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1五年级上学期期末复习教案梁宁复习总目标：根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。复习内容1.生字：复习巩固新学的个生字，能读写、组词。2.词语：以“日积月累”和“词语盘点”出现的词语为主，能够正确认读和书写。3.句子：掌握常见的几种句式转换，能进行扩句、修改病句等练习。4.修辞：分辨比喻、拟人、夸张、排比、反问等修辞手法。5.阅读：复习教材精读课文的重点片段，训练学生如何正确体会句子的含义、把握表达方法及文章的思想感情。6.习作：重点训练写人的作文，注重把平时的语言积累在习作中灵活运用，并尝试运用学会的表达方法，如，语言描写、动作描写等。复习重点1.正确书写、默写生字，词语盘点中的词语、日积月累中出现的词语、古诗、成语、名言。2.朗读、背诵要求背诵的课文。3.阅读方法审题方法的指导。4.习作“我最尊敬的一个人”、一件小事。复习形式1.单元复习2.阅读3.习作训练；4.阅读训练、习作训练穿插安排在平时的基础复习中，尽量避免单调枯燥。复习方法2总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。具体分层如下：学困生：实行一帮一的措施，重点落实课本知识的掌握，如，拼音、字词、积累运用等。中等生：在落实基础知识与基本能力的过程中，适当提高课外阅读训练的深度，掌握一些简单实用的答题技巧。优等生：充当老师的小助手，让他们在指导的过程中也提高自己，培养他们的综合能力。复习思考：一是互帮互学，优化组合。课外，让优等生与后进生搭配，以优促差；课内主要采用优优组合，相互竞争激励。二是注意学生的学情反馈，以便及时矫正或查漏补缺。复习措施1.认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。2.密切与家长的联系，做好督促教育工作。3.加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。4.发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。5.认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。时间安排：12月25---1月5日3第一单元复习教案教学目标：1.通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识，掌握生字词，并背诵要求背的课文。2.能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。3.能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。4.掌握加标点知识，能熟练地运用书名号，冒号及引号。5.通过一定的习题练习，掌握基本的技能。教学重点巩固字词，查漏补缺；诵读课文，包括文中所作的笔记教学难点学会运用对比描写等方法，会详细地描绘一种物品教学方法1.自我梳理法2.归纳法教学设计一、名句导入：我们非常熟悉的科学家爱因斯坦曾说：“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”《三国志》中曾言：“书读百遍其义自见”。名家名言想告诉我们，在学习中你想有收获，除了从新知识中去找，还要到学过的旧知识中去复习。今天我们就来复习一下第一单元的内容。二、自主梳理1.自读课后的生字表及词语，将第1.2.3课的生字标上拼音，并书空笔画，词语熟读至可默写2.巩固课文及日积月累的背诵，着重在自己未过关的部分多读多背3.课文中所作的笔记进行梳理，包括作者、段意、思想情感、重点句段分析回4.顾说明一种物品的写作方法三、典例剖析41.易错字及拼音：鹤、嵌、框（）、韵、浇、慕、箩、糕、浸（）2.作者介绍及代表作品：郭沫若、许地山、琦君、冯骥才《白鹭》美在哪些方面？第1课描绘了白鹭生活的哪三幅画面？《落花生》教会我们要做一个什么样的人？3.第一单元哪些语句运用了对比手法？（至少两处）这是一场什么样的桂花雨？表达了作者怎样的思想感情？《珍珠鸟》为什么不怕“我”呢？课文给了我们怎样的启发？4.背诵《蝉》这首诗，并说一说它给我们的启示！四、小结一单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字嫌(xián)喙(huì)嗜(shì)澄(chénɡ)榨(zhà)矮(ǎi)蔓(màn)睑(jiǎn)眸(móu)(2)难写的字鹤:不要写得太宽,左边部分不要少横。嫌:注意左右穿插,右部是“兼”。浇:右边是“尧”,右上角没有点。慕:下面不是“水”,不要忘记最后一点。缠:右部较紧凑,起笔是点。茶:下部中“”,是竖钩,不是竖。(3)多音字澄空便鲜挨2.词(1)必须掌握的词精巧色素配合身段生硬寻常常见忘却流线型结构青色清晨安稳5悠然黄昏恩惠美中不足散文诗播种浇水收获食品吩咐天色好处榨油爱慕成熟体面(2)近义词精巧-----精致适宜-----适合生硬-----僵硬寻常-----平常忘却-----忘记设计-----策划安稳-----安详嗜好-----爱好望哨-----放哨可惜-----惋惜开辟-----开拓居然-----竟然吩咐-----嘱咐便宜-----低廉爱慕-----喜爱盛开-----怒放姿态-----姿势寻找-----寻觅担心-----担忧完整-----完好尤其-----特别温暖-----暖和茂盛-----繁茂熟悉-----熟识索性-----干脆淘气-----调皮信赖-----信任(3)反义词精巧-----粗笨生硬-----自然寻常-----特殊安稳-----危急或许-----一定便宜-----昂贵爱慕-----厌恶希望-----失望喜欢-----讨厌盛开-----凋谢提前-----推迟完整-----残缺成熟-----稚嫩仔细-----马虎舒适-----难受温暖-----寒冷自在-----拘束淘气-----乖巧熟悉-----陌生伤害-----爱护(4)词语归类①AABB式词语:指指点点类似的词语:拖拖拉拉吞吞吐吐哭哭啼啼②ABAC式词语:飞来飞去蹦来蹦去类似的词语:谢天谢地亦步亦趋又哭又闹③表示神情的成语:神气十足类似的词语:神采奕奕炯炯有神大惊失色④量词:一只白鹭一幅画面一首散文诗一种鸟一盆吊兰一团绿蔓6⑤动词:站着钓鱼埋在地里挂在枝头上伸出脑袋盖在鸟笼上躲进丛林趴在肩头⑥修饰词:精巧的诗粉红的朱鹭鲜红嫩绿的果实桂花的香气舒适又温暖的巢跳动的小红爪子细腻的绒毛美好的境界⑦与鸟有关的四字词语鸟语花香笨鸟先飞惊弓之鸟鸟尽弓藏百鸟朝凤展翅高飞二、佳句积累比喻句(1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。