了解“二十五史”的名称、作者、卷数等。这是一个最简单的文献学的利用。（这是从阅读或知识点的角度看）问题二、（作为新闻或相关文化工作者）涉及钱塘江。全面介绍钱塘江，包括水文、流经区域、历史状况等。浙江水利志、地方志。最好的是《钱塘江志》问题三、写一篇名为《论杜甫诗歌的艺术特色》的文章，该怎样动手？不同于《童年的故事》或《“十一抒怀》等，可以剪接、想象、虚构等，别人很难追究你，这类论文必须真实客观，首创严密。怎样写呢？可以在网上下载一点，可以说是抄袭或拼凑。正如对一个今天的人或电影，别人的传闻总是间接的，我们未曾亲自观看，总是容易被媒体的炒作所迷惑，真正要形成自己的观点，必须自己亲眼看到。了解杜甫也需要看看其当时需了解其诗歌、其生平、其思想、其时代背景、其艺术的发展过程等。自己看看这些，你才可能有自己的观点，才不会人云亦云。到哪里找到这些东西？这就需要文献学的知识：新、旧唐书中找到其本卷，本纪、列传、志哪一类，列传可能在大概位置，正史一般可信。作品有限，《全唐诗》、《全唐文》，《唐才子传》、《唐诗纪事》，那么，大致可以找到基本材料，你就可以在此基础上进行阅读分析，得出你的观点，另外，你还要看看前人对此观点的看法，必须有所超越或创新，注意相关的论文。五、课后练习如果请你评价陆游诗歌的特点（需了解其诗歌、其生平、其思想、其时代背景），你打算阅读哪些古籍（具体的书目名称及章节）？你打算从哪些地方得到这些书籍？你打算阅读哪些现代书籍？视频：国宝背后的故事——关于《四库全书》