(2)瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球儿,突出了珍珠鸟的体形特点。(3)白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。这里把白鹭比作诗、散文诗,突出了白鹭蕴含着的内在美。拟人句(1)人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。(2)我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。夸张句杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。含义深刻的句子(1)花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果7那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较,突出了花生的朴实无华。(2)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。这句话揭示了文章主题,说明了做人要做对他人有益的人,不能做只讲外表,而对别人没有好处的人。(3)信赖,往往创造出美好的境界。这是文章的总结句,也是揭示文章主旨的句子,说明了相互信任才能创造出彼此和谐的美好世界。三、考试热点1.《白鹭》是一篇文质兼美的文章,在考试中常考查对课文的背诵和对课文内容的理解。2.《落花生》一课常考查对重点句子的理解,要求写出“花生”所蕴含的独特品质。3.《桂花雨》一课一般从两个方面考查:(1)这篇课文中讲了带给作者美好回忆的哪几件事?(2)对“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。4.《珍珠鸟》一课常考查对全文中心思想的把握。如:课文中哪句话表明了这篇文章的主旨?板书设计：第一单元复习一花一鸟总关情《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》第二单元复习教案教学目标：1.复习本单元生字，词语。2.复习在快速阅读的基础上把握课文内容，了解本课中出现的说明方法。3.复习抓住人物言行，感受人物品质，并通过平凡的事物感受美。教学重点：8词语，句式，快速阅读方法的巩固复习。教学难点：学会描写一个有特点的人。一、复习课文1.《搭石》描写了作者家乡的人们摆搭石、走搭石的情景,体现出家乡人们之间美好的的情感,赞扬了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美德。2.《将相和》通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事的叙述,写出了“将”“相”之间由不和到和的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇知错就改的精神,赞颂了他们的爱国思想。3.《什么比猎豹的速度更快》依次介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体及光的速度,运用列数字和作比较的说明方法,环环相扣,层层递进,让我们感受到了大自然的神奇。二、背诵、默写盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。——[晋]陶渊明莫等闲,白了少年头,空悲切。——[宋]岳飞少年易老学难成,一寸光阴不可轻。——[宋]朱熹多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。——毛泽东三、词语听写汛期挽留懒惰平衡协调绰号保持召集大臣商议贡献划归承诺胆怯鸵鸟冠军属于拒绝俯冲喷气浩瀚赤诚火箭四、近义词保持——维持谴责——斥责协调——调和商议——商讨允诺——承诺隆重——庄重抵御——抵挡居然——竟然轻易——轻松奋力——奋勇9难以置信——不可思议理所当然——理所应当五、反义词懒惰——勤劳美好——丑恶轻快——笨重谴责——赞许胆怯——勇敢抵御——进攻削弱——增强静止——运动轻易——艰难希望——绝望继续——中断理直气壮——理屈词穷六、成语理所当然无价之宝理直气壮完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力呼啸而过难以置信七、在括号里填入合适的动词(嗒嗒)的声音(轻快)的音乐(平整方正)的石头(隆重)的典礼(浩瀚)的太空(惊人)的速度(热情)地迎接(奋力)地奔跑(理直气壮)地说八、特殊词语AABB式:大大方方客客气气ABCC式:野心勃勃风尘仆仆波光粼粼含有“理”字的成语:理所当然理屈词穷理直气壮据理力争形容团结一致的成语:同心协力同舟共济万众一心众志成城九、量词一(排)石头几(句)家常话一(道)风景一(件)宝物一(封)信十五(座)城一(张)嘴巴一(枚)火箭一(束)光柱10十、精彩文句1.反问句秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?2.富有情感的句子(1)一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。(2)真是令人难以置信,宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上!十一、句子运用1.蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。(缩写句子)2.秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?(改为陈述句)十二、知识拓展关联词语假设关系:(如果)秦王真的拿十五座城来换,我(就)把璧交给他。因果关系:秦王(之所以)不敢进攻我们赵国,(是因为)武有廉颇,文有蔺相如。板书设计：第二单元复习提高阅读速度《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》第三单元复习教案教学目标：1.复习本单元生字，词语和易错难写的字。2.复习从长故事中提取主要信息，学会复述故事，表演故事。3.复习把课文中的故事情节说得更具体。讲清楚故事的细节。4.能够从民间故事的情节中提取主要信息，缩写故事11一、字词盘点1.字(1)难读的字誓(shì)谎(huǎnɡ)恳(kěn)歹(dǎi)罕(hǎn)狱(yù)酿(niànɡ)瞌(kē)